Filosofía y experiencia de vida 600 palabras.
Basado en el análisis profundo y detallado del curso del profesor Wang y la animada e interesante demostración de enseñanza en el aula del profesor Li, hablaré sobre cómo tomar mejor este curso en el futuro:
Primero sobre todo, comprender el propósito del curso. Es decir, es un requisito previo para que los profesores presten atención al plan de estudios.
Como profesor de un curso, el grado en que el profesor concede importancia al curso determina directamente el efecto didáctico del curso. Como se mencionó anteriormente, el curso "Filosofía y Vida" es de gran importancia para el crecimiento y desarrollo de los estudiantes. El profesor Wang preguntó: "¿Por qué los estudiantes de secundaria vocacional deberían estudiar filosofía y vida?". La respuesta a esta pregunta es: "La filosofía es un faro que ilumina el camino de la vida. Los estudiantes tienen muchas confusiones en la vida y necesitan la guía de ideas filosóficas. La filosofía es la luz que enciende la sabiduría de la vida. Es necesario que los estudiantes dominen los métodos preliminares de pensamiento filosófico. Los estudiantes deben aprender filosofía y vida para establecer una visión del mundo, una perspectiva de la vida y unos valores correctos. Mire este curso desde el significado último del desarrollo de los estudiantes. No se conforme con completar las tareas docentes y el trabajo asignado por la escuela. Si los profesores pueden ver este curso desde la perspectiva fundamental del desarrollo de los estudiantes, tendrán un sentido de misión y responsabilidad de enseñar bien este curso y dedicarán suficiente entusiasmo y energía a su enseñanza. Cuando los estudiantes no están interesados en el tema, los profesores no se desanimarán y se rendirán fácilmente. Por lo tanto, como profesor de este curso, cuando esté a punto de subir al podio, debe comprender plenamente la importancia de este curso para los estudiantes. Este es el requisito previo para hacer un buen trabajo en este curso.
La segunda es la clave para analizar los objetivos docentes y mejorar el atractivo docente.
Enseñar filosofía y vida a alumnos de centros de formación profesional de secundaria. Por lo tanto, es diferente de los estudiantes de secundaria que toman el testigo del examen de ingreso a la universidad y luego estudian "Vida y Filosofía" con el examen de ingreso a la universidad como objetivo, y también es diferente de los estudiantes universitarios que tienen una cierta base filosófica y estudian "Filosofía marxista". " a través del examen de ingreso a la universidad. Los estudiantes de secundaria de formación profesional son un grupo especial de estudiantes. En primer lugar, la composición de los estudiantes de las escuelas secundarias profesionales es relativamente especial. La mayoría de los estudiantes son grupos desfavorecidos que a menudo son ignorados en la educación básica, y su base de aprendizaje es relativamente débil. En segundo lugar, dado que la educación vocacional se centra en el cultivo de las habilidades prácticas de los estudiantes, estos no tienen presión para avanzar a las escuelas superiores y, por lo tanto, no tienen suficiente motivación para aprender, lo que tiene un impacto negativo en la enseñanza de los profesores. Por otro lado, los estudiantes de secundaria vocacional también tienen su lado lindo. En comparación con los estudiantes de secundaria cuyos objetivos de aprendizaje son los exámenes, son activos en el pensamiento, dan importancia a la relación entre profesores y estudiantes y tienen habilidades prácticas y organizativas más sólidas. Por lo tanto, los profesores deben comprender completamente las características de los estudiantes de secundaria vocacional, preparar lecciones sobre la premisa de preparar lecciones y mejorar el atractivo de la enseñanza a través de métodos de enseñanza que gusten a los estudiantes de secundaria vocacional. En la conferencia, el profesor Wang mencionó el método de enseñanza de casos, el método de simulación de escenarios, el método de juego de roles, el método de debate temático, el método de enseñanza de proyectos, el método basado en tareas, etc., que en realidad son muy buenos métodos de enseñanza y pueden mejorar en gran medida el atractivo. del curso. En los ejemplos de enseñanza en el aula que el maestro Li mostró más tarde, podemos sentir la importancia de mejorar el atractivo de la enseñanza. Creo que si cada clase o la mayoría de las clases se pueden impartir de acuerdo con los métodos de enseñanza del Maestro Li, a la mayoría de los estudiantes definitivamente les gustará la filosofía y la vida. Por supuesto, esto requiere que los profesores inviertan mucho tiempo y energía en la preparación de las lecciones, lo que requiere que los profesores tengan un alto sentido de responsabilidad y misión al impartir este curso.
En tercer lugar, guiar a los estudiantes para que apliquen lo que han aprendido es un requisito inevitable para la extensión del plan de estudios.
Suhomlinsky cree: "Una de las razones por las que los niños encuentran dificultades en el aprendizaje es que el conocimiento a menudo se convierte para ellos en una 'mercancía' inamovible. Parece que la acumulación de conocimiento es para "almacenamiento" más que para " Rotación", el conocimiento es inútil. "El resultado es que el conocimiento parece estar divorciado de la vida espiritual de los estudiantes y de sus intereses intelectuales. Dominar el conocimiento se vuelve algo muy molesto y angustioso para los estudiantes, y es mejor hacerlo lo antes posible. " Deshazte de. Para muchos estudiantes de escuelas secundarias vocacionales, la filosofía y la vida son conocimientos tan "inútiles" de los que están ansiosos por deshacerse. Los estudiantes aprenden este curso y no tienen idea del impacto de este curso en el aprendizaje. y la vida, excepto para obtener créditos para el examen final, ¿qué efecto práctico tiene? Pero el hecho es que, como se mencionó anteriormente, la filosofía y la vida son conocimientos que juegan un papel importante en la guía del estudio y la vida de los estudiantes, pero nuestros estudiantes no. pero sabemos cómo usarlo. Esto requiere que nuestros maestros impartan conocimientos. Al mismo tiempo, debemos guiar a los estudiantes para que apliquen lo que han aprendido o integren ejemplos de la vida y ejemplos de aprendizaje en nuestro proceso de enseñanza. si se convierte en un factor de la vida espiritual, ocupa la mente de las personas y estimula el interés de las personas por el conocimiento. La pasión y la vitalidad del conocimiento son condiciones decisivas para su continuo desarrollo y profundización. "(Suhomlinsky)
En resumen, "Filosofía y vida" es un curso de gran importancia para los estudiantes, y el curso en sí tiene el potencial de hacerlo más interesante y atractivo. Siempre y cuando nuestros profesores si presten suficiente atención al curso, estén bien preparados y puedan guiar a los estudiantes para que apliquen lo que han aprendido, los estudiantes estarán interesados en el curso. Lo más importante es lograr el propósito fundamental de ofrecer este curso: permitir que los estudiantes crezcan. mejor y más rápido.