Plan de lección de clase abierta de jardín de infantes Four Suns
Plan de enseñanza 1 de la clase abierta de jardín de infantes de Siyang Objetivos de enseñanza:
1. Apreciar los poemas en prosa, comprender el paisaje de las cuatro estaciones que se muestran en los poemas en prosa y desarrollar el amor inicial por la naturaleza.
2. Participar activamente en las actividades creativas de selección de cuadros de sol para desarrollar la imaginación y la creatividad.
3. Intentar imitar la poesía en prosa y expresar la experiencia personal y la imaginación en el lenguaje poético.
Preparación de la enseñanza:
Producción de componentes multimedia, cada grupo utiliza un conjunto de imágenes de paisajes de cuatro estaciones, un sol rojo, verde y amarillo, un sol en blanco y una pluma de acuarela.
Proceso de enseñanza:
(1) Visualización de material didáctico multimedia para presentar temas y estimular el interés.
(2) Operación infantil: elige el sol en las cuatro estaciones.
1. ¿Cómo es el sol? Guíe a los niños en la discusión.
2. Si el sol no solo es rojo, sino también verde y amarillo (combinado con presentación multimedia), ¿por qué elegir qué color de sol en la temporada? Guíe a los niños a pensar y pídales que compartan sus opiniones individualmente.
3. Actividades grupales para niños, orientación docente, enfocándose en guiar a los niños para que aprendan a elegir el sol según las características estacionales o las necesidades de las personas.
4. El niño muestra los puntos clave y explica las razones, y el maestro confirma las ideas del niño de manera oportuna.
(3) Apreciar el poema en prosa "Cuatro soles". La maestra reorganizó el poema en prosa basándose en los resultados de la discusión de los niños. La primera vez se combina con la recitación de obras infantiles, y la segunda vez se combina con una demostración multimedia para ayudar a los niños a comprender la concepción artística de los poemas en prosa.
(4) Operación infantil: dibujar el sol y copiarlo según el contenido de la pintura y el formato del poema en prosa.
1. El niño dibuja el sol y el maestro lo guía para que imagine con valentía.
2. La imitación infantil requiere que los niños copien el formato de "¿Qué color de sol debo dibujar para la estación? ¿Cómo será la tierra?"
3. Para la imitación individual, el maestro conecta el contenido de la imitación de los niños con el contenido del poema en prosa para que los niños lo aprecien nuevamente y estimula el amor inicial de los niños por la naturaleza.
Plan de lección 2 de la clase abierta de Si Sun Kindergarten Objetivos de enseñanza:
1 y 12 palabras nuevas y palabras relacionadas, como conocer la calle.
2. Lee el texto con emoción y memoriza el texto.
3. Siente los hermosos deseos del autor expresados al pintar el sol.
Enfoque didáctico:
Leer el texto con emoción.
Dificultades de enseñanza:
Siente los hermosos deseos del autor expresados al pintar el sol.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
1. Introducción a la canción para revelar el tema
1. Canción del Sol.
Comunicación: ¿Qué hacen los niños en la canción? (Plantando el Sol) Los niños plantan sus deseos en el sol, y a otro niño le gusta dibujar el sol. En esta clase, estudiaremos juntos la Lección 18 "Cuatro Soles".
2. El profesor escribe en la pizarra y el libro está vacío.
Transición: ¿Quiénes son los cuatro soles que nos dibujó el pequeño pintor? Por favor lea el texto usted mismo.
2. Lectura preliminar del texto y percepción general
1. Los propios alumnos leen el texto
2. p >(1), reconocer palabras
(2) reconocer palabras nuevas
3 Impresión general, ¿para quién dibujó el pequeño artista cuatro soles? Foto de estudiante.
En tercer lugar, lee en voz alta y recita todo lo que puedas.
(1) Entrando en el verano
1. ¿Por qué te gusta el sol verde?
2. Entender la palabra "liangliang" crea sentimientos.
(1) Utilice multimedia para reproducir el sol de verano y el canto de las cigarras. Haga que los estudiantes hablen sobre lo que vieron y oyeron. Predeterminado: veo niños sudando por el calor. El cachorro tiene demasiado calor para sacar la lengua.
