¿El estado emite un aviso que no permite a los maestros recuperar lecciones remuneradas?
Existe una brecha en la inteligencia [incluida la capacidad de aceptar, comprender, recordar, transferir y resolver problemas] entre los estudiantes de primaria y secundaria. Es imposible exigir que los estudiantes de una clase nazcan en el mismo período de 45 minutos y alcancen básicamente el mismo nivel de aceptación del mismo contenido didáctico. Los estudiantes no son buenos y los profesores tampoco. Generalmente, los profesores se enfrentan principalmente a la parte media de la clase, prestando la atención adecuada a ambos extremos. Debido al efecto combinado de factores como la dificultad de los materiales didácticos, el nivel y los métodos de enseñanza de los profesores y la inteligencia de los estudiantes (excluyendo los factores no relacionados con la inteligencia), inevitablemente habrá brechas en la aceptación de los estudiantes. Esto es cierto para una clase y es cierto para un semestre. Alentados por varios factores, algunos estudiantes con bajo rendimiento académico tomaron clases de recuperación, con la esperanza de obtener explicaciones y orientación más específicas fuera de clase para ponerse al día con los requisitos de progreso. Además, algunos estudiantes superdotados también necesitan recuperar lecciones porque no están en consonancia con la enseñanza en el aula y quieren ampliar y profundizar la enseñanza en el aula en lugar de "especular". La mayoría de los estudiantes y padres se han opuesto a las clases de recuperación organizadas por la escuela, que incluyen tomar nuevas clases o "arroz frito". Por tanto, el objetivo de organizar clases complementarias en las escuelas es mejorarlas, no abolirlas.
La "tutoría" remunerada proporcionada por profesores en servicio está muy dirigida y ha mejorado significativamente el rendimiento, y es bien recibida por padres y estudiantes. Este tipo de "tutoría" es principalmente una "elección bidireccional". El profesor excluye al alumno o el alumno despide al profesor. En particular, las tutorías remuneradas impartidas por profesores en servicio cubren muchas materias, sin limitarse a las materias de examen. Por ejemplo, hay "tutores" de arte, caligrafía, música vocal, música instrumental, danza, gimnasia, etc. Entonces, ¿prohíbe el Ministerio de Educación las clases de recuperación pagadas sólo de chino, matemáticas, lenguas extranjeras, matemáticas, física o todas las clases de recuperación pagadas? ¿Puede el Ministerio de Educación explicar por qué sólo prohíbe las lenguas extranjeras, las matemáticas y la física, pero no las clases de recuperación remuneradas en otras materias? Hablemos de inglés. Algunos profesores son buenos hablando inglés, mientras que otros son buenos escuchando. Algunos profesores de chino se especializan en escritura, mientras que algunos profesores de política se especializan en temas de actualidad y hay muchos otros temas. ¿Cómo puede el Ministerio de Educación prohibirlo en todos los ámbitos?
¿Cómo obtienen su Ministerio de Educación, departamentos y oficinas pruebas para que los profesores en servicio recuperen las lecciones remuneradas en casa? No tienes derecho a llamar a la puerta de la casa de un maestro por la noche para recolectar pruebas. Solo puedes movilizar a los estudiantes y a los padres para que escriban materiales de acusación, o movilizar a los maestros que no recuperan las clases para exponer a los maestros que sí las hacen. clases. ¡Qué desastre tan terrible sería esto y sería aún peor para el ambiente escolar!
Algunos padres quieren recuperar lecciones pero odian recuperarlas. Porque cuantos más profesores formen, mayor será la tarifa. Esta también es una razón importante por la que algunos padres odian recuperar clases.
La organización escolar para recuperar las lecciones es una especie de trabajo docente. Es decir, según las necesidades de la docencia, a los estudiantes se les deben dar algunas clases más fuera del horario de clases. Este es un trabajo normal dentro del alcance de los derechos operativos de la escuela. Por lo tanto, el Ministerio de Educación no tiene autoridad para prohibir que las escuelas organicen clases de recuperación. Sin embargo, el Ministerio de Educación tiene la facultad de prohibir e investigar el cobro de tasas de matrícula por parte de las escuelas. Porque es ilegal que las escuelas cobren tasas de matrícula a los estudiantes. Porque>El párrafo 5 del artículo 29 estipula que las escuelas están obligadas a "cobrar las tasas de acuerdo con las regulaciones nacionales pertinentes". & lt& lt;El artículo 25 estipula que "las escuelas no cobrarán tasas que violen las normas nacionales". Por lo tanto, el Ministerio de Educación solo puede prohibir que las escuelas recuperen las clases de forma gratuita, pero no puede prohibir que las escuelas recuperen las clases de forma gratuita.
En la < & ltLey de Educación> & gt, & lt& lt y & gt no existe ninguna disposición que prohíba a los docentes desempeñar trabajos a tiempo parcial. Como personal profesional y técnico, los profesores de primaria y secundaria utilizan su tiempo libre para impartir clases de tutoría fuera de la escuela o incluso en casa para satisfacer las necesidades especiales de aprendizaje de algunos estudiantes, lo que tiene una importancia y un papel positivos. Cobrar tarifas de servicio es legítimo y "pagar" es razonable y legal.
