Cómo cultivar la capacidad de expresión del lenguaje matemático de los estudiantes de primaria en la enseñanza en el aula

Si bien los profesores estandarizan el lenguaje matemático de los estudiantes, también deben prestar atención a la estandarización del lenguaje para que los estudiantes puedan formar un lenguaje matemático estandarizado mediante la imitación. La capacidad del niño para imitar produce apariencias que pueden ser una preparación para el pensamiento futuro. Para los estudiantes de primaria, las habilidades de expresión lingüística no son perfectas. Pero son imitaciones. Esto requiere que el lenguaje de los profesores en el aula sirva como modelo y se convierta en la base para estandarizar el lenguaje de los estudiantes. Por lo tanto, el lenguaje de los docentes debe ser preciso y ejemplar. Los docentes deben hablar en un lenguaje estandarizado, utilizar palabras apropiadas y palabras concisas. La declaración del concepto debe ser precisa, estandarizada y lógica, y la discusión de ideas para la resolución de problemas debe estar bien fundamentada. Presta atención al orden. La mejora de la capacidad del lenguaje matemático de los estudiantes no se logra de la noche a la mañana. La formación del "lenguaje" debe integrarse en la enseñanza diaria de matemáticas en el aula. En la enseñanza, los profesores deben esforzarse por fortalecer la formación "habla" de los estudiantes. Deje que los estudiantes experimenten el proceso de atreverse a pensar y hablar, estar dispuestos a pensar y hablar, poder hablar y ser buenos pensando y hablando. Deje que los estudiantes utilicen un lenguaje matemático preciso, conciso, claro y coherente para expresar el proceso de operación. razonamiento computacional, ideas para la resolución de problemas y el proceso de adquisición de conocimientos. El proceso de pensamiento permite a los estudiantes practicar sus talentos, coraje, sabiduría y habilidades a través del "habla"; dejar que los estudiantes "hablen de manera racional, coherente y completa", y luego dejar que los estudiantes " habla inteligentemente" y "habla maravillosamente".

Las actividades de aprendizaje matemático son básicamente actividades de pensamiento matemático. El lenguaje matemático es una herramienta para el pensamiento matemático, por lo que dominar el lenguaje matemático es una de las bases importantes para el desarrollo fluido y eficaz de las actividades de aprendizaje matemático. Es necesario integrar estrechamente el cultivo del lenguaje matemático de los estudiantes con el aprendizaje del conocimiento matemático como una parte importante del aprendizaje de las matemáticas. Sólo así el pensamiento de los estudiantes podrá ser mejor organizado, lógico y preciso.

El lenguaje matemático es muy abstracto y la lectura matemática requiere fuertes habilidades de pensamiento lógico. Sólo aprendiendo términos y símbolos matemáticos relevantes y analizando correctamente las relaciones lógicas basadas en principios matemáticos podremos lograr una verdadera comprensión del libro. Al mismo tiempo, las matemáticas tienen su propia precisión. Cada concepto, símbolo y término matemático tiene su significado preciso. No hay palabras ambiguas o ambiguas, y las conclusiones son obviamente erróneas. Por lo tanto, la lectura matemática requiere un pensamiento serio y detallado y, al mismo tiempo, hay que pensar mucho. Para aprender realmente bien las matemáticas, implementar el objetivo de una educación de calidad en matemáticas y hacer que las matemáticas ya no sean difíciles de aprender, creo que debemos prestar atención a la lectura de matemáticas. En realidad, esta es una verdad muy simple: las personas que leen más leen más que las matemáticas. los que leen menos son mejores la capacidad de expresión y el nivel de composición. Al mismo tiempo, implementamos verdaderamente el concepto de enseñanza "doble cualificada", con los estudiantes como cuerpo principal y los profesores como líderes.

Como profesor de matemáticas, el lenguaje debe ser un modelo a seguir para los estudiantes. Dado que los niños son muy imitativos, el lenguaje matemático de los profesores afecta directamente al lenguaje matemático de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores se esfuerzan por utilizar las palabras de forma precisa, concisa, clara, coherente y lógica. Esto requiere que los profesores mejoren continuamente su alfabetización lingüística y, a través del papel de demostración del lenguaje de los profesores, puede tener un buen impacto en la formación de las habilidades preliminares de pensamiento lógico de los estudiantes. ¿Cómo podemos mejorar la capacidad de expresión lingüística de los alumnos de primaria? Esto puede consistir en permitir a los estudiantes desarrollar el lenguaje matemático.

