¿Cómo dirige el director la educación sobre conservación?
Como educador, la tarea básica del director es dirigir la enseñanza. El llamado liderazgo docente significa que el director del jardín de infantes planifica las perspectivas de desarrollo de la garantía de la enseñanza, formula estándares curriculares, gestiona la enseñanza del currículo y guía y evalúa intuitivamente las actividades de la garantía de la enseñanza para lograr los objetivos de la educación del jardín de infantes, optimizar el sistema educativo y de enseñanza y mejorar. la calidad de la enseñanza docente y el aprendizaje de los niños. Un proceso dinámico con resultados como objetivo. El liderazgo educativo incluye dos responsabilidades profesionales: liderar la protección de la educación y liderar el crecimiento docente.
1. Liderar la educación para la conservación.
Liderar el trabajo de educación en protección es el trabajo central del director y también es la expresión central de su capacidad profesional. Los directores deben adherirse al principio básico de combinar protección y educación, valorar el valor único de los juegos y la vida, prestar atención al cultivo de las buenas cualidades de aprendizaje de los niños y estar familiarizados con la organización y los métodos de implementación de la creación del entorno del jardín de infantes y la vida diaria de los niños. , juegos y otras actividades educativas, y estar en la dinámica de clase Monitorear el desarrollo de las actividades de protección del jardín de infantes, orientar científicamente a los docentes para implementar actividades de protección que estén acordes con el desarrollo físico y mental de los niños y las leyes de educación infantil, liderar y garantizar el desarrollo de actividades de investigación en educación de protección, profundizar continuamente la reforma de la educación preescolar y promover el desarrollo saludable y armonioso de la salud física y mental de los niños.
2. Liderar a los docentes para que crezcan
Liderar a los docentes para que crezcan es la clave para mejorar la calidad de la educación infantil. Los directores deben proteger activamente los derechos e intereses legítimos de los docentes, respetar su autonomía profesional y brindar una fuerte protección a su salud física y mental. El desarrollo docente no es sólo la mejora de las habilidades docentes, sino también el crecimiento psicológico. Los directores deben prestar atención a la educación moral y cultivar una excelente ética docente. Sobre esta base, de acuerdo con las leyes básicas del desarrollo profesional docente y las diferentes necesidades de desarrollo profesional docente en diferentes niveles, los directores deben adoptar diferentes métodos, diferentes niveles de medios de apoyo y los correspondientes mecanismos de incentivos para promover eficazmente el desarrollo profesional docente. La construcción de organizaciones y comunidades de aprendizaje es una plataforma importante para que los directores lideren el crecimiento docente.