Texto "Árbol del año pasado" en el volumen 1 para el grado 4

El árbol del año pasado

Autor: [japonés] Xinmei Nanze Traductor: Sun Youjun

Un árbol y un pájaro Mi hijo es un buen amigo. Los pájaros se paran en las ramas y le cantan al árbol todos los días. En cuanto al árbol, escucho el canto de los pájaros todos los días.

Los días van pasando, y se acerca el frío invierno. Los pájaros deben abandonar los árboles y volar muy, muy lejos.

El árbol le dijo al pájaro: ¡Adiós, pajarito! Por favor, vuelve la próxima primavera y cántame. ?

El pájaro dijo: ?Está bien, definitivamente volveré la próxima primavera y te cantaré. ¡Por favor espérame! Después de que el pájaro terminó de hablar, voló hacia el sur.

La primavera ya está aquí. La nieve de los campos y bosques se derritió. El pájaro regresó aquí nuevamente para encontrar a su buen amigo el árbol.

Sin embargo, el árbol desapareció y allí sólo quedaron las raíces.

?¿Adónde fue el árbol que estaba aquí?, preguntó el pájaro a las raíces.

La raíz del árbol respondió: El leñador lo cortó con un hacha y lo arrastró al valle. ?

Los pájaros volaron hacia el valle.

Hay una gran fábrica en el valle, con sonido de aserrado de madera y sonido de arena. El pájaro se posó en la puerta de la fábrica. Le preguntó a Damen: Sr. Men, ¿dónde está mi buen amigo árbol?

Damen respondió: "Es un árbol. Se corta en tiras finas en la fábrica y se venden en fósforos". el pueblo de allí. ?

Los pájaros volaron hacia el pueblo.

Junto a una lámpara de queroseno, estaba sentada una niña pequeña. El pájaro le preguntó a la niña: "Niña, por favor dime, ¿sabes dónde están las cerillas?". La niña respondió: "Las cerillas se han agotado". Sin embargo, el fuego encendido por la cerilla todavía arde en esta lámpara. ?

El pájaro abrió mucho los ojos y se quedó mirando la luz durante un rato.

A continuación, cantó ante las luces la canción que cantó el año pasado.

Después de cantar la canción, el pájaro miró la luz un rato y luego se fue volando.

Diseño didáctico "El árbol del año pasado"

1. Objetivos didácticos:

1. Reconocer 1 palabra nueva y ser capaz de escribir 4 palabras nuevas. Leer emocionalmente el texto según los roles.

2. Comprender el contenido del texto, sentir las características de los cuentos de hadas antropomórficos y apreciar la verdad revelada por los cuentos de hadas.

3. Al leer en voz alta, puedes sentir los elogios de la noble amistad en los cuentos de hadas y dejarte influenciar por hermosas emociones.

2. Preparación de la enseñanza:

1. Los profesores preparan el material didáctico multimedia

2. Los estudiantes obtienen una vista previa del texto.

3. Horas lectivas: 2 horas

4. Proceso de enseñanza

Primera lección

(1) Introducción a la situación, indicaciones Tema

Material didáctico proporcionado: Bird's Diary.

1. Sunny 28 de octubre de 2006

Canta y despídete de mi buen amigo Dashu.

2. Nublado el 28 de febrero de 2007.

Cántale una canción a mi buen amigo Dashu y despídete.

Palabras interesantes del profesor: ¡Estudiantes, miren! Este es un diario escrito por un pájaro ¿Qué está pasando? Muestre el tema: El árbol del año pasado

(2), Primera lectura. del texto, diálogos múltiples

1. Por favor lee el texto y comunícate y dialoga con el texto.

2. Intercambia tu primera experiencia de lectura:

¿Qué quieres decir después de leer esto? Puedes hablar de tus logros, tus preguntas, tus sentimientos, etc.

(1) Comprenda la estimación:

*Los pájaros y los árboles son buenos amigos. ?Leyendo el párrafo

*Después de que el pájaro voló desde el sur, descubrió que el árbol con ramas exuberantes del año pasado había desaparecido. Entonces, el pájaro siguió las huellas del árbol, buscándolo paso a paso. Cuando finalmente encontró el árbol que se había hecho. Cuando se convierte en un árbol de cerillas, la cerilla está a punto de quemarse.

