Discurso de la profesora de inglés en la conferencia de padres y profesores de cuarto grado
¡Buenos días!
Como padre de un alumno de cuarto grado, siempre debes preocuparte por los problemas de aprendizaje de tu hijo. ¡Gracias por su apoyo!
Como profesora de inglés, también espero comunicarme con usted y hablar sobre el éxito de los niños. Si no aprende bien inglés, será difícil afianzarse en la sociedad del futuro. Quiero trabajar duro y esto requiere su apoyo y cooperación. El libro de texto de inglés de quinto grado (5a) se combina con el libro de texto de inglés de la escuela secundaria, lo que significa que el puntaje de inglés actual no solo afecta directamente el examen final del niño y su educación posterior, sino que también afecta el aprendizaje futuro del inglés del niño.
Después de estudiar con * * * durante medio año, estaba mitad feliz y mitad preocupada. La buena noticia es que todos los estudiantes de la Clase 503 son inteligentes y receptivos, y parece fácil de aprender. Lo que me preocupa es que algunos niños no prestan mucha atención al inglés. (Incluida la comunicación con padres individuales, descubrí que algunos padres no le prestaban atención). Puede haber muchos padres que sientan que no es fácil enseñar inglés. Puedes hablar chino y matemáticas, pero entiendes un poco. Es realmente difícil pretender entender esta barra de inglés, lo que hace que bastantes niños tengan una base deficiente en inglés. Algunos niños ni siquiera han desarrollado buenos hábitos en el aprendizaje del inglés, como ortografía, escritura, recitación, etc., y necesitan empezar de cero. Pero también me hace feliz la concentración de los niños en clase. ¡Los niños serios definitivamente aprenderán bien inglés!
Creo firmemente que aprender bien inglés no tiene nada que ver con el coeficiente intelectual. Las personas que no pueden aprender bien inglés son personas vagas.
Los nuevos libros de texto y los libros de texto de cuarto grado cubren una gran brecha y los requisitos han alcanzado varios niveles, lo cual es bastante difícil para los niños. Los padres cuidadosos pueden encontrar que, en comparación con los libros de texto de cuarto grado, los libros de texto de quinto grado tienen diferencias obvias en vocabulario, gramática, longitud del texto, etc. El contenido del cuarto grado es relativamente simple, en pocas palabras, es la consolidación y ligera extensión del conocimiento del tercer grado, mientras que el quinto grado está expuesto y necesita dominar dos tiempos a la vez. Entonces algunos estudiantes no pueden adaptarse. Aprenden fácilmente en cuarto grado y obtienen buenas calificaciones. ¿Por qué no pueden hacerlo en quinto grado? Este fenómeno es muy común. En última instancia, es porque no he desarrollado buenos hábitos y no soy lo suficientemente diligente. Aquí me gustaría felicitar a varios estudiantes por su nombre. Tienen buenas actitudes de aprendizaje, se toman las clases en serio y escriben con claridad. Gracias a esto, pueden obtener buenas notas en cualquier examen. Además, me gustaría mencionar a algunos estudiantes que tienen un gran potencial, pero que no se desempeñaron al máximo porque no fueron lo suficientemente serios. Espero que los padres puedan cooperar con los maestros para ponerse al día con las calificaciones de sus hijos. Creo firmemente que si sus hijos pueden completar las tareas que les asigné a tiempo con su apoyo y mi guía, definitivamente aprenderán bien. Educar a los niños desde el principio para que tengan espíritu trabajador. Siga un estilo de estudio riguroso y los resultados serán inmediatos.
La situación actual condiciona la importancia del inglés. Los padres deben prestar atención a este tema. Mentalmente le concedes gran importancia y también cuidas a tus hijos de forma invisible. Prestar atención y no prestar atención son definitivamente completamente diferentes. En las clases de inglés, la mayoría de los estudiantes pueden responder activamente las preguntas del maestro y seguirlo activamente para deletrear palabras y leer textos. De hecho, esto también crea una ilusión. Los estudiantes piensan que a menudo el profesor les pregunta y creen que pueden responder a las preguntas del profesor, por lo que piensan que han aprendido muy bien inglés y se sienten muy bien consigo mismos. Así que dedico menos tiempo al inglés después de clase. De hecho, si se quiere aprender bien inglés, el 40% es en el aula, y el 60% restante requiere que los estudiantes consoliden y profundicen su memoria después de clase. Durante la clase, el profesor enseña más conocimientos nuevos y, por supuesto, tiene una pequeña cantidad de tiempo para consolidar los nuevos conocimientos en clase. Sin embargo, estos horarios son públicos, no privados, y es imposible cuidar de todos los estudiantes y permitir que todos alcancen el mismo nivel. Además, la capacidad de cada estudiante para aceptar nuevos conocimientos es diferente. Algunos estudiantes pueden tener una impresión profunda durante la clase y les resulta difícil olvidarla, pero esto es ciertamente raro. La mayoría de los estudiantes sólo están inicialmente expuestos a nuevos conocimientos. Para aceptar verdaderamente los nuevos conocimientos, los estudiantes deben trabajar más duro después de clase; de lo contrario, definitivamente se quedarán atrás de otros estudiantes.
