Resumen del efecto de cultivar el bien y ayudar a los pobres Resumen de la obra de cultivar el bien y ayudar a los pobres (siete artículos).
Ensayo de muestra 1
El hecho de que una clase tenga calificaciones excelentes o no está directamente relacionado con el trabajo de nutrir a los buenos y ayudar a los pobres. El objetivo de cultivar la excelencia es estar en la cima, mientras que el objetivo de ayudar a los pobres es mejorar. Mi idea de trabajo es: mejorar la capacidad de aprendizaje autónomo y consciente de la eugenesia, consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de los estudiantes de nivel medio, ayudar a los estudiantes potenciales a progresar adecuadamente y permitir que los estudiantes potenciales mejoren gradualmente su rendimiento académico con la guía de profesores y con la ayuda de la eugenesia y desarrollar mejores hábitos de estudio y formar habilidades básicas, mejorando así la calidad y el rendimiento de toda la clase.
Lo siguiente es lo que hice al respecto durante este semestre:
1. Tratar a cada estudiante correctamente.
Trate a cada estudiante como una persona y concéntrese en mejorar la calidad de los estudiantes. Tratar activamente cada punto brillante de los estudiantes y brindar evaluaciones alentadoras apropiadas, para que cada estudiante pueda sentirse cómodo en el aprendizaje en clase y suprimir hasta el punto más bajo el cansancio de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Para los estudiantes pobres, principalmente los orientamos para que estudien más, repitan más y mejoren continuamente sus habilidades sobre la base de su competencia. En el proceso de trabajo, preste atención a las pautas de la eugenesia. Alentar más a los estudiantes pobres, criticar menos, hablar más, comunicarse psicológicamente y mejorar su capacidad de autocontrol.
2. Aprovechar al máximo las ventajas de la eugenesia.
1. Nombrarlo para liderar un grupo de estudio y actuar como líder del grupo de estudio. Introducirá métodos para que los miembros del grupo sepan cómo aprender y establecerá un mecanismo de evaluación grupal para estimular. el sentido de competencia en equipo entre sus grupos, para lograr mejores resultados en el grupo. Se forma una fuerte atmósfera de aprendizaje de "ponerse al día, ayudar y sobresalir" entre los grupos y entre los estudiantes, para que cada estudiante pueda aprender algo y hacer. progreso.
2. En clase, guíe a los estudiantes potenciales para que aprendan a hacer preguntas de inmediato, pida a los mejores estudiantes que resuelvan sus dudas de manera oportuna y elimine rápidamente las preguntas que los estudiantes potenciales no comprendan o no comprendan bien. La acumulación o el retraso causarán problemas a los estudiantes potenciales. La carga es cada vez más pesada.
3. Adoptar el método de ayudar a las "personas difíciles" y persistir en ayudar a los candidatos potenciales.
En actividades docentes anteriores, a menudo llevábamos a cabo actividades individuales "mano a mano" en la clase, lo que permitía a los mejores estudiantes ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Parece tener algún efecto al principio, pero a medida que pasa el tiempo, sentiremos que es solo de nombre. Este fenómeno desencadenó mi pensamiento, ¿por qué sucede esto? Entonces, fui entre los estudiantes para averiguarlo. Después de un largo período de observación y entrevistas, descubrí que hay dos razones principales: primero, los estudiantes con dificultades de aprendizaje a menudo reciben quejas de los mejores estudiantes; segundo, sus métodos de pensamiento son diferentes. Con respecto a la orientación de la eugenesia, los estudiantes con dificultades de aprendizaje a menudo la escuchan en la niebla y, naturalmente, el efecto no es mucho mejor. Por el contrario, la comunicación entre los estudiantes con dificultades de aprendizaje es mucho más fluida y también están muy dispuestos a ayudar a sus compañeros. Sienten que es muy honorable y orgulloso poder brindar orientación a sus compañeros. Por lo tanto, este semestre traté de permitir que los estudiantes con dificultades de aprendizaje ayudaran a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Cuando cierto estudiante con dificultades de aprendizaje progresaba, le pedía que ayudara a los estudiantes que tenían más dificultades para aprender que él a completar las tareas. Inesperadamente, este arreglo despertó rápidamente su entusiasmo, interés por aprender y motivación, junto con la afirmación y ayuda oportuna del maestro, su rendimiento académico mejoró naturalmente.