1. Discusión en grupo: La discusión en grupo es un método común en el aula. Seleccione el líder del equipo, el registrador, etc. en cada grupo. Cuando tenga dificultades para aprender, puede invitar a los estudiantes a discutir en grupos y los representantes pueden comunicarse después de la discusión. Al hacer esto, cada estudiante tiene la oportunidad de hablar y escuchar a los demás. Una oportunidad para expresar tu opinión frente a unas pocas personas y a toda la clase. Para expresar las opiniones del grupo, los estudiantes piensan, escuchan y organizan más activamente, y utilizan conocimientos nuevos y antiguos de manera flexible, lo que los entusiasma plenamente con el aprendizaje activo, al tiempo que aumenta la densidad del aula y obtiene el doble de resultado con la mitad del tiempo. esfuerzo.

2. Comunicación con Deskmate: La comunicación con Deskmate es muy conveniente y también es una buena manera para que los estudiantes expresen sus opiniones y desarrollen habilidades lingüísticas en la enseñanza en el aula. Especialmente en la nueva enseñanza, los estudiantes dominan ciertos métodos y necesitan resumirlos a tiempo.

3. Deje que los estudiantes resuman: El resumen es una parte importante de la enseñanza en el aula. El resumen puede mejorar la capacidad de resumen integral de los estudiantes y recordar claramente los puntos clave de esta lección. Aunque la capacidad expresiva de los estudiantes de primaria es limitada, aún pueden resumir correctamente siempre que se les guíe correctamente.

Por ejemplo, después de aprender sobre la comparación de decimales, les pregunté a mis compañeros en el resumen de la clase: "¿Qué obtuvieron de esta lección?" Después de ordenar los recuerdos, los compañeros levantaron la mano para hablar, incluso aquellos que normalmente no lo hacen. No me gusta hablar y algunos de bajo rendimiento también son muy activos. Aunque algunos estudiantes escribieron de manera concisa, captaron los puntos clave de esta lección, lo que no solo profundizó su comprensión del conocimiento, sino que también desarrolló su capacidad de aprendizaje. Además, los resúmenes regulares y útiles en el aula pueden mejorar las habilidades de pensamiento lógico de los estudiantes, como el análisis, el resumen y la clasificación, y lograr los objetivos de avance intelectual y educación integral. Varias formas de formación permiten que cada estudiante tenga la oportunidad de hablar. Al mismo tiempo, los estudiantes sentirán placer al expresar sus propios pensamientos, lo que también es la necesidad de autoexpresión y autorrealización.

4. Fortalecer el lenguaje matemático de los estudiantes durante las operaciones: las operaciones son actividades cooperativas para que los estudiantes usen sus manos y cerebro, y son un medio eficaz para cultivar y desarrollar el pensamiento de los estudiantes. El lenguaje es la exteriorización del pensamiento y la forma material del pensamiento. La internalización del conocimiento y las actividades intelectuales correspondientes deben internalizarse junto con el proceso de expresión del lenguaje. Por lo tanto, en la enseñanza se debe prestar atención a las operaciones prácticas de los estudiantes. Al guiar las operaciones prácticas de los estudiantes, se debe prestar más atención a permitir que los estudiantes utilicen el lenguaje matemático para describir el proceso de operación de manera ordenada, expresar el proceso de pensamiento de adquisición de conocimientos y combinar orgánicamente operaciones prácticas, comprensión cerebral y verbal. expresión, y promover la transformación efectiva de la percepción en actividades intelectuales internas para lograr el propósito de profundizar la comprensión del conocimiento. A través de operaciones prácticas para estimular el pensamiento y la expresión en el lenguaje matemático, no solo profundiza la comprensión del significado de las fracciones, sino que también pone a prueba el dominio de nuevos conocimientos de los estudiantes y también cultiva y desarrolla la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes.

En definitiva, el cultivo del lenguaje matemático es una tarea de largo plazo en la enseñanza. Puede brindar a los estudiantes oportunidades para la comunicación matemática, desarrollar el pensamiento matemático de los estudiantes, cultivar la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, establecer la autoestima y la confianza en sí mismos en el aprendizaje y mejorar las habilidades para escuchar y hablar.