¿Cuándo fue la primera vez en educación que se propuso el desarrollo integral de la moral, la inteligencia, el cuerpo, la estética y el trabajo?
Ya en 1957, el presidente Mao Zedong propuso por primera vez el desarrollo integral de la moral, la inteligencia y la educación física. Más tarde, el partido y el gobierno lo desarrollaron, resumieron y propusieron. la causa socialista de cultivar el desarrollo integral de la moral, la inteligencia, la física y la educación estética para los constructores y sucesores.
En la Conferencia Nacional de Trabajo Educativo celebrada en septiembre de 2018, el Secretario General Xi Jinping pronunció un importante discurso en el que propuso “cultivar constructores y sucesores socialistas con un desarrollo moral, intelectual, físico, estético y laboral integral”, destacando la importancia de la educación laboral, que es de gran importancia para el desarrollo integral de los estudiantes.
Datos ampliados:
Se anunció el "Reglamento General de Admisión a la Universidad de 2019" El Ministerio de Educación exige que las preguntas del examen de ingreso a la universidad de este año reflejen plenamente los requisitos para el desarrollo integral de. moral, intelectual, física, artística y laboral. Esta es la primera vez que la palabra "trabajo" se incluye en el examen de ingreso a la universidad desde que "trabajo" volvió al objetivo de educar a las personas.
La Conferencia Nacional de Educación del 10 de septiembre de 2065 438+08 propuso cultivar constructores y sucesores socialistas con un desarrollo integral moral, intelectual, físico, estético y laboral, y el "trabajo" volvió al objetivo de la educación. .
Los puntos de trabajo del Ministerio de Educación para 2019 anunciados a principios de este año son claros, y es necesario fortalecer vigorosamente la educación laboral. Planea emitir orientaciones y directrices para fortalecer la educación laboral y modificar la Educación. Ley, e incorporar lo “laboral” a las políticas educativas.
Alentar a los colegios vocacionales y escuelas primarias y secundarias a llevar a cabo educación laboral y de iluminación vocacional, e incorporar el contenido de la participación de los estudiantes en la práctica laboral en los cursos relevantes de las escuelas primarias y secundarias y en la evaluación integral de la calidad de los estudiantes; El Ministerio de Educación profundizará aún más la reforma del contenido del examen de ingreso a la universidad, para reflejar plenamente los requisitos de un examen integral de las cualidades morales, intelectuales, físicas y estéticas.
El aviso exige avanzar de manera constante en la reforma integral del examen de ingreso a la universidad y profundizar la reforma del contenido del examen. Las preguntas del examen de ingreso a la universidad de 2019 deben reflejar plenamente los requisitos para el desarrollo integral de la moral, la inteligencia, el cuerpo, la estética y el trabajo, tomar la educación moral como una guía clara, reducir las pruebas simples de conocimientos de memoria y promover la implementación de las habilidades clave de los estudiantes. y competencias básicas en la enseñanza y los exámenes. Promover la reforma de los métodos de educación secundaria.
El trabajo de admisiones debe implementar los principios de competencia justa, selección justa, apertura y transparencia, y realizar una evaluación integral, una evaluación integral y una admisión basada en el mérito. Explore la posibilidad de agregar pruebas de educación física a los exámenes organizados por colegios y universidades.
Los colegios y universidades relevantes deben agregar activamente pruebas físicas a los tipos de exámenes escolares, como la selección de clases, la inscripción independiente y la inscripción clasificada para estudiantes universitarios de formación profesional superior. Los elementos de las pruebas los determinan los colegios y universidades, y los resultados de las pruebas sirven como una referencia importante para la admisión, guiando a los candidatos a prestar más atención al ejercicio físico. Todas las localidades deben orientar a las escuelas intermedias para que mejoren aún más el sistema de archivos integral de calidad de los estudiantes.
Los colegios y universidades relevantes deben explorar activamente las áreas de recomendación de estudiantes, inscripción independiente, evaluación integral de pilotos de inscripción, grupos artísticos de alto nivel, equipos deportivos de alto nivel, especialidades en arte y deportes, entrenamiento deportivo y tradicionales. Los deportes étnicos y la clasificación de las universidades vocacionales superiores se utilizan en las admisiones y otros tipos de admisiones para fortalecer la evaluación de la calidad integral de los estudiantes, y utilizar la evaluación de la calidad integral de los estudiantes como una referencia importante para las admisiones.
Los colegios y universidades relevantes deben seguir las reglas de formación de talentos y, sobre la base de la consideración general de las diferencias urbanas y rurales y las características de los diferentes grupos de estudiantes, estudiar y formular métodos para la evaluación y el uso integrales de la calidad. de estudiantes de secundaria y anunciarlos al público con anticipación.
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