Mirando hacia atrás, el camino precipitará flores de la memoria.
El 9 y 17 de noviembre, el primer grupo de la Escuela Básica de Reforma Curricular de la Escuela Primaria de Huaxian celebró un concurso de interpretación de libros de texto igualmente emocionante en el auditorio de la Escuela Primaria de Yingmin. Los ocho profesores participantes dieron maravillosas interpretaciones de los materiales didácticos desde diferentes ángulos.
La maestra Ling Wei de la escuela primaria Nantun en el municipio de Zaocun ajusta o selecciona apropiadamente el contenido de los materiales didácticos durante el proceso de enseñanza en función de las características de edad de los estudiantes de cuarto grado y la situación real de su propia enseñanza. dar pleno juego al concepto de enseñanza centrado en el estudiante, evaluar a los estudiantes de diversas maneras y estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Creo que el efecto de enseñanza será mejor una vez que ella se vaya.
La interpretación de los materiales didácticos por parte del maestro Liu Xiaofei de la escuela primaria Dawuzhuang en el municipio de Xiaopu es firme y clara, siguiendo el principio básico de comenzar desde el "texto" hasta la "literatura", luego a la "cultura" y finalmente volviendo a ““Orientada al niño”, señalando “enseñanza en el aula”. Hablando de integración de contenidos, el profesor Liu ha implementado muy bien los objetivos de aprendizaje de chino de combinar comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura.
La maestra Shrina, estudiante de la escuela primaria No. 1 de Sijianfang, explicó los cambios en los conceptos y objetivos básicos del plan de estudios y luego utilizó sus propios ejemplos de enseñanza para ilustrar la cientificidad, la innovación y la practicidad de la preparación de libros de texto, de la cual se encontró La sombra del maestro ha dado forma a un nuevo yo, prestando atención al valor óptimo de los materiales didácticos, brindándonos una comprensión más clara de los materiales didácticos de matemáticas de primer grado.
La maestra Zhang de la escuela primaria Xuying en el municipio de Zaocun utilizó su propio lenguaje para explicar, modificar, mejorar y enriquecer la connotación de los materiales didácticos, de modo que la interpretación de los materiales didácticos tenga la altura, el espesor y la profundidad. se lo merece. En el proceso de enseñanza, prestamos atención a orientar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y mejorar su capacidad de aprendizaje, lo que nos ha beneficiado mucho.
La profesora Zhao Lina de la escuela primaria Yingmin del grupo industrial abrió el telón de la interpretación de los materiales didácticos con el tema "convertirse en una semilla para la lectura". La maestra Zhao encontró una nueva forma de interpretar los materiales didácticos a partir de los tres aspectos de los métodos y sugerencias de enseñanza, y dio una explicación detallada de las características de los textos seleccionados. Se puede ver que estudió los materiales didácticos muy profundamente y los entendió. minuciosamente. Hablar de este grupo de profesores y de sus propios métodos de enseñanza es aún más interesante. La novedosa escritura en pizarra deslumbró a los asistentes. ¡Guau! ¿Puede la interpretación del libro de texto original tener también escritura en pizarra? !
El maestro Jiao de la escuela primaria Baliying en el municipio de Baliying comprende y capta correctamente la orientación de valores de los materiales didácticos, analiza las características de los estudiantes, determina las situaciones que los estudiantes pueden encontrar al aprender los materiales didácticos, combina los puntos clave y las dificultades. de materiales didácticos y utiliza recursos didácticos para complementar la información relevante y diseñar sesiones de enseñanza específicas. Tengamos una nueva comprensión en el campo de la interpretación de libros de texto.
El proceso de análisis de material didáctico es un proceso para que nuestros docentes mejoren continuamente su calidad profesional y profundicen en su comprensión de las teorías educativas. La maestra Li Chaoling de la escuela primaria No. 1 del municipio de Sijianfang utiliza creativamente materiales didácticos para cultivar el espíritu de investigación de los estudiantes y combina estrechamente las matemáticas y la interpretación de la vida de los materiales didácticos en la enseñanza. Ella nos muestra sus esfuerzos en la educación y la enseñanza, así como sus esfuerzos. Progreso profesional. Crecimiento y ganancia.
