El papel de la multimedia en la enseñanza
Pregunta 2: ¿Qué papel juega el software educativo multimedia en la enseñanza? 1. El material didáctico multimedia favorece la creación de situaciones y estimula mejor el interés de los estudiantes por aprender.
2. El material didáctico multimedia favorece la reproducción de escenas y guía a los estudiantes a experimentar el texto.
3. El material didáctico multimedia ayuda a convertir la abstracción en intuición y a cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes.
4. El material didáctico multimedia es útil para superar las limitaciones de tiempo y espacio y promover el desarrollo del pensamiento de los estudiantes.
(1) Utilice material didáctico multimedia para mostrar el mundo macro y micro.
⑵ Utilice material didáctico multimedia para demostrar el proceso cambiante de las cosas.
⑶ Utilice material didáctico multimedia para mostrar imágenes físicas desde múltiples ángulos.
5. El material didáctico multimedia ayuda a aumentar la capacidad práctica y mejorar la capacidad de aplicación de los estudiantes.
Pregunta 3: Según los objetivos docentes, ¿a qué aspectos hay que prestar atención a la hora de aplicar la tecnología multimedia en la enseñanza? Por ejemplo, si el objetivo es que los estudiantes dominen los cálculos, el uso de multimedia tiene poca importancia y se les debe dar tiempo para practicar. Entonces este es el más crítico.
En segundo lugar, la situación y necesidades de los alumnos. ¿Puedes estimar las necesidades de los estudiantes? ¿Qué quieres? Usa multimedia si lo necesitas, pero no lo uses si no lo necesitas.
Cómodo y fácil de usar.
Para controlar la cantidad, no puedes estar ocupado jugando con la tecnología multimedia en una clase.
Pregunta 4: ¿Cuál es la importancia de la integración de medios y recursos en la enseñanza? Los profesores utilizan la tecnología multimedia moderna para diseñar creativamente actividades de enseñanza, aprovechar al máximo las funciones únicas de la enseñanza asistida por computadora y combinar la tecnología multimedia con las características de la asignatura de la enseñanza de las matemáticas para hacer que la forma de enseñanza sea más vívida, diversa y visual, y ayude. revelar completamente La formación y desarrollo de conceptos matemáticos, el proceso y la esencia del pensamiento matemático, mostrando el proceso de formación del pensamiento matemático, haciendo que la enseñanza de matemáticas en el aula sea más efectiva con la mitad del esfuerzo. "El interés es el mejor maestro". Un buen interés genera una buena motivación para el aprendizaje, pero no todos los estudiantes tienen un buen interés en aprender matemáticas. La curiosidad está en la naturaleza de los estudiantes y están interesados en cosas nuevas y en cosas que saben pero que nunca antes han visto. Para motivar a los estudiantes a aprender matemáticas, se deben satisfacer sus necesidades. La enseñanza tradicional y muchas enseñanzas actuales se llevan a cabo estrictamente de acuerdo con el plan de estudios, lo que aísla a los estudiantes en libros de texto aburridos y aulas monótonas, aislándolos por completo de los ricos recursos y la realidad, lo que resulta en una disminución del interés de los estudiantes en aprender matemáticas. Integre la tecnología multimedia en el aula de enseñanza y utilice las características de la tecnología multimedia para crear diversas situaciones para los estudiantes, como ilustraciones, audio y video sincronizados, imágenes dinámicas e intuitivas, etc., que puedan movilizar la participación de los diversos sentidos de los estudiantes, estimular. su fuerte deseo de aprender e inspirar su motivación e interés por aprender. Esto ilustra plenamente el papel de la tecnología de la información multimedia en la enseñanza. El proceso de enseñanza de las matemáticas es en realidad un proceso en el que los estudiantes investigan y exploran soluciones a problemas matemáticos bajo la guía de los profesores, y luego amplían e innovan.
Dijo que si pones 15 gramos de sal delante de ti, no podrás tragarla pase lo que pase. Cuando pones 15 gramos de sal en un plato grande de deliciosa sopa, no puedes evitar tragarla mientras disfrutas de su delicioso sabor. El conocimiento es para el medio ambiente lo que la sal para la sopa. ¡Esta metáfora es tan vívida!