Las cigarras chirrían.
(2) Si fueras este niño, ¿qué es lo que más desearías en este momento? Predeterminado: comer helado, entrar a una habitación con aire acondicionado, disfrutar de la sombra bajo un gran árbol y el sol se vuelve verde. Presentación multimedia: Mira, el sol cambia de cara. ¿Qué pasó con la tierra? Predeterminado: los árboles, los campos y las montañas se volvieron verdes, el cachorro se escapó y las cigarras se fueron volando.
(3)¿Cómo te sientes en este momento? Por defecto: muy cómoda, muy chula, muy contenta.
(4) Guía de lectura para expresar este sentimiento genial en oraciones. Lea este pasaje. Lectura: El sol verde brilla sobre las montañas y los campos, la brisa sopla sobre las montañas y aparecen olas verdes en los campos. El sol verde brilla en las calles, en el campus, los árboles y los pájaros cantan. Qué paseo tan refrescante por aquí. Leer 3. Mira la imagen e intenta memorizarla.
Entrando en el período de transición del otoño:
Después de un verano caluroso y un otoño dorado, ¿qué nos trae el sol dorado?
1. Imagínate leer el segundo párrafo por su nombre. Después de leer este párrafo, ¿qué parece ver?
2. Aprovecha la invitación, el dulce sentimiento.
(1) Muestre imágenes de frutas fructíferas y pregunte: ¿Qué tipo de manzanas ves? ¿Qué tipo de pera? (Rojo, fragante y dulce) Mira la imagen y lee el texto: Naranjas agridulces, caquis grandes y redondos, uvas de colores.
(2) La maestra demuestra cuando una hojita envía una invitación a un amigo. Invite a los estudiantes a practicar escenarios simulados.
(3) Lidera la pasión por la lectura: ¡Qué entusiastas fueron las invitaciones de las hojitas hace un momento! Hagamos todos hojitas e invitemos a nuestros amigos. Entrevista: ¿Por qué sonreías cuando leías en voz alta hace un momento? Los estudiantes hablan sobre ideas para promover la lectura a través de la iluminación.
3. Guíe la recitación y practique la recitación rellenando los espacios en blanco.
(3) Entrando en el período de transición invernal:
Después de despedirnos del otoño dorado, ¿qué estación volverá a nosotros? Siéntete abrigado (en invierno)
1. Se acerca el invierno, ¿a qué le tienes más miedo? (Frío)
2. Reproduce la escena de la nieve y el viento frío y usa movimientos para expresar tus sentimientos en este momento.
3. Introducción, muestra la imagen, la docente describe: En ese momento apareció un sol rojo, iluminó la tierra, ¡qué calor hacía!
4. Pronunciar frases con calidez.
(4) Transición a la primavera:
Pasa el invierno y llega la primavera. ¡Caminemos juntos hacia la colorida primavera!
1. Lee el cuarto párrafo en voz alta.
2. Amplíe su discurso
(1), la maestra demostró la oración: Se acerca la primavera, las flores de durazno están floreciendo y la primavera es rosa.
(2) Los estudiantes imitan: La primavera está aquí y la primavera es colorida. Cuarto, practica recitando según la pizarra. Retrocedan individualmente, retrocedan colectivamente.
Diseño de pizarra 18 cuatro soles verano, otoño, invierno y primavera son frescos, dulces, cálidos y coloridos.
Plan de lección 3 de la clase abierta de Si Sun Kindergarten Objetivos de enseñanza:
1. Reconocer 13 palabras nuevas como "Tai" y "Yang", los dos radicales de lengua y página; puede escribir Hay 7 caracteres nuevos como "Tai" y "Yang", con un trazo y un gancho horizontal.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Leer el texto, ser capaz de encontrar información obvia en el texto y sentir los buenos deseos de "mi".
Enfoque didáctico:
Leer pausas y preguntas en frases largas. Puede combinar la información obvia del artículo y sentir "mis" mejores deseos.
Preparación antes de la clase:
Cuatro ilustraciones de texto ampliadas, tocado de hojas caídas, material didáctico multimedia.