Los actores pueden aceptar invitaciones para actuar, los médicos pueden realizar cirugías o abrir clínicas especializadas, y los ingenieros y técnicos pueden dedicarse a tareas de diseño en su tiempo libre. Todos estos son servicios pagos. ¿Por qué se prohíbe a los profesores de primaria y secundaria realizar tutorías remuneradas en su tiempo libre? ¡No existe ninguna base legal para prohibir que los profesores de primaria y secundaria reciban tutorías remuneradas! Se puede decir que es un derecho e interés legítimo de los ciudadanos que los profesores de las escuelas primarias y secundarias utilicen su tiempo libre para impartir "tutorías". Sin embargo, participar en "tutorías" y cobrar tasas de matrícula es una "transacción", especialmente impartir clases a gran escala ya es un comportamiento "comercial". Por lo tanto, es necesario solicitar una licencia comercial de la Oficina de Gestión de Educación Social de la Oficina de Educación local y del Departamento de Administración Industrial y Comercial, y declarar los impuestos al departamento de impuestos. Los tipos de impuestos, las tasas impositivas y los umbrales los determinan las autoridades fiscales de conformidad con la ley. No solicitar una licencia comercial o no presentar declaraciones de impuestos es ilegal y viola la ética docente. debería ser castigado. Esto requiere que el Ministerio de Educación formule reglamentos en colaboración con la Administración Estatal de Industria y Comercio y la Administración Estatal de Impuestos.
Las escuelas no deberían considerar si impartir clases o participar en tutorías remuneradas como regla para los profesores en servicio para crear casos equivocados, sino que deberían insistir en tomar decisiones sobre la contratación y en función de las circunstancias reales; Situación de los docentes en el cumplimiento de sus deberes legales y cumplimiento de su labor docente y docente. Decisión sobre qué nivel profesional y técnico contratar. Como persona jurídica independiente de una institución pública, la escuela puede tomar decisiones de forma independiente basándose en el contrato de trabajo y no necesita emitir "políticas" separadas de los departamentos de nivel superior. Éste es el problema de que el propio director no esté calificado y no cumpla con sus deberes.
Algunas personas también han sugerido que las clases de tutoría para estudiantes de primaria y secundaria deberían ser impartidas íntegramente por organizaciones sociales externas, y que los profesores de primaria y secundaria no deberían participar. Creo que, aunque a algunas instituciones de educación extraescolar les va bien, no pueden monopolizar el mercado. No hay razón para someter el “mercado de tutoría complementaria” al monopolio de las instituciones educativas fuera del campus. También es legal y razonable que los profesores de escuela utilicen su tiempo libre para dar lecciones adicionales a los estudiantes.
Una de las formas de mejorar la calidad de la educación obligatoria es implementar estrictamente una evaluación de calidad. Aquellos que no cumplan con los estándares académicos en la escuela secundaria no podrán graduarse. Las escuelas secundarias deben establecer un estricto sistema de repetición de estudios de pregrado para permitir que los estudiantes que no cumplan con los estándares de los estudios de pregrado puedan repetir sus estudios. Los costos de matrícula repetida corren por su cuenta. Si el estudiante aún no cumple con el estándar después de repetidos estudios, se le emitirá un diploma. Algunos estudiantes reprueban las materias del examen final del año escolar y deben recuperar el examen. La escuela debe ofrecer clases adicionales a los estudiantes que necesiten tomar clases complementarias durante las vacaciones de verano. Para mejorar la calidad de la educación es necesario establecer un sistema real, y no meramente formal, de inspección, evaluación y orientación del proceso docente de los docentes de primaria y secundaria. Deberíamos abogar por enseñar bien a un estudiante, especialmente tomando a los "estudiantes cambiantes" como un logro importante de los profesores.
En el ordenamiento jurídico de nuestro país, todas las conductas “prohibidas” y “prohibidas” son perjudiciales para el país, el pueblo, la nación y la construcción económica y cultural socialista, y tienen un impacto significativo en el entorno social, natural. medio ambiente y medio ambiente ecológico, comportamiento destructivo que daña la vida, la propiedad, la seguridad y la reputación de otros. Ahora el Ministerio de Educación ofrece clases de recuperación remuneradas a profesores y escuelas primarias y secundarias, lo cual es una actividad docente y un acto civil que beneficia a las personas y los medios de vida.
La educación y la enseñanza son tareas mentales complejas para los docentes, y enseñar y educar a las personas es la noble misión de los docentes. Por ello, luego de la "Revolución Cultural", el partido y el país hicieron el llamado a "respetar a los docentes y valorar la educación" y formularon una serie de políticas y medidas conducentes a "respetar a los docentes y valorar la educación". Las instituciones educativas deben comprender plenamente la importancia de "respetar a los docentes y valorar la educación" defendida por el partido y el país, y respetar el trabajo de los docentes. Emocionarse cuando se enfrentan problemas específicos es un signo de inmadurez política.