En tercer lugar, aplicar recursos multimedia al punto de partida, punto de conexión y punto de expansión de la enseñanza puede añadir el toque final, despertar al soñador con una frase y ayudar a los estudiantes a resolver sus confusiones y problemas, construyendo así una Ambiente de enseñanza animado y animado. Un aula con buena generatividad y vitalidad. Aquí, utilizamos la visibilidad, la interactividad, la alta calidad y la alta eficiencia de los recursos multimedia no solo para anotar el contenido de la enseñanza, sino también para guiar el aprendizaje y el pensamiento de los estudiantes, como los cuatro o dos movimientos en las artes marciales, lo que les permite a los estudiantes de repente Iluminó y liberó la mente.
En tercer lugar, el uso de los recursos multimedia debe ser apropiado y correcto.
Los recursos multimedia de alta calidad afectan cada vez más a todos los aspectos de la enseñanza. Pero, en última instancia, sólo puede utilizarse como un medio auxiliar para la educación y la enseñanza, y no puede confiarse a toda la enseñanza. Los recursos multimedia no pueden reemplazar el análisis en profundidad de los profesores de los problemas de enseñanza, y mucho menos las actividades de investigación de los estudiantes. Por lo tanto, no defendemos el culto a los recursos multimedia en el altar como panacea, ni defendemos el abuso y mal uso de los recursos que conduzcan a la pérdida de elementos didácticos.
El “ya es suficiente” en la selección de recursos multimedia significa que se deben utilizar de manera oportuna, adecuada y moderada.
La llamada puntualidad significa que los docentes deben captar el momento y el tiempo de uso de los recursos multimedia, no pueden usarlos ni usarlos indiscriminadamente. Hazlo cuando debas hacerlo, para que sea apropiado...> gt
Pregunta 7: ¿Cómo aprovechar al máximo el papel efectivo de la multimedia en la enseñanza en el aula? En primer lugar, el material didáctico multimedia puede dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes, estimular el interés en los experimentos y cultivar el espíritu de investigación.
En la enseñanza de ciencias en la escuela primaria, se debe utilizar una variedad de medios de enseñanza para cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes, y el momento y el uso de la tecnología educativa moderna deben diseñarse cuidadosamente para optimizar el tiempo y el uso de la tecnología educativa moderna. tecnología. Los profesores presentan el contenido de aprendizaje a través de los medios, guían las direcciones del aprendizaje y permiten que los ojos, los oídos, el cerebro y otros órganos de los estudiantes participen en todo el proceso de las actividades de enseñanza. Los estudiantes obtienen la máxima capacidad de información por unidad de tiempo, fortalecen su capacidad de atención, capacidad de asociación, comprensión del lenguaje y capacidad de expresión, mejorando así su capacidad de aprendizaje. El mejor momento para la tecnología educativa moderna debería ser cuando los estudiantes tengan un gran interés en el contenido de aprendizaje y estén ansiosos por hablar sobre lo que piensan y expresan. Debería brindarles a los estudiantes una imagen más vívida e intuitiva, de modo que el lenguaje preservado por los estudiantes pueda ser. Se utiliza en la educación moderna. La tecnología proporciona los mejores resultados al generar imágenes específicas. Por ejemplo, en la enseñanza de "La propagación del sonido", se utiliza multimedia para reproducir diferentes tipos de sonidos al principio, lo que permite a los estudiantes juzgar sus propios sonidos. Durante el proceso de enseñanza, usamos el * * * material didáctico de fabricación propia "La Propagación del Sonido" para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, crear situaciones de enseñanza específicas e intuitivas y resolver puntos de enseñanza claves y difíciles. Además, se han agregado algunos conocimientos extracurriculares, como un dispositivo que utiliza videos para reproducir astronautas hablando en la luna, lo que amplía aún más el conocimiento de los estudiantes y proporciona un amplio espacio y entorno para el aprendizaje innovador de los estudiantes. Además, durante la revisión, presenté algunas preguntas y ejercicios relacionados en forma de juegos, imitando el programa de juegos educativos Happy Dictionary, para que los estudiantes puedan dominar los conocimientos y aprender a aprender en el proceso de aprobar el examen.
Otro ejemplo es la impartición del curso “Propiedades de los Electroimanes”. Cuando el maestro utiliza material didáctico multimedia para mostrar patitos nadando solos y juguetes magnéticos de mariposas de papel volando solos, los sentidos visuales activan inmediatamente el instinto de los estudiantes de primaria de amar y agradar a los animales pequeños, y luego muestran buenas emociones psicológicas y un fuerte interés. Mientras el maestro demostraba estos juguetes uno por uno, la psicología activada y las buenas emociones de los estudiantes hicieron que prestaran gran atención a la demostración del maestro, y un deseo interno esencial y original brotó desde lo más profundo de sus corazones. Cuando esta necesidad interior cada vez más fuerte se transforma en una enorme fuerza impulsora, el propio instinto de los estudiantes les da el deseo: el deseo de explorar, por lo que no pueden evitar participar en interesantes actividades de exploración.