Tiempo lectivo:
2 horas de clase
Categoría 1
Primero mira la imagen y revela el tema. Lee el texto por primera vez.
1. Hoy la profesora ha traído cuatro cuadros pintados por jóvenes pintores. Mira: (muestra cuatro imágenes). Por favor, mire más de cerca. ¿Tiene alguna pregunta?
2. ¿Por qué el pequeño pintor pintó el sol de diferentes colores? ¡Vaya a la Clase 18 para encontrar la respuesta! (título para mostrar). Lean juntos.
3. Lee el texto de tu forma favorita y luego adivina en qué estación se dibujaron estos cuatro dibujos.
Cuéntale a tus compañeros usando las palabras de la clase. ¿Cómo adivinaste eso?
4. Informar y comunicar.
5. ¡Qué bonitas las cuatro estaciones pintadas por el pequeño pintor! ¿Puedes encontrar una oración en el texto para elogiar qué tipo de primavera, verano, otoño e invierno es ésta?
6. Por favor, vuelve a leer atentamente el texto y subraya las palabras que encuentres.
7. Informar y comunicar.
En segundo lugar, lea el texto nuevamente para comprender los deseos del autor.
1. Estos cuatro colores diferentes del sol traen cuatro hermosas estaciones. ¿Qué sol es tu favorito?
2. La enseñanza está determinada por el aprendizaje. Los estudiantes pueden aprender qué pasaje prefieren leer.
▲Sección 1
(1) Leer por nombre.
(2)¿Qué nos trae este sol verde?
(3) Sí, en verano, el sol es como una gran bola de fuego que quema la tierra (muestre la imagen del "verano caluroso" y permita que los estudiantes hablen sobre sus sentimientos y deseos cuando el sol está en el cielo). ¡Qué maravilloso sería si hubiera un sol verde! ¡Entonces la tierra estará fresca y confortable! Niña, ¿te sientes cómoda? ¿Te gustaría experimentar este reconfortante sentimiento leyéndolo en voz alta? (Lectura libre - lectura de nombres)
(4) Después de escuchar tu lectura, siento escalofríos. Yo también quiero verlo. ¿Quién quiere leer conmigo? (Lean juntos la primera sección)
▲Sección 2
(1) ¿A quién le gusta este sol dorado? Los estudiantes a quienes les gustó se levantaron y observaron el segundo trimestre.
(2) En otoño, ¿por qué el pequeño pintor pinta el sol dorado?
(3) ¡Mira, Golden Leaf está ocupada invitando a amigos al huerto a probar las frutas! (Reproducir vídeo)
(4) Estas hojas voladoras son como invitaciones que se acercan a nuestros hijos. ¿Quién es Hoja Dorada? (Actuación interactiva entre profesores y alumnos, vistiendo a los alumnos con hojas caídas)
(5) Hermana Luoye, mira, todos tus amigos están aquí. ¡Por favor, ve e invítalos al huerto a comer fruta! (Actuación interactiva estudiante-estudiante)
(6) ¿Quién quiere ser esta hoja de oro? Luego fuimos a un grupo de cuatro para actuar, una persona actuó como una hoja caída y los otros tres niños actuaron como sus pequeños amigos. (Interpretado por un grupo de cuatro)
(7) Amigos míos, Luo Ye es tan hospitalario, ¡paguemos rápidamente su amabilidad leyendo en voz alta!
(8) Lean juntos la segunda sección.
▲Sección 3
(1) ¿A quién le gusta este sol rojo? (Leer por nombre)
(2) Muéstrame la escena de "Flying Snow". ¿Cuáles son tus deseos en este momento? (Habla libremente - lee directamente)
(3) En invierno, el viento frío corta y hace que la gente tiemble de miedo. Espero que un sol rojo traiga calidez a la gente, ¡así que el pequeño artista pintó un sol rojo! ¡Sintamos juntos el calor del invierno! (Lean esta parte juntos)
▲Sección 4
(1) ¿Quién leerá este sol colorido? (Leer por nombre)
(2) ¿Por qué la primavera es una estación colorida? (Habla libremente)
(3) Sí, en primavera, el sol es colorido. Ella brilla sobre la hierba. ¿Qué pasó con la hierba?