4. Organizar diferentes tareas según las diferencias individuales de los estudiantes.
5. Prestar atención al contacto oportuno con los padres.
Realizar visitas domiciliarias o invitar a los padres a la escuela a participar en simposios para comprender la situación real detrás de los estudiantes, comunicar la relación entre el hogar y la escuela, informar oportunamente a los padres sobre cada progreso realizado por los estudiantes y esforzarse por ganar el apoyo de los padres y su cooperación. Ensayo de muestra 2
El tiempo vuela muy rápido y este semestre está llegando a su fin. Revise cuidadosamente el trabajo de este período y ahora informe el trabajo para mejorar los talentos y llenar los vacíos este semestre de la siguiente manera:
Este semestre, la escuela me dio la tarea de enseñar biología en las clases 7 y 8. del octavo grado. Anímate a hacer un buen trabajo en el Comité de la Liga Juvenil y no abandonar el trabajo docente de estas dos clases.
Para hacer bien cada trabajo, me "recargo" tan pronto como tengo tiempo, leo activamente libros de profesores famosos, resumo los métodos que más me convienen y los aplico al trabajo docente. A menudo pienso: para salvar la mayor cantidad posible del aprendizaje de un estudiante de bajo rendimiento, debo hacer científicamente un buen trabajo para transformar a cada estudiante de bajo rendimiento.
Las tareas docentes de las dos clases me proporcionan tiempo y energía para prestar cuidadosa atención al estado de aprendizaje de cada alumno.
"Construir lo mejor para compensar a los pobres" significa que los estudiantes de alto rendimiento y de bajo rendimiento de una clase deben compartir más atención del profesor, especialmente los de bajo rendimiento de la clase, lo cual es especialmente importante para la estabilidad de una clase importante. Y por diversas razones, no es fácil convertirlos.
Para hacer un buen trabajo en la transformación de los de bajo rendimiento, primero debemos cambiar su psicología, descubrir las razones, ayudarlos a superar los obstáculos y desarrollar buenos hábitos de comportamiento. En el trabajo específico de asesoramiento psicológico, siento profundamente que la inteligencia de los estudiantes de bajo rendimiento no es tan mala como imaginamos. Muchos de ellos son muy inteligentes, pero simplemente entierran en lo más profundo de sus corazones el deseo de aprender. think Intente descubrir su potencial de aprendizaje enterrado durante mucho tiempo.
La mayoría de los estudiantes pierden el entusiasmo por aprender y poco a poco desarrollan malos hábitos de estudio debido a factores como una mala educación familiar o métodos deficientes de formación docente. Por supuesto, todavía hay algunos estudiantes cuya fuerza de voluntad no es lo suficientemente fuerte y no pueden resistir las tentaciones de la sociedad que los rodea. Algunos son adictos a Internet para entretenerse y otros luchan por la lealtad de sus amigos. Los padres y profesores se entristecen mucho cuando los estudiantes sufren este fenómeno, pero como profesores debemos afrontar este asunto.
Por lo tanto, como docente, debemos trabajar con el director y los padres para corregir la psicología de los niños. En primer lugar, debemos ayudarlos a desarrollar la confianza en sí mismos en el aprendizaje.
Después de un análisis en profundidad, descubrí que los problemas psicológicos de los de bajo rendimiento incluyen los siguientes problemas:
Algunos de bajo rendimiento (especialmente los grandes) siempre son egocéntricos. Todo siempre comienza. de sí mismo, le encanta intimidar a los compañeros débiles y basa su propia felicidad en el dolor de los demás.
También hay algunos estudiantes de bajo rendimiento que se dejan influenciar fácilmente por otros estudiantes de la clase. Siempre tienen una autoestima particularmente baja y falta de confianza en sí mismos. Ven que los demás pueden hacer todo pero ellos mismos pueden. no hacer nada. Como resultado, causa inestabilidad emocional o depresión, e incluso desahoga los propios problemas a través de palabras hirientes y comportamiento destructivo.