De cara a las luces, canté la canción que canté el año pasado a las luces. ?Lea el último párrafo

*Esta es un ave migratoria. ?Lee las oraciones relevantes (eres muy bueno capturando la información del texto, no es fácil)

(2) Estimación de la pregunta:

*¿Por qué el texto se llama "El año pasado?" Árbol" en lugar de "Árbol de este año" o "Pájaros y árboles"

Contramedida: compare "Árbol del año pasado" y "Árbol de este año" y pregunte: ¿Hay árboles este año?

Compare "El árbol del año pasado" y "El árbol de este año" "El árbol del año pasado" y "El pájaro y el árbol" (dudoso después de escribir en la pizarra)

*¿Por qué miró el pájaro? la luz por tanto tiempo y cantar la canción que cantó el año pasado? (Después de escribir en la pizarra) Dudoso)

*¿Por qué leerlo dos veces?

3. Discuta el contenido principal de? el texto de acuerdo con las siguientes indicaciones: (muestre el manuscrito):

Bird Er y Shu son buenos amigos. Le cantaba al árbol todos los días. Cuando el pájaro esté a punto de volar de regreso al sur, diga que sí. Pero la primavera siguiente, cuando los pájaros regresaron del sur, encontraron... Buscó a su alrededor, preguntó a , y , y lo descubrió. Entonces, los pájaros.

4. Resumen del profesor:

Los estudiantes tienen muchas preguntas y sentimientos. Eres realmente increíble. Después de leer el texto por primera vez, gané mucho. Sigamos comunicándonos con el texto. Quizás las preguntas que acabas de hacer se puedan resolver de forma natural y tendrás cada vez más sentimientos.

(3) Leer intensivamente el texto. Diálogo concentrado

Maestro: Este cuento de hadas es muy singular. Se desarrolla la historia a través del diálogo. ¿Cuántos diálogos escribió *** en texto completo? ¿En qué ocasiones (se proporciona material didáctico)

Árbol grande

Raíces

Pájaro Sr. Puerta

Niña

1. (El manuscrito muestra el primer diálogo) Se acerca el frío invierno y los pájaros deben dejar los árboles y volar muy, muy lejos. Antes de partir, un par de buenos amigos se despidieron, y el árbol le dijo al pájaro -? (señalándoles a los estudiantes que leyeran)? ?El pájaro dijo? (haciendo señales a los estudiantes para que lean): Está bien, definitivamente regresaré la próxima primavera y les cantaré. ¡Por favor, espérame!

Maestro; El árbol y el pájaro son muy buenos amigos. Uno le canta al otro todos los días y el otro escucha al otro cantar todos los días. otro. Sin embargo, cuando llega el frío invierno, tienen que separarse. ¡Qué impotente y triste es! ¿Cómo dijeron estas palabras antes de separarse?

(1) Practica el juego de roles con tu compañero de escritorio Léelo.

(2) Nombra un grupo de compañeros de escritorio para leer. Escuchándolos leer, ¿qué sientes sobre el estado de ánimo de estos buenos amigos cuando se separaron? (Reacio, triste, inseparable)

(3) Por favor, invita a un buen amigo a que te acompañe. Lee sus conversaciones y tráelos. estos sentimientos.

(4) Todos los hombres y mujeres de la clase leen.

Lenguaje de transición: Maestra: Así se despidieron y acordaron que la próxima primavera los pájaros volverían y cantarían a los árboles. La primavera está aquí de nuevo. En el desierto, la nieve del bosque se derritió. El pájaro ha vuelto aquí para encontrar a su buen amigo, el árbol. Sin embargo, los buenos amigos del pasado desaparecieron. Ella buscó y buscó, preguntó y preguntó? Inserción del manuscrito: Buscando en el suelo (Podemos decir que el pajarito pasó por todo tipo de dificultades para buscar. ¿Qué otras palabras puedes usar para describir cómo buscó desesperadamente? A miles de kilómetros de distancia. ? Extremadamente ansioso.

En el proceso de búsqueda, el pájaro está muy ansioso. ¿Dónde está su amigo?

