¿Qué métodos debería utilizar el director para liderar la enseñanza y la investigación y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza?
En primer lugar, actualizar constantemente los conceptos, mejorar la calidad de la educación y la enseñanza y adaptarse a las exigencias de la sociedad moderna en materia de educación infantil.
En la nueva era, la educación preescolar necesita “expertos” con teorías y habilidades científicas sobre crianza de los hijos. Sólo dominando la educación preescolar moderna y sus correspondientes habilidades profesionales podremos emprender las tareas de la educación preescolar y la investigación científica.
Nuestro parque utiliza la enseñanza y la investigación científica para promover la mejora de la educación y la calidad de la enseñanza, de modo que los profesores "experimentados" puedan transformarse en profesores "basados en la investigación científica" y "académicos" tan pronto como posible, y sus propias características docentes podrán formarse lo antes posible. Al mismo tiempo, debemos explorar activa y creativamente métodos de enseñanza efectivos basados en los objetivos de enseñanza, las necesidades de los niños y las condiciones objetivas del jardín de infantes, reflexionar constantemente sobre nuestros propios comportamientos de enseñanza y esforzarnos por convertirnos en maestros innovadores basados en la investigación.
El segundo es liderar la enseñanza y la investigación, establecer una plataforma de observación, promover el crecimiento profesional de los docentes y mejorar continuamente la calidad de la educación.
1. Formular y mejorar los planes de docencia e investigación.
La planificación es la base para la ejecución de actividades y la guía de nuestras acciones ordenadas. Con base en esto, a principios de este semestre, nuestra escuela, liderada por el Departamento de Cuadro, formuló un plan de trabajo de docencia e investigación acorde a la situación de los docentes de nuestra escuela a través de discusiones y programó actividades mensuales. De acuerdo con las características de cada docente, se deben hacer esfuerzos para hacer las actividades de fáciles a difíciles, de simples a complejas, paso a paso, paso a paso, y llevar gradualmente las actividades a nuevas alturas.
En vista del hecho de que la mayoría de los maestros en nuestro jardín de infantes son jóvenes, tienen poca conciencia de la investigación científica, tienen pocos temas y el contenido de la investigación está lejos de las necesidades de los maestros, el contenido de la enseñanza y la investigación no puede estimular. El interés de los profesores por la investigación conduce directamente a su falta de interés en las actividades de enseñanza e investigación. La respuesta pasiva impide que los jardines de infancia formen una atmósfera sólida de enseñanza e investigación, y mucho menos orienten a los profesores para que planifiquen su propio crecimiento profesional. Inicie proyectos a nivel de jardín de infantes con una actitud pragmática que varía de persona a persona. Esforzarse por permitir que cada docente alcance su propia "zona de desarrollo más cercano", establecer una red de educación e investigación científica y formar un nuevo patrón de enseñanza e investigación científica que integre la participación punto a punto y de forma integral, cambiando la Fenómeno pasado de trabajar solo y crear un grupo de investigación con varias personas. La estructura del grupo de investigación se ha diversificado, con algunos grupos de enseñanza y de investigación formando un solo grupo de investigación, combinando orgánicamente la investigación científica con las actividades de enseñanza e investigación, y formando inicialmente el grupo. Características docentes e investigadoras de nuestro parque. Al comienzo de cada año escolar o semestre, nuestra escuela, bajo la premisa de analizar completamente la situación real de la educación y la enseñanza, trabajará con toda la escuela para formular un plan de trabajo de enseñanza e investigación práctico y detallado para el año escolar o semestre. , y exigir que cada grupo de investigación formule un plan para asegurar el tiempo para las actividades, completar el plan de docencia e investigación a tiempo.
2.Organizar el aprendizaje de los docentes, comunicarlo y resumirlo de manera oportuna.
(1) Fortalecer el aprendizaje y prestar atención al intercambio de información.
Todos los profesores están claramente obligados a producir extractos de materiales de negocios de más de 5000 palabras cada semestre basados en sus propios temas de investigación, escribir una reflexión docente de más de 3000 palabras e intercambiar información junto con la enseñanza y actividades de investigación. Esto no sólo puede lograr el intercambio de recursos, sino también fortalecer la comunicación y la supervisión mutua.