(4) Este colorido sol trae coloridos colores a la primavera. Mire (muestre un conjunto de imágenes) y piense en ello. ¿Qué palabras puedes usar para elogiarla? (Informe por nombre, proporcione frases al azar)
(5) Muestre un conjunto de frases que describen la primavera dichas por los estudiantes (el valor predeterminado es el siguiente):
Los sauces florecen, el viento rojo y llovizna, cantos y bailes, el cielo azul y la nieve salvaje se derriten.
Los pájaros cantan, las flores florecen y los pájaros cantan.
(6) Lean juntos las frases anteriores.
La primavera es realmente hermosa. ¡Sentimos una vez más la colorida primavera que trae este colorido sol! (Miren juntos la Sección 4)
En tercer lugar, resuma y haga realidad los mejores deseos del autor.
1. El pequeño pintor pintó cuatro soles con colores muy vivos y los asignó a cuatro estaciones diferentes. ¿Qué expresó?
2. Todos tenemos un buen deseo en nuestros corazones y esperamos que los estudiantes puedan realizar sus ideales lo antes posible a través de sus propios esfuerzos.
Segunda Lección
Primero, repasa y comprueba
1.
Fresco y cálido, dulce y frío
2. ¿Puedes usar algunas de estas palabras para describir el hermoso deseo de Tintín de pintar el sol con nosotros?
3. ¿Qué nos traerá el sol primaveral? Estudiemos juntos el cuarto párrafo.
2. Estudia el cuarto párrafo y siente el colorido sol de la primavera.
1. Leer el párrafo 4. Elige tu frase favorita y léela varias veces.
2. Orientar la lectura de preguntas retóricas. Guía del profesor: "En primavera, ¿de qué color se debe pintar el sol primaveral?" ¿Quién puede preguntar como Tintín?
3. ¿Cómo respondió? ¿A quién pregunta Tintín en el artículo? Pregunta y respóndete tú mismo. También nos preguntamos en voz baja como el texto. (Los maestros predican con el ejemplo de manera oportuna).
4. Entender "rico y colorido". Guía del profesor "Porque la primavera es una estación colorida". ¿Cuáles son los colores de la primavera? Sintamos juntos la primavera. (Mostrar material didáctico)
5. Consulte la ilustración 4. ¿Cuáles son los colores del sol de colores? Sin el sol colorido, ¿qué te falta?
Colorear en grupos y hablar sobre los colores primaverales.
Cuéntame por qué pintaste estos colores. Por ejemplo: "El sol brilla sobre la hierba, la hierba es verde..." "Dibujo verde, el sol brilla sobre la hierba, la hierba..."
¿Hay alguna forma diferente de dibujar un niño verde?
6. Con tantos soles de colores, nos fusionamos en uno, que es el "Sol de Colores".
Recita el párrafo 4 del texto para experimentar aún más la belleza de la primavera.
El sol colorido nos trae la primavera colorida, que es el mejor deseo en el corazón de nuestros hijos. Tenemos presente este deseo.
Intenta memorizar el cuarto párrafo tú mismo.
En cuarto lugar, amplía y expresa plenamente tus deseos.
1. El colorido sol nos trae coloridas cuatro estaciones. Todos tenemos un sol en nuestro corazón. Hay un sol feliz en el corazón del maestro. Quiere llenar de risa cada rincón del campus y poner a todos los estudiantes de buen humor todos los días. (El profesor muestra su tarjeta de deseos)
2. ¿Qué es el sol en tu corazón? Elija una tarjeta de deseos y hable sobre el sol en su corazón.
3. En grupos de cuatro, elige tu tarjeta de deseos favorita. Siéntase libre de prepararse y hablar sobre sus deseos. Comunicarse en grupos de cuatro.
4. Comunicarse con toda la clase. Los estudiantes se evalúan entre sí.
5. Resumen: Hay un sol en cada uno de nuestros corazones, que representa los hermosos deseos en nuestro corazón. Espero que los deseos de todos se hagan realidad pronto y creo que el mundo se convertirá en un lugar mejor.