Por lo tanto, es muy necesario permitir que los estudiantes capten las plántulas de interés, estimulen su interés en aprender, induzcan su deseo de explorar activamente y creen una atmósfera efectiva en el aula. .
En segundo lugar, el material didáctico multimedia puede mejorar significativamente las capacidades de observación, pensamiento e imaginación de los estudiantes.
Los experimentos son los métodos de enseñanza más utilizados e importantes en la enseñanza de las ciencias y desempeñan un papel importante a la hora de ayudar a los estudiantes a comprender y dominar el conocimiento teórico y desarrollar habilidades prácticas. Especialmente después de la nueva reforma curricular, los estudiantes prestan más atención a encontrar evidencia por sí mismos y a sacar juicios y conclusiones científicas correctas. La observación es una actividad de percepción que utiliza los sentidos para percibir cosas de manera decidida y sistemática. Aplicación de medios didácticos modernos (vídeo, proyección, red, multimedia, etc.). ) se integra en la enseñanza científica, lo que puede mejorar en gran medida la eficiencia del aprendizaje, ahorrar energía a los maestros e integrar el aprendizaje en el aula de los estudiantes con la observación, operación, investigación, discusión y aprendizaje interactivo, permitiendo a los estudiantes experimentar completamente el proceso de exploración científica. Entonces, mientras enseñaba aire comprimido, hice una prueba en la clase que enseñaba en la escuela secundaria. Los resultados muestran que la clase experimental tiene ciertas ventajas sobre la clase control.
Pregunta 8: Cómo utilizar de manera flexible la tecnología multimedia en la enseñanza, llevar a cabo adecuadamente la práctica docente multimedia y esforzarse por aprovechar al máximo las ventajas de este modelo de enseñanza, promoviendo así el proceso de modernización educativa.
Palabras clave: Uso razonable de la tecnología multimedia
El rápido desarrollo de la tecnología de la información ha traído innovación y progreso en la tecnología educativa, y la informatización educativa es también la tendencia general. Aunque la tecnología de redes informáticas no surgió debido a las necesidades de la educación y la enseñanza, ni sirvió inicialmente para la educación y la enseñanza, una vez que se descubrieron sus funciones únicas, rápidamente se vinculó a la educación y mostró cada vez más una tendencia inseparable.
1. La tecnología multimedia y sus características como medio de enseñanza
La tecnología multimedia se refiere principalmente a la tecnología informática multimedia, que se refiere al uso de computadoras para procesar información multimedia como texto, imágenes, animaciones e imágenes en movimiento. El procesamiento y control integrales permiten vincular lógicamente e integrar múltiples tipos de información en un sistema con efectos interactivos. Esto es completamente diferente de la simple combinación tradicional de múltiples medios. La tecnología multimedia informática integra información audiovisual en un sistema en forma de señales digitales, de modo que las computadoras pueden almacenarla, procesarla, controlarla, editarla y convertirla fácilmente, y también pueden consultarla y verificarla. El uso de la tecnología multimedia como medio de enseñanza puede presentar las siguientes características: 1. Tiene la función de memorizar y almacenar información didáctica. La tecnología multimedia es una base de conocimientos de gran capacidad que puede albergar recursos de información didáctica muy ricos. Se puede almacenar una gran cantidad de información didáctica y recuperarla y utilizarla en cualquier momento cuando sea necesario. 2. Tiene la función de intercambio de información. La tecnología multimedia tiene las características de una interacción conveniente entre personas y computadoras. El uso de redes multimedia puede lograr una comunicación rápida y oportuna entre personas y entre personas y máquinas. 3. Tiene una función de operación automática, que puede funcionar automáticamente de acuerdo con el programa preprogramado y ejecutar automáticamente cada paso del diseño de enseñanza, lo que favorece la realización de un aprendizaje personalizado.