Y cree: El 31 de mayo, con el fin de mejorar aún más la calidad profesional y la capacidad de enseñanza de los docentes, mejorar e innovar las aulas y mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza en las escuelas básicas de reforma curricular de Huaxian, primaria de Huaxian. Núcleo de la reforma del plan de estudios escolar El primer grupo de colaboración de la escuela celebró un evento de conferencias y debates con el tema "Lograr los objetivos de enseñanza" en el Auditorio Zhengde de la Escuela Primaria Yingmin. En este evento participaron todos los profesores de chino de la escuela primaria Yingmin, la escuela primaria central Dawuzhuang en el municipio de Xiaopu, la escuela primaria Xuying en el municipio de Zaocun, la escuela primaria Nantun en el municipio de Zaocun, la escuela primaria completa No. 1 de Sijianfang y la escuela primaria central de Baliying. En este evento también participaron el director Wang Changli, los profesores Zhao Yun y Zhao Yongshu de la escuela de educación superior del condado. El director y subdirector Ding de la Escuela Central de la Zona Industrial de Huaxian vinieron a nuestra universidad dos veces para observar las actividades de enseñanza e investigación a pesar de sus apretadas agendas.
Wang Changli, director de la Escuela de Educación Continua de Huaxian, dio un informe especial sobre "conferencias y debates temáticos" ante más de 160 profesores chinos sentados en las aulas. Wang Changli, Director de Posición Estratégica, habló primero sobre por qué deberíamos observar la clase de discusión. ¿Qué deben aprender los estudiantes en la escuela? Los maestros deben ser responsables de la vida de los estudiantes y ayudarlos a aprender habilidades de supervivencia, adquirir sabiduría en la vida y experimentar el significado de la vida. Los profesores no sólo deben prestar atención al estado de aprendizaje de los estudiantes, sino también a su calidad de vida. Los profesores de chino no enseñan chino, sino que forman a personas con materias chinas. El crecimiento profesional de los docentes debe recorrer el camino de la experiencia y la reflexión.
El director Wang Changli también explicó en términos sencillos la inmensidad del cielo con la ayuda de ranas y pájaros en "Sentado en el suelo y mirando el cielo".
Entonces, ¿cómo podemos salir del "pozo" en el que somos profesores? ¿Quién es nuestro "pájaro"? Los libros, los colegas, los estudiantes y nosotros mismos somos todos "pájaros" que nos recuerdan. Se basan en la teoría, la experiencia de otras personas, los resultados prácticos, la ética docente, la valentía docente y la reflexión práctica crítica, y son una forma eficaz para el desarrollo profesional de los docentes. Que los profesores sepan qué quieren hacer y cómo hacerlo, para que puedan desarrollarse profesionalmente.
Entonces hablemos de la importancia de observar la clase de discusión. Escuche atentamente las discusiones en clase, participe en consultas y diálogos igualitarios y enfrente la práctica futura. Los objetos de observación y discusión en el aula son hechos y fenómenos del aula. En comparación con la evaluación del curso anterior, hay dos cambios. Uno es el cambio de profesores. El éxito en clase da una sensación de logro y el fracaso en clase da una sensación de contribución. Trata los problemas como amigos que te ayudan a mejorar. El segundo es la transformación de los docentes, incluyendo seis palabras clave: transposición, comprensión, elección, equilibrio, construcción y mejora.