Perspectiva sobre el plan de enseñanza antes de las cuatro clases abiertas de Sun Kindergarten:
"Cuatro Soles" es un breve artículo lleno de interés infantil. El lenguaje del artículo es conciso, vívido, hermoso y lleno de inocencia infantil. El texto está dividido en cuatro párrafos naturales con una estructura clara. "I" dibuja cuatro soles de diferentes colores, expresando cuatro hermosos deseos y también permite a los lectores sentir la rica imaginación, la creación única y el buen corazón del autor. El contenido es inspirador y lleno de espíritu humanista.
El sol no es ajeno a los estudiantes, pero los cuatro soles de diferentes colores son algo que los estudiantes nunca antes habían visto. Captar el contenido infantil del artículo y el lenguaje conciso y hermoso, diseñar la enseñanza en torno al "pensamiento y la innovación", crear activamente situaciones de aprendizaje, guiar a los estudiantes para que comiencen con la lectura, percibir y comprender el contenido del texto y luego cultivar el pensamiento y la creación de los estudiantes. y habilidades de expresión.
Objetivos didácticos:
1. Comprender 13 palabras nuevas como "Gua" y "Jie", y ser capaz de escribir 6 palabras nuevas como "Yuan" y "Yin". .
2. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Siente los hermosos deseos del autor expresados por el sol y siente la belleza imaginada por el autor.
4. Cultivar las habilidades de pensamiento, creatividad y expresión de los estudiantes y mejorar el gusto estético de los estudiantes.
Enfoque didáctico:
Leer el texto y leer las palabras.
Materiales informativos:
1. Ilustración en texto ampliado
2. Cinta de la canción y grabadora de "Planting the Sun"
3. Recoge algunas imágenes o fotografías que representen las cuatro estaciones.
4. Materiales de pintura como crayones
Tiempo lectivo: dos horas.
Categoría 1
Interviene y menciona a la pareja:
1. Diálogo: ¿Qué estación es ahora? ¿Te gusta el sol? ¿Por qué? (Contacte con la vida real de los estudiantes y explore su cognición) Hoy vamos a estudiar un texto sobre el sol. (Tema de escritura en pizarra)
2. Escuche canciones y haga dibujos: (reproduzca la grabación de la canción "Planting the Sun"), mientras escucha, piense de qué trata esta canción. ¿Qué tal dibujar tu sol favorito? Pintaste el sol maravillosamente. ¡Hoy vamos a estudiar un texto "Cuatro soles" (título escrito en la pizarra) y veremos cómo se ve el sol!
Plataforma de diálogo:
Escuchar y leer (escuchar y pensar, percepción general)
1. Pensamiento inspirador: ¿A qué debemos prestar atención durante la escucha y la lectura? ? (Escuche atentamente y piense activamente)
2. Los maestros inspiran a los estudiantes a pensar en el contenido del texto demostrando la lectura. Cuéntale a tu compañero de asiento lo que escuchaste.
El cultivo de la capacidad de escuchar también es una tarea importante en la enseñanza del chino. Puede cultivar la escucha, promover el pensamiento y la comunicación mutua, guiar a los estudiantes a percibir el contenido del texto como un todo y sentar las bases para una mayor comprensión del texto. )
Léalo usted mismo (intente leer el texto, encuentre palabras, elimine los obstáculos de lectura y comprenda mejor el texto).
1. ¿Al leer un texto por primera vez, qué tareas se deben realizar?
2. Leer el texto libre y suavemente basándose en lo que cada uno dijo. Dibuja palabras mientras lees para comprender el contenido y encontrar problemas. Lea las palabras clave varias veces.
Una orientación correcta sobre los métodos de lectura en los grados inferiores desempeñará un papel positivo en la promoción de las habilidades lectoras de los estudiantes. Los profesores deben comprender conscientemente los hábitos de lectura de los estudiantes y cultivar sus habilidades de lectura. )
Alfabetización (múltiples formas de alfabetización y memorización, destacando los puntos clave de la enseñanza).
1. Leer el texto en la misma mesa y comprobar la pronunciación. Si estás bien, serás recompensado con una pequeña señal de alerta.
2. Utiliza tus propias tarjetas didácticas para leer palabras nuevas con tus compañeros y ver quién puede leer más rápido y con mayor precisión.