Así es como trato los problemas psicológicos mencionados anteriormente de los de bajo rendimiento:
1. Dar más ánimo.
Los estudiantes de secundaria generalmente tienen un fuerte deseo de autoexpresión. Para los estudiantes con bajo rendimiento, si los profesores pueden aprovechar al máximo su fuerte deseo de autoexpresión y guiarlos activamente, pueden hacer que sus corazones estallen de emociones positivas, generando así motivación para trabajar duro. Los elogios y el estímulo oportunos son las claves para desbloquear las mentes de quienes no rinden bien.
2. Cuídate más.
No debemos adoptar una actitud indiferente o discriminatoria hacia los de bajo rendimiento. En comparación con los mejores estudiantes, necesitan más atención y amor. El castigo y la indiferencia tienden a hacer que la mayoría de ellos desarrollen una mentalidad rebelde. Hacerlo no sólo será inútil, sino que les resultará contraproducente. Cuando estos estudiantes cometen errores, deben manejarse con precaución, para que los errores puedan convertirse en oportunidades de crecimiento.
3. Llevar a cabo una comunicación psicológica más sincera.
Como profesor, debes bajar del estante, ir entre los estudiantes, comunicarte con ellos en igualdad de condiciones y hacerte amigo de los estudiantes.
En el trabajo real, usé la sinceridad para lograr la comprensión de los de bajo rendimiento y, sobre esta base, los incité a tener reconocimiento psicológico. Al final, muchos estudiantes cambiaron conscientemente sus costumbres y lograron grandes avances.
No importa lo duro que trabajes, ganarás algo. Al final, con mis esfuerzos, descubrí que muchos de los que no lograron un buen rendimiento se levantaron nuevamente y se unieron al equipo de aprendizaje activo. Tenemos razones para creer que en el. futuro cercano En el futuro, lograrán mayores resultados.
De hecho, en el proceso de transformación de los estudiantes de bajo rendimiento, siempre que seamos personas atentas, observemos atentamente, analicemos cuidadosamente sus características y causas psicológicas, y luego hagamos un trabajo específico en la transformación y mejora educativa, podemos promover que más estudiantes se pongan al día. los de bajo rendimiento, mejorando así la calidad general de los estudiantes. Ensayo modelo 3
Este semestre me concentré en el trabajo de cultivar talentos y compensar deficiencias, analicé las situaciones específicas de los estudiantes, aclaré los objetivos de cultivar talentos y compensar deficiencias y formulé medidas para cultivar. talentos y compensar las deficiencias. Durante el último semestre, en el proceso de "cultivar talentos y suplir deficiencias", he podido implementar el contenido de "cultivar talentos y suplir deficiencias" paso a paso y paso a paso. manera de acuerdo con la situación real, para que los estudiantes puedan desarrollarse mejor.
1. Situación básica
Hay 29 alumnos en la clase que doy.
1. Hay (8) estudiantes con dificultades de aprendizaje son: xx, xx, xx, xxx, xxx. Estos estudiantes tienen malos hábitos de estudio y de conducta.
2. Mejores alumnos: xxx, xxx, xx, xxx, etc.
2. Medidas principales:
l. Tutorías extracurriculares, aprovecha tu tiempo libre.
2. Adoptar una acción de pandilla por grupo de un buen estudiante y un mal estudiante.
3. Pida a los buenos estudiantes que presenten su experiencia de aprendizaje y deje que los malos aprendan de ella.
4. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de aprendizaje eugenésico para influir en los estudiantes pobres.
5. Implementar medidas para hacer más y practicar más para los estudiantes pobres. La eugenesia aumenta adecuadamente la dificultad de las preguntas y organiza la lectura de trabajos extracurriculares para mejorar continuamente las habilidades de resolución de preguntas y escritura.
6. Utilizar un mecanismo de incentivos para afirmar cada avance de los estudiantes pobres y alentarlos a continuar progresando, dar ejemplo entre los eugenistas, brindarles oportunidades de desempeño y movilizar su entusiasmo por aprender y sensación de éxito.
7. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes pobres, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes pobres mejoren su mala situación de aprendizaje actual y mejoren su rendimiento académico.
8. Prestar atención a los estudiantes con calificaciones moderadas y mantener sus calificaciones estables y mejoradas.
9. Contactar a los padres cuando sea necesario para ayudar a resolver los problemas de aprendizaje de los estudiantes pobres.
3. Las actividades docentes organizadas conjuntamente con la docencia de esta materia incluyen:
1. Concurso de cien palabras.
2. Acumulación de pares de antónimos.
3. Colección y acumulación de modismos y refranes.
4. Concurso de recitación de poemas antiguos.
4. Los intentos efectivos que he hecho incluyen:
1. Los de corta duración: sesiones de cuentos con fábulas como tema.
2. La mitad del período incluye: combinar los materiales didácticos y realizar prácticas prácticas, como aprender sobre la educación de la gratitud. Dejo que los estudiantes la practiquen ellos mismos, regresen a casa y hagan las tareas domésticas dentro de sus capacidades. su padre y su madre. Puedo apreciar las dificultades de mis padres y estar agradecido desde pequeño.
3. A largo plazo: recitar y acumular poemas antiguos y buenas palabras y frases.
Acumular modismos, refranes y buenas palabras y frases dentro y fuera del aula.
5. Las características de mi trabajo son: conceptos de enseñanza avanzados, estilo de enseñanza animado, métodos de enseñanza flexibles, actitud de enseñanza rigurosa y voluntad de permitir que cada estudiante experimente la diversión de aprender chino.
Se dedica mucho tiempo a estudiantes con dificultades de aprendizaje, pero los resultados no son muy buenos. En el futuro trabajo docente, continuaré haciendo un buen trabajo formando estudiantes sobresalientes y ayudando a los necesitados. Para los mejores estudiantes, mejore sus habilidades para que puedan servir mejor a sus compañeros y convertirse en verdaderas locomotoras. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje causadas por diversas razones, como malos hábitos de estudio, métodos de estudio inadecuados, objetivos de aprendizaje poco claros, psicología del aprendizaje poco saludable, base de aprendizaje deficiente, etc., necesito analizar problemas específicos y brindar orientación diferenciada. Utilice más su cerebro, piense en más formas y haga grandes esfuerzos para que la enseñanza funcione más sólida y eficaz.
Ensayo modelo 4
Este semestre, realicé un análisis detallado de la situación específica de los estudiantes, aclaré los objetivos de cultivar talentos y compensar las deficiencias, y formulé un plan para cultivar talentos y compensar las deficiencias. que se resume a continuación:
1. Medidas principales
1. En el aula, crear oportunidades para que los estudiantes con dificultades de aprendizaje en el proceso de respuesta a preguntas, aprendan sobre sus conocimientos en. oportunamente, enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud y prescribir el medicamento adecuado al caso.
2. Utilice el método de estímulo y elogio para afirmar y elogiar cada avance realizado por los estudiantes con dificultades de aprendizaje, y el elogio debe ser oportuno. Y anímelos a seguir progresando, movilizar su entusiasmo y sentido de logro en el aprendizaje, mejorar su confianza en sí mismos y aumentar su interés en aprender matemáticas.
3. La creación de situaciones en el aula debe ser vívida y se deben crear oportunidades para estudiantes de diferentes niveles a través de diversas actividades. No solo brinde a los estudiantes con dificultades de aprendizaje la oportunidad de responder preguntas, sino que también intente utilizar los métodos de pensamiento de los mejores estudiantes, es decir, los métodos de pensamiento de los estudiantes. No imponer mi pensamiento a los estudiantes, darles espacio para pensar en los problemas.
4. Adoptar la acción de ayuda de un buen alumno ayudando a otro alumno con dificultades de aprendizaje.
5. Implementar ejercicios de formación básica para estudiantes con dificultades de aprendizaje, mientras que para los mejores, aumentar adecuadamente la dificultad de las preguntas y proporcionar formación en pensamiento divergente.
