9 consejos para que entrenadores y profesores controlen el campo
Propósito: Llamar la atención.
El objetivo es que más del 90% de los alumnos estén preparados para clase.
Al principio, el profesor no debe dar a entender negativamente que los alumnos no se encuentran en buenas condiciones. Por ejemplo, en lugar de decir "Todos no se sienten bien por la tarde, parecen tener un poco de sueño...", puedes traducirlo a un lenguaje positivo. Por ejemplo, "¡Todos están en buenas condiciones por la mañana y todos estarán en mejores condiciones por la tarde!". ¡Primero hagamos un calentamiento, una pequeña actividad! ¿DE ACUERDO? ! "
Objetivo: animar a los estudiantes y apreciarlos.
Objetivo: guiar la interacción de los estudiantes.
Por ejemplo, enlace Inventario de fracciones. Referencia: "Por favor, dentro de los 60 segundos Escribe la puntuación de tu grupo en el cartel. La primera persona en terminar tendrá la oportunidad de robar cartas..."
Propósito: controlar eficazmente el campo magnético.
Objetivo: permitir que los estudiantes desarrollen hábitos rápidos y se esfuercen para el éxito en cada acción Primer lugar
El orador debe pararse frente al podio. En lugar de decir "tú", puedes cambiarlo por "todos, nosotros, nosotros"
Propósito: No implicar “tú” y “yo” ante los estudiantes.
Propósito: Enseñar a los estudiantes a no usar “usted” al organizar actividades.
> Los alumnos que lleguen tarde serán sancionados por permanecer firmes durante un minuto, y se les descontará una tarjeta del grupo.
Objetivo: Simular plenamente la gestión y asociación empresarial. La sanción por posición y evaluación del desempeño. en el último período del día es para ayudar a los estudiantes a desarrollar el hábito de no llegar tarde. En circunstancias especiales, solicite permiso con anticipación cuando se espera que lleguen tarde
Antes de que termine la clase. . Me encanta animarte. No pastorees ovejas después de clase. Referencia: “Ya terminé de compartir esta lección. Hoy quiero darle un estímulo cariñoso al compañero XX, porque habla muy activamente en clase, ¡y el estímulo cariñoso es 1, 2! .....¡se acabó la salida de clase!
Objetivo: Desarrollar el hábito de cerrar marcas.
Objetivo: Los estudiantes también completarán la clase de acuerdo con los procedimientos estándar después de clase.
Las recompensas deben entregarse inmediatamente después de que los estudiantes interactúen, porque en la filosofía educativa, "los elogios deben ser oportunos". Trate de no recordar cuántas veces el grupo XX sacó cartas. Es ineficiente y propenso a errores. Es solo que algunos maestros tienen pocas habilidades de control de campo y no pudieron cobrar la lotería en ese momento. De hecho, hay otra forma de robar cartas en el acto, es decir, no puedes verlo en el acto. Después de leer, retiren las cartas robadas y cuenten juntos las puntuaciones antes de la clase. El dicho estándar es: "¡Felicitaciones por tu respuesta correcta, te recompensaré con la oportunidad de sacar una tarjeta!""
Propósito: incorporar el concepto de "elogio oportuno" en la educación.
Objetivo: mientras sacas provecho y recompensas de manera oportuna, controla bien el tiempo y el ambiente del aula.
Cuando reproduzcas videos en el curso, no los mires con los estudiantes. El profesor ya debería haber preparado el video. Lo veo. En segundo lugar, solo observando las reacciones de los estudiantes podemos llevar a cabo mejor el curso y guiarlos para que se concentren en la demostración. En tercer lugar, podemos usar nuestros ojos para recordarles si lo están. /p>
Propósito: observar el estado de los estudiantes en cualquier momento
Propósito: encontrar estudiantes que sean aptos para hablar a partir del estado de visualización del video y guiarlos para que tomen la clave. discursos.
"Porque. "Tiempo..." Esta frase es definitivamente uno de los tabúes de los profesores. Si el tiempo es escaso, el profesor puede controlar el progreso por sí mismo. No siempre digas que nosotros podemos. No hagas esto o aquello por falta de tiempo. Esta frase se dice demasiado, estudiantes. Se derrumbó... Si un buen diseño de curso no considera el tiempo, solo puede significar que el diseño ha fallado si no hay suficiente tiempo durante. Durante la conferencia, solo puede significar que el profesor tiene un control inadecuado.
Propósito: no dejar que los estudiantes fracasen. Siento que el maestro "tiene prisa por ganar tiempo". : La razón fundamental de la "relación de tiempo" es la relación entre el profesor y el profesor.