3. El profesor utiliza tarjetas didácticas para organizar a los estudiantes en grupos para leer palabras nuevas a lo largo del tren y comparar qué grupo lee correctamente la mayor cantidad de palabras nuevas. Los estudiantes que conoces pueden intentar formar palabras.
Aún no sabes ninguna palabra, por favor ayuda.
(En forma de interacción estudiante-estudiante y profesor-estudiante, guiamos a los estudiantes para que dominen correctamente la pronunciación y eliminen los obstáculos para nuevas palabras. Al mismo tiempo, aprovechamos al máximo las ventajas de la comunicación mutua. asistencia, promover la comunicación de los estudiantes, implementar vínculos de alfabetización y resaltar las prioridades de enseñanza).
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Lectura seleccionada (los estudiantes eligen pasajes para leer el texto y comprender el contenido del texto)
1. Lea su pasaje favorito a todos y otros estudiantes lo escucharán y evaluarán.
2. Utilice compañeros de escritorio, lectura en grupo y otras formas para permitir que los estudiantes lean libremente e intenten leer los deseos de los autores jóvenes.
3. Lectura de nombres, guía de la cámara del profesor.
(Organiza activamente a los estudiantes para que lean y participen en la práctica del idioma chino, comenzando con la lectura, utilizando la lectura para promover el pensamiento, de modo que los estudiantes puedan comprender y comprender completamente los deseos del joven autor durante el proceso de lectura. Varios Las formas de lectura inspiran el interés de los estudiantes, la evaluación mutua y la orientación del maestro promueven la eficiencia de las actividades de lectura)
Escritura (método de memoria de comunicación, guía de escritura estandarizada).
Muestra nuevas palabras: Yuan, Wei, Yin, Mian, Guang, Yang. Guíe a los estudiantes para que observen y comuniquen métodos de alfabetización y escritura.
2. Guíe a los estudiantes para que escriban las palabras que saben escribir y el profesor las inspeccionará. Corrija los errores de escritura de los estudiantes de manera oportuna y descubra las dificultades de escritura de los estudiantes. Para palabras más difíciles, el profesor debe proporcionar orientación.
3. Organice a los estudiantes para que se muestren y evalúen sus escritos. Si escriben bien, serán recompensados con una pequeña estrella.
Segunda Lección
Plataforma de Diálogo
Charla (usa imágenes para estimular el interés, practicar el habla y establecer conexiones mentales).
)
1. Profesores y estudiantes * * * aprecian las imágenes recopiladas de las cuatro estaciones, guían a los estudiantes para que revisen el contenido del texto desde el hermoso paisaje y piensen: ¿Cuáles son los cuatro soles pintados por el joven autor? ? ¿Por qué lo dibujó así?
2. Muestre ilustraciones ampliadas y guíe a los estudiantes a practicar el habla con ilustraciones.
3. Comunicarse en grupos y practicar el habla.
Aproveche al máximo el amor de los estudiantes por las cosas bellas, combinado con su propio dominio del contenido del texto, guíelos para que expresen el contenido del artículo en su propio idioma con la ayuda de imágenes. Favorecer la internalización del lenguaje y mejorar la capacidad de expresión. Mejorar la comprensión del contenido del texto. )
Leer en voz alta (captar palabras, leer e investigar y comprender el texto).
La enseñanza está determinada por el aprendizaje y se guía a los estudiantes para que aprendan qué pasaje les gusta.
Sol verde: hable sobre los sentimientos y deseos del caluroso verano y el sol abrasador, y experimente el frescor que aporta al guiar la lectura. Capte la palabra "colgar" y deje que los estudiantes realicen la acción. Guíe a los estudiantes para que digan una oración usando "calle".
Sol de Oro - Imaginar la escena del huerto en otoño, nos lleva a pensar en qué es la madurez y cuál es el sabor del otoño. Representa o describe con tus propias palabras la escena de "Luoyie invita a sus amigos a probar la fruta".
Sol Rojo: habla sobre los sentimientos y deseos de "la nieve que vuela en el cielo", guía la lectura y experimenta la calidez que aporta.