6. Tener más contacto y comunicación con los niños, y utilizar métodos como la conversación y la observación para comprender la situación básica de cada niño.
7. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, brindar orientación correcta, fortalecer el desarrollo de hábitos de estudio, cultivar buenos hábitos de comportamiento y estandarizar los pasos para hacer preguntas, aclarar los métodos para hacer preguntas. y formular objetivos de aprendizaje.
8. Aprenda de los padres sobre las actitudes y hábitos de aprendizaje anteriores de sus hijos y, a través de la comparación, descubra el progreso y las deficiencias de sus hijos.
3. Actividades docentes organizadas conjuntamente con la docencia de esta asignatura
1. Aritmética oral
2. Aritmética escrita
Esfuerzos para tratar con estudiantes con dificultades de aprendizaje Hay muchas necesidades. Aunque tengo poco éxito en la tutoría de estudiantes con dificultades de aprendizaje, ¡siempre creo firmemente que cada niño es excelente! En el futuro trabajo docente, continuaré haciendo un buen trabajo para cultivar a los mejores y compensar a los débiles. Para los mejores estudiantes, no solo cultivaré sus "puntajes altos", sino, lo que es más importante, su "alta energía". para que puedan convertirse verdaderamente en "líderes". Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje causadas por diversas razones, como malos hábitos de estudio, métodos inapropiados, objetivos poco claros, mala base de aprendizaje, etc., analizaré problemas específicos en detalle y enseñaré a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
Finalmente, continuaré cuidando a cada niño para que pueda aprender algo, ganar algo de su trabajo y ¡progresar más! Ensayo Modelo 5
Las diferencias individuales de los estudiantes son una existencia objetiva, por lo que cultivar lo bueno y compensar lo malo es parte indispensable de la labor docente. Para permitir que cada estudiante mejore y se desarrolle sobre la base original, experimente la alegría de aprender, la alegría del progreso y logre el objetivo de mejorar integralmente la calidad de los estudiantes, enseñamos en capas de acuerdo con el estado de aprendizaje de los estudiantes. en nuestra clase, y explorar las características individuales de los estudiantes en la clase Diferencias, hacer un buen trabajo para compensar las diferencias haciendo un buen trabajo, para que la eugenesia sea mejor, los estudiantes pobres no sean malos y todos disfrutarán del éxito. Durante el último semestre, en el proceso de "cultivar talentos y suplir deficiencias", he podido implementar el contenido de "cultivar talentos y suplir deficiencias" paso a paso y paso a paso. manera de acuerdo con la situación real, para que los estudiantes puedan desarrollarse mejor.
1. Situación básica
Hay 27 alumnos en la clase que doy.
1. Hay 9 estudiantes con dificultades de aprendizaje. Estos 9 estudiantes tienen malos hábitos de estudio y de comportamiento. Son: xxx, xxx, xxx, xxx, xxx, xx, xxx, xxx, xxx.
2. Mejores alumnos: xxx, xxx.
2. Principales medidas:
1. Tutorías extraescolares, aprovechando el tiempo libre.
2. Adoptar una acción de pandilla por grupo de un buen estudiante y un mal estudiante.
3. Pida a los buenos estudiantes que presenten su experiencia de aprendizaje y deje que los malos aprendan de ella.
4. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de aprendizaje eugenésico para influir en los estudiantes pobres.
5. Reduzca la carga de trabajo, compruebe cuidadosamente si hay fugas y realice una formación especial. Durante la formación, se seleccionan temas que los estudiantes de bajo rendimiento generalmente no comprenden como contenido de formación especial a abordar.
Durante la capacitación, a los estudiantes con buenas calificaciones se les permite desempeñar un papel de ayuda y se les exige que completen su tarea en clase y proporcionen comentarios oportunos. Implementar medidas para hacer más y practicar más para los estudiantes pobres. La eugenesia aumenta adecuadamente la dificultad de las preguntas y organiza la lectura extracurricular para mejorar continuamente las habilidades de escritura y resolución de preguntas.