Entonces, ¿qué deben hacer los estudiantes después de clase para compensar el 60% restante? Después de todo, el inglés no es nuestro propio idioma y la mayoría de los estudiantes nunca pensarían en hablar inglés excepto en las clases de inglés. Por lo tanto, deben tomar la iniciativa de tomarse el tiempo para estudiar inglés por sí mismos después de clase. Aprender bien inglés no es más que trabajar duro en escuchar, hablar, leer y escribir.
Primero que nada, escuche, cada estudiante tiene una cinta que acompaña al libro, pero por favor revise la cinta en inglés de su hijo. ¿Cuántas cintas de estudiantes siguen siendo las mismas que cuando se distribuyeron por primera vez y no las han escuchado? No digas que no quieres comprar cintas para escuchar inglés o CD para aprender inglés. Ni siquiera escuchas tus propias cintas. Las habilidades auditivas de los estudiantes no se pueden desarrollar escuchando algunas cintas en clase.
Si no puedes escuchar, no puedes hablar. Para decirlo sin rodeos, aprender inglés significa hablar. ¿No es eso una pérdida de aprendizaje? Escuchar la grabadora y leer después de escucharla debe tener dos propósitos. Una es que los estudiantes no lo han digerido completamente en clase y escuchar la grabadora es un proceso de aprendizaje complementario. El otro es mejorar las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral, exigiendo que los estudiantes imiten la pronunciación en la grabadora tanto como sea posible, mejorando así las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral.
El siguiente paso es decir que el inglés es un idioma. Después de aprender, necesitas hablar y comunicarte con los demás. El inglés que aprendemos no debe ser un inglés tonto, sino que cada estudiante aprenda a hablarlo con valentía. En clase, utilizaré varios métodos para estimular a los estudiantes y estimular su entusiasmo por hablar inglés. A la mayoría de los estudiantes les va muy bien. Pero hay mucha gente en la clase, por lo que hay menos oportunidades para que todos hablen. Por lo tanto, deberíamos hablar de ello después de clase; deberíamos hablar de ello cuando lleguemos a casa del colegio. En la escuela, animo a los estudiantes a aplicar la conversación en inglés que han aprendido en la vida, para que haya más escenas reales y más espacio para que los estudiantes jueguen. En casa, espero que los padres también alienten a los estudiantes a hablar inglés. Tal vez usted diga que usted mismo no lo entiende. Por favor, no lo creas. De hecho, lo que los estudiantes necesitan es su aliento. Después de escuchar lo que dicen, quedarán satisfechos con un simple cumplido. A veces puedes fingir que no entiendes o puedes dejar que los estudiantes te enseñen por turnos. Se sentirán muy orgullosos de que se ponga en práctica lo que aprendieron.
El siguiente paso es la lectura. Hay un dicho: "Leer miles de volúmenes y escribir es como un espíritu". Lo mismo ocurre con el aprendizaje del inglés. Muchos padres también entienden que aprender inglés requiere cultivar el sentido del lenguaje, es decir, el sentido del lenguaje. Si tienes buen sentido del lenguaje, hablar, resolver dudas o escribir artículos te resultará muy fácil y sencillo. Entonces, ¿de dónde viene el sentido del lenguaje? Es leyéndolo. Los estudiantes deben desarrollar el hábito de leer inglés todos los días, que es el hábito de aprendizaje más básico para aprender inglés. Asegúrate de leer en inglés durante unos 20 minutos cada mañana, incluso si a veces es demasiado tarde, incluso si llegas tarde, mantenlo todos los días y no lo interrumpas por ningún motivo. Pase lo que pase, lo importante es persistir. Si sus hijos aún no han desarrollado tales hábitos de estudio, asegúrese de instarlos. Puede que al principio les resulte difícil, pero con el tiempo se acostumbrarán. Al igual que cepillarse los dientes y lavarse la cara cuando se despierta por la mañana, permítales hacer que leer en inglés sea una tarea obligada todos los días.
Por último, escribe. Principalmente dictado de palabras y frases, que es la única forma de aprender inglés. Las palabras a menudo se olvidan después de memorizarlas y no hay forma de seguir memorizándolas y renovándolas. Al memorizar palabras, es necesario deletrear, escribir y mover la boca y las manos. Diez veces en la boca no es tan bueno como una vez en la mano. Los padres deben verificar y supervisar aquí. No ayude a sus hijos a aprender a ser perezosos sólo porque no entienden inglés. Puede informar el idioma chino, dejar que el niño escriba en silencio y luego corregirlo según el libro. Si persistes todos los días, obtendrás resultados inesperados. También hay patrones de oraciones. Los estudiantes deben comprender el significado y la aplicación de los patrones de oraciones en clase. Después de clase, necesitarás leer más textos y practicar más para consolidar los patrones de oraciones que has aprendido. Por lo tanto, los padres no solo deben prestar atención a la memoria de palabras y frases de sus hijos, sino también dejarles prestar atención a la importancia de las oraciones.