En primer lugar, nuestro jardín de infancia intentó implementar el modelo de enseñanza e investigación de "un pensamiento, dos discusiones, tres reflexiones y cuatro ejercicios". En este modelo de enseñanza e investigación, cada problema se convierte en un punto candente de discusión para resolver y superar mejor los problemas. Bajo la organización de líderes temáticos, cada semana se llevan a cabo importantes actividades de enseñanza e investigación, y de vez en cuando se llevan a cabo pequeñas actividades de enseñanza e investigación para aprovechar plenamente el papel principal del grupo de enseñanza e investigación y llevar a cabo actividades de investigación fructíferas en varias formas.
Las actividades de enseñanza e investigación son diversas en forma y ricas en contenido, y la calidad de la enseñanza y la investigación ha mejorado significativamente. En el trabajo real, a menudo guiamos a los maestros para que piensen de manera diferente y utilicen la enseñanza y la investigación experienciales para resolver problemas en el aprendizaje y desarrollo de los niños. Es decir, se invita a los profesores a profundizar en la práctica educativa para resolver problemas juntos, de modo que puedan ser más específicos y prácticos a la hora de guiar las actividades de los niños.
En particular, los docentes que tienen preocupaciones comunes sobre el mismo tema deben reunirse, observarse y comentarse unos a otros y, en última instancia, lograr diversos grados de mejora y desarrollo, mejorando así efectivamente los estándares de enseñanza de los docentes.
Estas actividades de investigación han mejorado enormemente la capacidad de los profesores para diseñar y organizar actividades docentes. Entre ellas, la creación danzaria “Mariposa”, actividad artística de la clase media de nuestro parque, se enseña públicamente y se exhibe por toda la ciudad. Bajo la guía del maestro, los niños siempre se encuentran en un estado positivo de "Quiero jugar y yo también quiero jugar", lo que moviliza plenamente el interés y el entusiasmo de los niños por aprender.
A través de la investigación y el análisis de los planes de lecciones, la investigación docente en las áreas temáticas de nuestro jardín de infantes ha sido más profunda y específica, y el nivel de enseñanza de los maestros ha mejorado significativamente, lo que realmente permite que los niños Dominar las habilidades de investigación independiente sobre la felicidad y la tecnología.
3. Establecer avances en la investigación y promover el trabajo de investigación.
Aprovechar plenamente el papel principal de los docentes en las actividades de investigación científica, guiarlos para que utilicen sus conocimientos profesionales para examinar la práctica educativa, descubrir, analizar y resolver problemas, y participar activamente en proyectos de investigación estrechamente relacionados con el preescolar. práctica educativa. Para ello realizamos capacitaciones populares sobre métodos de investigación educativa para que cada docente pueda dominar los métodos de investigación más básicos. Ayúdense unos a otros con orientación experta y experiencia de pares.
Basado en la actitud pragmática de "diferente para cada individuo", al establecer archivos de crecimiento docente, los docentes tienen sus propios objetivos de crecimiento a corto plazo y objetivos de crecimiento a largo plazo, y cada pedacito de crecimiento se refleja en sus propios archivos. Por ejemplo, una buena lección diseñada por uno mismo, la experiencia aprendida de ella y la reflexión sobre la enseñanza y la investigación científica con amor e inversión pueden mejorar la conciencia de investigación científica de los docentes, y pueden explorar y descubrir problemas existentes en la práctica educativa desde una perspectiva de investigación. . La forma más eficaz de demostrar este tipo de exploración y descubrimiento es participar en actividades de investigación científica y mejorar continuamente la propia calidad.
Solo cuando los profesores profundicen en la primera línea de la enseñanza en la práctica, dominen verdaderamente la información de primera mano e integren verdaderamente la teoría con la práctica podrán hacer un buen trabajo en las actividades de investigación científica. Nuestro Jardín Infantil obtuvo el segundo premio del Premio Nacional al Logro Destacado por “Intentar Desarrollar Múltiples Campos de Enseñanza”; la “Investigación sobre Cómo Mejorar la Calidad de los Directores” obtuvo el tercer premio de la Región Militar; El proyecto “Capacidad de autocuidado de los niños internados” ganó el Premio a la Excelencia de la Región Militar.