Colorido. Sol: contacta la imagen, describe el paisaje primaveral, siente la belleza de la imaginación, guía la lectura emocional, la lectura competitiva y la lectura sincrónica.
La lectura es el comportamiento individualizado del estudiante y las clases de chino deben respetar el estatus independiente de los estudiantes. Este tipo de procesamiento comienza a partir de la situación real de los estudiantes e integra la formación en chino para ampliar el pensamiento de los estudiantes, enriquecer sus percepciones, estimular la imaginación de los estudiantes y mejorar su alfabetización en chino en esta actividad integral de lectura en chino. Al mismo tiempo, promueve el desarrollo de la capacidad estética de los estudiantes. )
Dibujar (dibuja libremente el sol, practica llenando los espacios en blanco y promueve la expresión personal).
1. Usa los materiales preparados para dibujar un sol que te guste. Piénsalo. ¿Por qué lo dibujaste así? (La maestra toca la música "Plantando el Sol")
Muestra también: Dibujé un () sol, dedicado a (). porque().
2. Muestre los trabajos, guíe a los estudiantes para que practiquen el habla en la forma de las oraciones anteriores, organice a los estudiantes para que se evalúen entre sí y expresen sus propias ideas y opiniones.
Utilice la música para pintar, expresar y comunicar, combine orgánicamente arte, música y materias chinas para fortalecer la comprensión, entrenar las habilidades de expresión de los estudiantes, promover el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y establecer emociones, actitudes y valores. )
Recitar (sublima la comprensión y promueve la acumulación del lenguaje).
1. Lee en voz alta con música y recita tus pasajes favoritos.
2. El profesor orienta a los alumnos a recitar los textos en orden estacional.
Consejos para profesores acompañantes:
Enlaces relacionados:
1. Sol
El sol es el cuerpo celeste central del sistema solar. La única estrella del sistema solar y la estrella más cercana a la Tierra. El sol está situado cerca del plano de simetría de la Vía Láctea, a unos 33.000 años luz del centro de la Vía Láctea.
El diámetro del Sol es de 13.920 kilómetros, lo que supone 1,09 veces el de la Tierra. El volumen del Sol es de 14,1 mil millones de kilómetros cúbicos, 13.000 veces el de la Tierra. La masa del Sol es de unos 200 mil millones de toneladas, 330.000 veces la de la Tierra.
Poco después de la formación del sol, algo de gas y polvo permaneció alrededor del sol, formando los planetas que orbitan alrededor del sol y muchos otros objetos del sistema solar, como asteroides y cometas, incluidas nuestra Tierra y nuestra Luna.
Entonces, ¿podrá Sun Die hacerlo? El sol es un producto de la naturaleza, esté vivo o muerto, pero eso será más de 5 mil millones de años después. La vida útil del sol es de unos 10 mil millones de años y ahora se encuentra en su período "mejor".
2. Las cuatro estaciones en la tierra
Primavera, verano, otoño e invierno. "El agua de manantial está llena de seda, las nubes de verano están llenas de picos extraños. La luna de otoño es brillante y clara, y la cresta invernal está llena de pinos solitarios. Este poema es una descripción del paisaje de las cuatro estaciones". . Los cambios de estación son causados por la revolución oblicua de la Tierra alrededor del Sol. A medida que la Tierra orbita alrededor del Sol, no gira sobre un eje vertical como un molino de piedra, sino que gira de lado.
Su eje de rotación está inclinado en un ángulo de 23° 26' con respecto al eje perpendicular al plano orbital, y la dirección del eje de rotación básicamente no cambia en el cielo estrellado. Así, la posición de la luz solar directa sobre la Tierra cambia regularmente: va y viene entre el Trópico de Cáncer y el Trópico de Cáncer una vez al año y cruza el ecuador dos veces.