2. (Manuscrito presentado: tres conversaciones entre el pájaro y las raíces del árbol, la puerta y la niña)

(1) Lea los siguientes tres diálogos libremente. Puede leerlos solo o con su compañero de escritorio en diferentes roles. Puede comprender el estado de ánimo de diferentes personajes y leerlos en un tono apropiado. Práctica estudiantil.

(2) Lea por nombre, anime a los estudiantes a evaluar, guía del maestro: La raíz del árbol es parte del árbol, al leer sus palabras, debe leer con un tono comprensivo y triste. El señor Men ha visto mucho sobre Famu. Ya no te lo tomes en serio. Para leer sus palabras, mantén la calma y la indiferencia. La voz de la niña es más infantil. Las tres preguntas del pájaro eran cada vez más ansiosas. (Si no encuentra una amiga, ¿qué dirá en su corazón? ¿Cómo llamará a su amiga?

(3). Lee el diálogo tres veces nombrando a los personajes.

3. (Manuscrito elaborado: dos frases para leer) Maestra: Cuando el pájaro pidió una y otra vez encontrar a su amigo, se enteró de que el árbol había sido talado, cortado en tiras finas, hecho fósforos y vendido. Las cerillas se habían vendido. ¿Con luz? Cuando sólo arde el fuego encendido por una cerilla

(1), (Muestre el manuscrito: El pájaro se quedó mirando la luz un rato con los ojos bien abiertos. .) ¿A través de esto? Mire la palabra ?. ¿Qué puede sentir? Nombre a los estudiantes para comunicar. Resumen del maestro: El pájaro trabajó duro y finalmente encontró a su amigo, aunque era solo una luz hecha de una cerilla. propio cuerpo de un buen amigo. ¿Cómo podría el pájaro no estar triste? Ella abrió mucho los ojos, como diciendo: Amigo, finalmente te encontré, ¡y estoy aquí para cantarte!

( 2), (Muestre el manuscrito): Luego, cantó la canción que cantó el año pasado a la luz. Después de cantar, el pájaro miró la luz por un rato y luego se fue volando. Después de un rato, a partir de la segunda palabra "mira", ¿qué sientes?" Los estudiantes intercambiaron sus experiencias. El pájaro cantó la canción que cantó el año pasado. Después de terminar de cantar, el pájaro miró la luz. Después de un rato, a través de las cariñosas palabras de "mirada", nos pareció escuchar a los pájaros decir ------------- ""Los estudiantes intercambiaron sus experiencias, resumen del maestro: Así como los estudiantes sintieron, this Aunque la palabra "Mirando" es simple y ordinaria, contiene el afecto y la nostalgia extremadamente profundos del pájaro por el árbol (Lea dos oraciones seguidas)

(3) Lea la oración con emoción. Se quedó mirando la luz por un rato con los ojos bien abiertos. Luego cantó la canción que cantó el año pasado a la luz. Después de cantar, el pájaro miró la luz por un rato y luego se fue volando. la verdad y ampliarla

Maestra: El pájaro se fue volando con tristeza, pero dejó su voz cantada a las luces y a lo más preciado del mundo. (Amistad, confiabilidad).

Como lector, todavía debes tener mucho que decir. ¿A quién le quieres decir? (Manuscrito presentado:)

Quiero decir. al pájaro: ? quiero decirle a la puerta ?

Quiero decirle al fósforo:

Elige uno y escríbelo. p>

2. Después de unos minutos, discute con toda la clase

(5) Vuelve al tema y mejora tu comprensión

¿Por qué el árbol del año pasado no ¿Ya no existe este año? (Pregunta de lectura) ¿Más pensamiento, leamos de manera significativa? (Pregunta de lectura).

(6) Yu Nian

¿Volverán los pájaros el próximo año? ¿Qué se escribirá en el diario en 2008?

Adjunto: Diseño de escritura en pizarra

11 El árbol del año pasado

Buenos amigos, promesas, búsqueda

¿Aves? Árboles grandes

(Confiabilidad, amistad, protección del medio ambiente, dedicación). )

Reacio a irse, pasar por dificultades y cumplir la promesa