El tema de la conferencia de Huaxian fue "Logro de los objetivos de enseñanza" y, con la ayuda del artículo "Pangu Tian Kai", el director Wang Changli brindó orientación sobre cómo determinar los objetivos de enseñanza. Y cómo se logran los objetivos docentes, esto requiere que los docentes observen el aula, primero observen todo el vínculo, y en qué vínculo docente se refleja cada objetivo docente. Luego observe las estrategias de enseñanza del maestro, el estado de aprendizaje de los estudiantes, la participación, los métodos de aprendizaje, los efectos del aprendizaje y los hábitos de aprendizaje en cada enlace. Finalmente, observe si lo escrito en la pizarra resalta los puntos clave y sigue fielmente los objetivos de enseñanza. El director Wang Changli brindó explicaciones detalladas y orientación sobre todos los aspectos de la observación, discusión y resumen en el aula. Se enfatiza especialmente que los profesores deben hacer buen uso de los "tres ojos", es decir, los ojos de las hormigas, las libélulas y los pájaros, para que no sólo puedan observar con atención, sino también tener una visión general desde una altura y ver. lejos, y revelar sus propias ideas y estrategias. También hay observación desde múltiples ángulos para descubrir, comprender y tolerar la diversidad. El proceso de escuchar clases y debates es el proceso de observación, comprensión, comprensión y creación. Finalmente, el director Wang Changli finalizó el informe especial de tres horas con este párrafo, dando una explicación artística de las observaciones y debates en el aula.
Nuestra profesora compara ver clases de debate con cultivar flores. También podríamos sacar nuestras propias flores y mostrárselas a todos. No esconder novedades y solucionar carencias.
A las dos en punto, el Auditorio Zhengde de la Escuela Primaria Yingmin ya estaba lleno de "bodas y funerales". Reciba y aclare las tareas de discusión de la conferencia y enfatice los puntos clave de la conferencia nuevamente antes de escucharla. La conferencia previa a la clase del maestro Zhu Sucai se llevó a cabo de manera ordenada.
La clase del minuto 2:50 es muy emocionante. El profesor Zhu trabajó mucho en la primera etapa de esta clase. Desde la preparación inicial, pasando por la discusión colectiva con la persona a cargo del idioma chino en la escuela principal, hasta las sugerencias del maestro Zhao Yun, el maestro Zhu lo tomó en serio y buscó estrategias y métodos adecuados en comunicación comparada. A lo largo de la clase, el profesor Zhu tiene una actitud docente amable y es muy adecuado para enseñar a estudiantes de primer grado. Puede partir de las condiciones reales de los estudiantes, ajustar adecuadamente la atmósfera del aula y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes. El profesor observó la clase desde múltiples ángulos y registró cuidadosamente cada vínculo. Con las voces infantiles de los niños, la clase terminó en un ambiente relajado y animado.
El profesor separó cuidadosamente su escala de observación, separó los vínculos y estrategias dignas de su propia referencia de los hechos y fenómenos del aula, analizó y pensó en los hechos y fenómenos dudosos, y diseñó su propio métodos y estrategia. A veces todos fruncían el ceño y reflexionaban, a veces trabajaban duro, completamente inmersos en la clase que acababa de terminar. La clase ha terminado, pero el pensamiento no.
Después de clasificar y combinar, cada grupo, bajo la organización del líder del grupo, discutió e intercambió las tareas de investigación del grupo y completó el formulario de registro de intercambio de investigación, que se dividió en seis pasos: 1 . Restaurar los hechos y fenómenos observados en el aula; 2. Resumir lo que nuestro grupo cree que se puede aprender; 3. Señalar los hechos y fenómenos que nuestro grupo cree que son dignos de discusión y escrutinio; 4. ¿Cuál es la intención de diseño de Wei Xing? profesor invitado? 5. Resumir los fenómenos y hechos dignos de consideración en nuestro grupo y presentar nuestras propias sugerencias y opiniones razonables.
La tienda, Baliying, Zaocun, probablemente el 20 de noviembre, no lo recuerdo con claridad. Pregúntale a Ruijun si se acuerda.
El 7 de febrero de 65438, se llevó a cabo la lectura matutina de "Estrellas y dientes de león" en la escuela primaria central del municipio de Xiaopu.
Esta es una clase de lectura matutina para la escuela primaria central de la ciudad de Shangguan. 65438+No recuerdo claramente la fecha de febrero. [Sonrisa] El título también es "Estrellas y dientes de león".
También di una clase en Zaocun Township, también en diciembre, con el mismo contenido, pero sin fotos.