2. Problemas comunes en la aplicación actual de la tecnología multimedia en la enseñanza
1. Exagerar el papel del software didáctico multimedia. Las consultas de categorías para artículos de revistas están disponibles en la biblioteca de revistas. Muchos profesores y escuelas creen que cuanto más métodos de enseñanza multimedia se utilicen, mejor será el efecto de la enseñanza. De hecho, para aquellos contenidos que son demasiado abstractos o peligrosos, o que tienen poca viabilidad de operaciones repetidas y altos costos de operación reales, las demostraciones de cursos multimedia son muy efectivas. Pero para algunos cursos, como programación de computadoras, la derivación de fórmulas matemáticas es más adecuada para la enseñanza tradicional y la escritura en la pizarra, para que los estudiantes puedan comprender mejor. Si confía únicamente en el material didáctico, será difícil para los estudiantes comprender completamente muchos contenidos de enseñanza. Por lo tanto, el material didáctico multimedia no es una panacea. Puede que sea el toque final en ciertos capítulos de determinadas materias, pero obviamente no es científico utilizar métodos de enseñanza multimedia de manera uniforme en todos los cursos. Nuestros métodos de enseñanza tradicionales todavía tienen un efecto irremplazable.
2. Demasiada búsqueda de la forma del material educativo. La forma sirve al contenido, por lo que la producción de material didáctico debe basarse en la presentación científica y precisa del contenido didáctico. Sin embargo, muchos profesores dedican mucho tiempo y energía a hacer que el material didáctico sea llamativo, pero ignoran el estado del contenido didáctico en sí.
Agregar algunos sonidos o animaciones inútiles que no tienen nada que ver con el contenido de la enseñanza solo hará que los estudiantes se sientan disgustados o los distraiga del contenido, lo que reducirá en gran medida la eficiencia del aprendizaje. El propósito de aplicar multimedia es mejorar el dominio y la comprensión del conocimiento de los estudiantes, no permitir que los estudiantes aplaudan la tecnología de producción del maestro.
La tecnología multimedia es el medio y portador de la enseñanza. Es sólo un medio auxiliar para la enseñanza y no desempeñará un papel decisivo en la mejora de la calidad de la enseñanza. Por lo tanto, al utilizar esta tecnología, es necesario aprovechar al máximo sus ventajas, pero no exagerar demasiado su papel. Durante el proceso de solicitud se deben seguir los siguientes principios básicos:
1. En primer lugar, no debería haber errores científicos en el diseño del material didáctico. A los estudiantes no se les puede enseñar conceptos y principios equivocados. En segundo lugar, debemos aprovechar al máximo los diversos medios y seguir las reglas cognitivas de los estudiantes. El uso de texto, imágenes, animaciones y sonidos es beneficioso para la visión y el oído de los estudiantes. 2. Principio de subsidiariedad. Cuando utilizamos la enseñanza multimedia, no podemos ignorar el papel de los métodos de enseñanza tradicionales únicamente combinando orgánicamente los métodos multimedia con los modelos de enseñanza tradicionales. Sólo logrando armonía y unidad se podrá liberar verdaderamente la eficiencia de los multimedia y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender, contribuyendo así a mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
3. El principio de simplicidad. La educación moderna concede gran importancia a la agilidad del pensamiento y al cultivo de la percepción y la intuición de los estudiantes. El diseño de material didáctico multimedia debe prestar atención a este principio. Los conceptos básicos, principios importantes, métodos básicos e ideas para resolver problemas prácticos deben enseñarse a los estudiantes de la forma más sencilla.