Cada año, alrededor del solsticio de verano el 22 de junio, el sol brilla directamente sobre el Trópico de Cáncer, y el hemisferio norte recibe la mayor cantidad de sol en verano. Desde entonces, el punto de luz solar directa se ha desplazado gradualmente hacia el sur y el hemisferio norte ha recibido menos luz solar. Alrededor del equinoccio de otoño del 23 de septiembre, el sol brilla directamente sobre el ecuador. En este momento, la luz del sol en el hemisferio norte es igual y es otoño en el hemisferio norte. Después del equinoccio de otoño, el punto de luz solar directa se traslada al hemisferio sur. Cuando la luz del sol incide directamente en el Trópico de Capricornio alrededor del solsticio de invierno el 22 de febrero de 65438, el hemisferio norte recibe la menor cantidad de luz solar, que es el invierno. La Tierra gira constantemente y la primavera, el verano, el otoño y el invierno aparecen alternativamente.
Plan de lección 5 de la clase abierta de Si Sun Kindergarten Objetivos de aprendizaje:
1. Consolidar palabras nuevas y escribir las palabras "Yuan" y "Yin".
2. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
3. Comprender el deseo del autor de dibujar cuatro soles.
Puntos clave y dificultades:
Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y comprender el deseo del autor de dibujar cuatro soles.
Proceso de aprendizaje:
Primero, orientación de objetivos
1 Niños, conocimos los cuatro soles en la última clase y hoy los invitamos a venir. afuera. (Cursoware)
El nombre de este estudiante es Sun.
2. Los Cuatro Soles nos dieron algunas preguntas para poner a prueba a todos. (El material didáctico muestra: Crucigrama del sol verde y rojo. Lea esta oración para el sol dorado y colorido).
En segundo lugar, organice el autoestudio
1. estos cuatro soles? Abramos el libro, leamos el texto y encontremos juntos la respuesta.
2. Los niños estudian mucho. ¿Qué sol es tu favorito? Por favor lea ese párrafo nuevamente.
Tercera evaluación guiada
Retroalimentación, enseñanza aleatoria
1. "Colorful Sun"
(1) ¿Por qué te gusta la primavera? ? El sol?
Mira, la bonita primavera ha llegado a nuestras aulas. ¿Qué palabras se te ocurren para describir la primavera?
(3) Hablas muy bien. Pídale a su compañero de escritorio que diga uno y yo diré uno. Mira quién habla más.
(4)¿De qué color se debe pintar el sol en primavera? (Curso)
(5) Lea este párrafo maravillosamente.
2. "Sandía verde"
(1) (Curso) El sol ardiente cuelga en el cielo, e incluso la cigarra está impaciente con él. ¿Qué es lo que más quieres para el verano?
(2) Entonces dibujemos un sol verde.
(3) Disfrutemos juntos del aire fresco.
3. "Sol Dorado"
(1) (Curso) El sol dorado nos trajo al huerto. Ten cuidado. ¿Qué quieres decir?
(2)(show) "Golden Leaf está ocupada invitando a amigos y pidiéndoles que prueben la dulzura de la fruta".
Ahora, la maestra se ha convertido en Golden Leaf. "хххх, las manzanas rojas del huerto están maduras. Por favor, ven y pruébalas." "хххх, los racimos de uvas están dulces. ¿Quieres comértelos? ¡Ven conmigo!"
Niños, hagamos hojas caídas juntos e invitemos a nuestros amigos, ¿vale?
Instrucciones para leer esta oración en voz alta
4. "Red Sun"
(1) (material didáctico) Hace mucho frío. La maestra vio que algunos niños encogían la cabeza, tenían las manos y la cara congeladas… ¿Qué es lo que más necesitas en este momento?
(2) Leamos juntos en voz alta y llevemos un cálido sol a todos.
5. Cuatro soles, cuatro bellos artículos. ¿Tiene el niño la confianza suficiente para leer el texto completo?
6. Elige tu pasaje de naturaleza favorito y recítalo.
Cuarto, práctica guiada
1. Observa atentamente "El jardín y la causa" y cuéntame qué encontraste.
2. Escrito por el profesor.
3. Los estudiantes practican la escritura.
Muestra las palabras que escribieron los alumnos y comentalas.
Verbo (abreviatura de verbo) resumen profesor y alumno
1. Hija mía, ¿tienes algún buen deseo?
2. ¿Qué tipo de sol dibujarás para cumplir tu deseo?
(Mostrar) "Dibujo un () sol, ()."
3. La maestra les da a todos un sol feliz, esperando que todos puedan aprender y crecer felices.