6. Utilizar un mecanismo de incentivos para afirmar cada avance de los estudiantes pobres y alentarlos a continuar progresando, dar ejemplo entre los eugenistas, brindarles oportunidades de desempeño y movilizar su entusiasmo por aprender y sensación de éxito.
7. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes deficientes, brindarles orientación correcta, enseñarles métodos de aprendizaje correctos y convertir el aprendizaje de pasivo a activo. Hay tres enlaces específicos: vista previa previa a la clase, escucha en el aula. y repaso después de clase. Al realizar una vista previa antes de la clase, debes marcar las preguntas que aún no entiendes buscando información. Al escuchar la clase, debes escuchar la clase con preguntas y tomar notas a tiempo. Después de la clase, debes resolver el resto. problemas en clase de manera oportuna. De esta manera, serás más activo en clase. Si estás enfocado, el efecto de escuchar la clase será mejor. Desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes pobres mejoren su mala situación de aprendizaje actual y mejoren su rendimiento académico.
8. Prestar atención a los estudiantes con calificaciones moderadas y mantener sus calificaciones estables y mejoradas.
9. Contactar a los padres cuando sea necesario para ayudar a resolver los problemas de aprendizaje de los estudiantes pobres.
10. Cuidar incesantemente a los alumnos con dificultades de aprendizaje. Animar más y criticar menos. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje generalmente tienen poca confianza en sí mismos y hábitos de vida y de estudio irregulares, por lo que debemos preocuparnos más por ellos, alentarlos más y hablar con ellos más sinceramente en el trabajo docente. Siempre que descubra que han progresado, incluso si se trata de una pequeña mejora, debe elogiarlos a tiempo y alentarlos a continuar con sus esfuerzos. Sólo cuando se moviliza el entusiasmo subjetivo podrán desarrollar mejor su propio potencial y permitirles ingresar rápidamente en las filas de los estudiantes promedio o incluso de los mejores.
3. Las actividades docentes organizadas conjuntamente con la docencia de esta materia incluyen:
1. Concurso de dictado.
2. Acumulación de pares de antónimos.
3. Concurso de recitación de poemas antiguos.
4. Deficiencias e ideas de futuro:
Se dedica mucho tiempo a estudiantes con dificultades de aprendizaje, pero los resultados no son muy buenos. En el futuro trabajo docente, continuaré haciendo un buen trabajo formando estudiantes sobresalientes y ayudando a los necesitados. Para los mejores estudiantes, mejorar su autonomía para que puedan servir mejor a sus compañeros y convertirse en verdaderas locomotoras. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje causadas por diversas razones, como malos hábitos de estudio, métodos de estudio inadecuados, objetivos de aprendizaje poco claros, psicología del aprendizaje poco saludable, base de aprendizaje deficiente, etc., necesito preguntas específicas, análisis específicos y orientación individual. Utilice más cerebros, piense en más formas y haga grandes esfuerzos para que el trabajo docente sea más sólido y eficaz. Ensayo Modelo 6
Las diferencias individuales de los estudiantes son una existencia objetiva, por lo que cultivar lo bueno y compensar lo malo es parte indispensable de la labor docente. Para permitir que cada estudiante mejore y se desarrolle sobre la base original, experimente la alegría de aprender, la alegría del progreso y logre el objetivo de mejorar integralmente la calidad de los estudiantes, enseñamos en capas de acuerdo con el estado de aprendizaje de los estudiantes. en nuestra clase, y explorar las características individuales de los estudiantes en la clase Diferencias, hacer un buen trabajo para compensar las diferencias haciendo un buen trabajo, para que la eugenesia sea mejor, los estudiantes pobres no sean malos y todos disfrutarán del éxito.
Para saber más sobre los estudiantes, descubra los conceptos básicos y sea objetivo.
Separar categorías según el desempeño de los estudiantes en la clase, para tomar conciencia del trabajo de cultivar talentos y suplir deficiencias. Después de ingresar a la clase, revisé la capacidad de escuchar, hablar, leer y escribir de los estudiantes, y descubrí que los estudiantes de esta clase estaban muy polarizados.