Como tecnología educativa moderna, la enseñanza multimedia tiene sus ventajas únicas. gt
Pregunta 9: Cómo utilizar multimedia en la enseñanza de chino. Con el desarrollo de la tecnología educativa moderna, el uso de tecnología multimedia para ayudar en la enseñanza en el aula se ha ido generalizando gradualmente. Sin duda, las ventajas de esta tecnología educativa no tienen comparación con los métodos de enseñanza tradicionales. Puede integrar forma, sonido y color en uno. Algunos procesos complejos, algunos fenómenos que no se pueden observar ni captar con los métodos de enseñanza tradicionales y algunas escenas que no se pueden presentar en el lugar se presentan verdadera y vívidamente en el aula, creando situaciones vívidas, vívidas y contagiosas para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprendizaje Permitir a los estudiantes dominar mejor el conocimiento, mejorando así la eficacia de la enseñanza. Interesante e intuitivo, algo que no está disponible en los métodos de enseñanza tradicionales. Puede movilizar plenamente el entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de profesores y estudiantes, superar las dificultades de la enseñanza, facilitando así el logro de los objetivos de enseñanza y permitiendo a los estudiantes adquirir conocimientos en un ambiente agradable y relajado. 1 La aplicación en la enseñanza del chino mejora el efecto didáctico de las clases de chino y el uso de multimedia puede crear situaciones. La tecnología multimedia integra texto, sonido, imágenes, animación e imágenes de video para hacer que el vocabulario abstracto en las clases de chino sea vívido y significativo. Enseñar en "situación" puede inducir pasión, promover la percepción, crear una atmósfera de aprendizaje positiva y armoniosa y permitir a los estudiantes entrar en la situación sin saberlo, mejorando así el efecto de enseñanza de las clases de chino. Por ejemplo, para ayudar a los estudiantes a comprender ese vuelo impactante y trascendental, reproduje el pintoresco paisaje de la garganta del río Maling bajo la llovizna y presenté: Si tu corazón está lo suficientemente tranquilo, puedes escucharlo en esta canción Palabras íntimas entre niños y padres; si sus ojos son lo suficientemente agudos, pueden capturar los ojos tristes de un niño que ha perdido a sus padres; si sus emociones son lo suficientemente ricas, ¡podrán sentir los verdaderos sentimientos fluyendo en esta canción! Porque hay una historia impactante detrás de esta gran canción. .....Y cuando ocurrió la tragedia, en el momento crítico de la vida o la muerte, Pan Tianqi y su joven esposa unánimemente levantaron a su hijo de dos años y medio con ambas manos y usaron su increíble perseverancia para lograr el renacimiento del niño. Más tarde, el cantante Han Hong adoptó al niño y le escribió la canción "Dawn". Cuando sonó la canción "Dawn" de Han Hong al final de la historia, el aula estaba en un silencio sofocante y la atmósfera de conmoción y tristeza fue inolvidable. Los estudiantes quedaron cautivados por las bellas imágenes, la hermosa música y los sonidos en movimiento, y quedaron embriagados por la combinación de emoción y paisaje, lo que creó una situación excelente para presentar el amor por los animales en palabras. 2. El contenido es rico y puede estimular el interés de los estudiantes por aprender. En la enseñanza tradicional china, los profesores enseñan a los estudiantes símbolos lingüísticos estáticos, que no pueden alcanzar la plenitud de los sentidos y no pueden dar rienda suelta al entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes.
La tecnología multimedia puede compensar esta deficiencia y hacer que la enseñanza del chino sea rica y colorida. El uso generalizado de diversas imágenes, material didáctico y CD-ROM hace que la enseñanza del chino ya no permita a los estudiantes aceptar pasivamente información simbólica de los profesores, sino que les permite acceder activamente a recursos bajo la guía de los profesores. La enseñanza del idioma chino no consiste solo en capacitar a los estudiantes para que reconozcan algunas palabras y escriban algunos artículos decentes, sino también a través de la enseñanza en el aula para permitirles a los estudiantes sentir y experimentar el encanto de los artículos, descubrir el lenguaje artístico único de las obras literarias y apreciar. el valor artístico único de las obras literarias, apreciar la sabiduría y creación del santo. Durante la enseñanza de "Carta al Capitán Butler sobre la expedición de las fuerzas aliadas británico-francesas a China", utilicé medios multimedia para reproducir un conjunto de hermosas imágenes de simulación por computadora del Antiguo Palacio de Verano en la pantalla grande y luego las comparé con ruinas de hoy y reprodujo el video "Fire" Old Summer Palace". El amor de los estudiantes por la civilización humana y su odio por los crímenes de los bandidos británicos y franceses surgieron de repente de forma espontánea. Se dieron cuenta de la integridad y la grandeza de Hugo como francés y escritor con conciencia. 3. El formato novedoso fortalece la interacción entre profesores y estudiantes. Los profesores y los estudiantes pueden utilizar la tecnología multimedia para comunicar el conocimiento que han aprendido entre los estudiantes, entre profesores y estudiantes, y entre los estudiantes y los medios. Si el artículo "Ladrón, el lago perdido de Fuxian" involucrará los recursos hídricos de nuestro país, nuestra provincia y nuestra ciudad, entonces la pregunta que hago es: "¿Cuáles son los recursos hídricos de nuestro país, nuestra provincia y nuestra ciudad?" ?" Los estudiantes pueden buscar respuestas en línea, comunicarse en línea, enviar correos electrónicos para pedir consejos, etc. y luego resumir, formular respuestas y responder las preguntas del maestro. Esto no solo hace que el proceso de aprendizaje ya no sea aburrido, sino que también moviliza completamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para aprender, mejora la cognición de los estudiantes y mejora en gran medida la eficacia de la enseñanza en el aula. 4. Guardar > gt