En tercer lugar, centrarse en la investigación científica, promover el crecimiento profesional de los docentes y permitir que los niños crezcan con confianza e individualmente.
En el fuerte ambiente de enseñanza e investigación, los profesores clave de nuestra escuela han tomado la iniciativa de dar el ejemplo, tomando la iniciativa de llevar a cabo investigaciones temáticas, impartiendo buenas clases de investigación temática y guiando a otros profesores a llevar a cabo realizar una investigación docente profunda, desempeñando un papel de liderazgo de un punto a otro. Que cada docente hable activamente en las actividades de enseñanza y de investigación y exponga con audacia sus propias opiniones. Las actividades de enseñanza e investigación no sólo condensan la sabiduría colectiva de los docentes, sino también sus emociones y sudor. La iniciativa y el potencial de cada docente en acción han sido plenamente afirmados y puestos en juego. Se mejora la cohesión y se mejora considerablemente el entusiasmo por el trabajo y el sentido colectivo del honor de los docentes. Por ejemplo, en clases anteriores, el papel de los profesores de vida era cooperar con los profesores en educación y enseñanza, y desempeñaban un papel de apoyo. Rara vez toman la iniciativa de participar en las actividades educativas de clase, pero el contenido y la forma de la enseñanza y la investigación determinan que los docentes de vida sean también objeto de investigación. Usaron sus talentos y talentos, hicieron sugerencias activas para la clase y mejoraron activamente algunas prácticas irrazonables en el trabajo diario. El contenido de enseñanza e investigación de algunos cursos son solo algunos de los problemas de la vida descubiertos por los maestros de vida. Con esta fuerza combinada, se ha mejorado la eficiencia y la calidad del trabajo en clase, y los docentes vitalicios también han obtenido oportunidades de crecimiento profesional. El descubrimiento, fomento y promoción de estos aspectos destacados no sólo los inspira a participar en la docencia y la investigación científica, sino que también permite el desarrollo de los docentes de nuestro parque para "dejar florecer cien flores". Cada docente tiene sus propias fortalezas y cada campo de investigación tiene líderes y navegantes.
El terreno de enseñanza e investigación de "todos tienen oportunidades y todos pueden llegar a ser talentosos" y la atmósfera de enseñanza e investigación de "todos se atreven a innovar y todos quieren desarrollarse" permiten a los profesores de nuestro jardín de infancia aprender e investigar. , ganancia y felicidad, y también permitir que la calidad de nuestra educación e investigación científica siga mejorando. No hay duda de que el crecimiento profesional de los docentes es un proceso de largo plazo e incluso arduo, pero creemos firmemente que a través de esfuerzos y exploración incansables, los docentes profesionales que “aprenden a ser firmes, aprenden a ser serios, aprenden a aprender, aprenden a cooperar y aprender a aprender ”se acercará cada vez más a nosotros.
Los niños también se benefician del desarrollo y progreso diario de los maestros, porque a través de la enseñanza y la investigación, los maestros pueden prestar más atención al desarrollo y los intereses de los niños, diseñar e implementar efectivamente actividades educativas específicas y respetar los derechos de los niños. autonomía en los juegos y otras actividades sexuales, proteger la curiosidad de los niños, guiarlos para que construyan feliz y activamente su propio conocimiento, prestar más atención a descubrir y afirmar las fortalezas de cada niño y permitir que cada niño se desarrolle con confianza e individualmente.
En definitiva, hay muchas maneras de mejorar la calidad de la enseñanza. Es necesario educar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, tomar medidas concretas adecuadas a las condiciones del parque y mejorar la educación y la enseñanza regular. A través de actividades de enseñanza e investigación, nos dimos cuenta de que sólo mejorar la calidad de los maestros, tomar a los niños como el cuerpo principal y armonizar la relación entre maestros y niños es un método eficaz e importante adecuado para nuestro jardín de infantes. Mientras tomemos acciones concretas y perseveremos, nuestra educación de la primera infancia definitivamente logrará el doble de resultados con la mitad de esfuerzo.