Creo que sólo haciendo un trabajo sólido en la formación de estudiantes excelentes podemos lograr mejores estudiantes y mejores estudiantes. Por eso, primero creamos grupos de interés extracurriculares para cultivar talentos a través de actividades. Para los estudiantes sobresalientes, el tiempo está estrictamente controlado. Pueden comer bien en clase, pero no pueden comer bien. Por lo tanto, se les deben dar "materias buenas", es decir, algunas preguntas avanzadas cuidadosamente seleccionadas y los tipos de preguntas deben ser diversos. , para darles un nuevo sentido y luego mejorar su entusiasmo por el aprendizaje a través de diversas formas de actividades, mejorando así gradualmente el rendimiento académico de los estudiantes destacados. A continuación, debemos cuidar bien a los estudiantes de nivel medio, porque todavía hay fenómenos entre los estudiantes de nivel medio que son relativamente pobres en ciertas materias, por lo que la cuestión de compensarlos también es muy importante. que hacemos un buen trabajo para compensar a los estudiantes de nivel medio. Haga que les guste este tema, paso a paso, y mejoren continuamente, para que puedan agregar excelencia a la excelencia, crear excelencia sin excelencia y convertirse verdaderamente en excelentes sucesores.
Implementar concienzudamente el trabajo de compensar la brecha es la máxima prioridad de mi clase.
(1) Ayudarles a desarrollar la confianza en sí mismos. Hay muchas razones para la formación de estudiantes con dificultades de aprendizaje. Algunas son causadas por diversión temporal que les hace perder la noción de sus tareas. Algunas son causadas por dificultades familiares y una carga ideológica excesiva. Algunas son estudiantes que cometen errores por impulso y profesores. Los padres critican la educación inadecuada. Por lo tanto, nuestros maestros primero deben ayudarlos a analizar y encontrar las razones del retraso, y luego recetarles medicamentos apropiados para ayudarlos a superar las barreras psicológicas y desarrollar la confianza en sí mismos para superar las dificultades, y luego compensar las tareas más deficientes. según la situación específica.
(2) Enséñeles los métodos de aprendizaje correctos para cambiar su aprendizaje de pasivo a activo. Hay tres enlaces específicos: vista previa antes de la clase, escucha en el aula y revisión después de la clase. Al realizar una vista previa antes de la clase, debes marcar las preguntas que aún no entiendes buscando información. Al escuchar la clase, debes escuchar la clase con preguntas y tomar notas a tiempo. Después de la clase, debes resolver el resto. problemas en clase de manera oportuna. De esta manera, serás más activo en clase. Si estás enfocado, el efecto de escuchar la clase será mejor.
(3) Reduzca la carga de trabajo, verifique cuidadosamente si hay fugas y realice capacitación especial. Durante la formación se seleccionan como contenidos especiales de formación temas que los estudiantes de bajo rendimiento generalmente no comprenden. Durante la capacitación, a los estudiantes con buenas calificaciones se les permite desempeñar un papel de ayuda y se les exige que completen su tarea en clase y proporcionen comentarios oportunos.
(4) Cuidar incesantemente a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Animar más y criticar menos. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje generalmente tienen poca confianza en sí mismos y hábitos de vida y de estudio irregulares, por lo que debemos preocuparnos más por ellos, alentarlos más y hablar con ellos más sinceramente en el trabajo docente. Siempre que descubra que han progresado, incluso si se trata de una pequeña mejora, debe elogiarlos a tiempo y alentarlos a continuar con sus esfuerzos. Sólo cuando se moviliza el entusiasmo subjetivo podrán desarrollar mejor su propio potencial y permitirles ingresar rápidamente en las filas de los estudiantes promedio o incluso de los mejores.
Se dedica mucho tiempo a estudiantes con dificultades de aprendizaje, pero los resultados no son muy buenos. En el futuro trabajo docente, continuaré haciendo un buen trabajo formando estudiantes sobresalientes y ayudando a los necesitados. Para los mejores estudiantes, mejorar su autonomía para que puedan servir mejor a sus compañeros y convertirse en verdaderas locomotoras. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje causadas por diversas razones, como malos hábitos de estudio, métodos de estudio inadecuados, objetivos de aprendizaje poco claros, psicología del aprendizaje poco saludable, base de aprendizaje deficiente, etc., necesito preguntas específicas, análisis específicos y orientación individual. Utilice más su cerebro, piense en más formas y haga grandes esfuerzos para que la enseñanza funcione más sólida y eficaz. Ensayo modelo 7
Este semestre estoy enseñando matemáticas a la Clase 3 del segundo grado. A lo largo de un semestre de educación, la motivación y el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes se han movilizado enormemente, ya sean estudiantes destacados o estudiantes con dificultades de aprendizaje, básicamente pueden comprender el propósito de su aprendizaje, no para los demás, sino para ellos mismos. Evidentemente, el ambiente de aprendizaje ha mejorado. En el trabajo de "cultivar personas excelentes y ayudar a los pobres", puedo implementar el contenido de "cultivar personas buenas y ayudar a los pobres" paso a paso y paso a paso de acuerdo con el plan y la realidad. situación. Los objetivos requeridos en el plan básicamente se pueden lograr. El trabajo de "cultivar talentos para transferirlos de pobres a pobres" ahora se resume de la siguiente manera:
1. Ideología
1. Integral. Investigación y comprensión de los estudiantes, para lograr Saberlo bien. Esta es la base para un buen trabajo de transformación.
2. Ser capaz de determinar la lista de estudiantes que necesitan ser capacitados o asistidos en función de su desempeño, y utilizar su tiempo libre para brindar tutorías.
2. Medidas adoptadas
1. Para formar a los buenos y ayudar a los malos, debemos identificar el objetivo, fijar el tiempo, fijar las tareas, fijar el plan, fijar el contenido. , establecer las medidas y establecer las metas.
2. Peiyou se centra en el largo plazo, centrándose en aumentar la dificultad del aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus conocimientos, desarrollar pensamientos diferentes y cultivar habilidades innovadoras. Al mismo tiempo, debe implementarse en el aula. Enseñar para garantizar que la eugenesia sea mejor.
3. Entrenar a estudiantes pobres es comprender a los de bajo rendimiento, respetar a los de bajo rendimiento y tener confianza en los de bajo rendimiento. No hay discriminación ideológica, ni disgusto emocional ni actitud grosera. La educación para estudiantes con bajo rendimiento adopta: punto de partida bajo, pequeños pasos, poca orientación, paso a paso, acumulando pequeños logros en grandes triunfos. No sólo debemos ver esperanza para los estudiantes, sino también apreciar cada avance de los estudiantes de manera oportuna. para mejorar su interés en el aprendizaje.
4. Implementé un programa individualizado
Comprender la base de conocimientos preparatorios relevantes de los estudiantes, determinar los objetos de asistencia de acuerdo con las condiciones reales de los estudiantes, determinar el progreso real que Se puede lograr y priorizar el ritmo de enseñanza. Pequeño, el contenido de enseñanza se divide en niveles razonables y se promueve en capas de acuerdo con el principio de fácil a difícil y de simple a complejo. Retroalimentación rápida, descubrimiento oportuno de los problemas de los estudiantes, corrección y ajuste oportunos del progreso de la enseñanza, mejorando así efectivamente la efectividad de la enseñanza en el aula. Por ejemplo: Lu Yi y Wang Dongxu, dos estudiantes de nuestra clase, están progresando continuamente con la ayuda de todos. Pero todavía quedan algunos problemas, como la educación, los métodos de enseñanza y los métodos que deben mejorarse. Pero creo que mientras persistamos en nuestro trabajo de "cultivar talentos y convertir talentos en talentos", definitivamente lo haremos cada vez mejor.
Lo anterior es mi experiencia y práctica en cultivar talentos y ayudar a los estudiantes. En el trabajo futuro de cultivar talentos y ayudar a los estudiantes, trabajaré más duro, fortaleceré el aprendizaje, mejoraré la capacidad de trabajo y la eficiencia laboral, y continuaré. Explore y resuma la experiencia y la práctica para esforzarse por obtener mejores resultados.