¿Tengo que pagar una indemnización por daños y perjuicios si violo el acuerdo tripartito con el Banco Agrícola de China como estudiante de posgrado?
Si en el acuerdo tripartito se estipula alguna sanción, ésta deberá ser pagada.
El convenio tripartito es la abreviatura de “Acuerdo Nacional de Empleo para Graduados Universitarios” y lo firman el estudiante, la escuela y el empleador. Una vez firmado un acuerdo tripartito, ninguna de las partes podrá rescindirlo sin autorización, de lo contrario la parte incumplidora deberá pagar la indemnización estipulada en los términos del acuerdo a la parte cuyos derechos hayan sido lesionados.
Las ubicaciones tienen diferentes regulaciones sobre el límite superior de indemnización por daños y perjuicios. Beijing estipula que la indemnización por daños y perjuicios no excederá los salarios totales de 65.438 graduados. En febrero, Shanghai estipuló claramente que los salarios de los graduados no excederán un mes, mientras que la mayoría de las regiones del país no estipulan claramente el límite superior de la indemnización por daños y perjuicios. En este caso prevalecerá el monto negociado por ambas partes. El graduado y el empleador también pueden acordar una indemnización por daños y perjuicios para hacer frente al incumplimiento del contrato por parte del empleador, salvaguardando así sus propios derechos e intereses.
上篇: La diferencia entre disputas de marcas y objeciones de marcas 下篇: ¿Cuál es la importancia de organizar actividades de educación científica en las escuelas? Sobre la importancia y las estrategias del fortalecimiento de la educación para la divulgación científica (junio de 2000) La educación para la divulgación científica es la popularización del conocimiento científico, el espíritu científico y los logros científicos y tecnológicos para la sociedad. Se basa en mejorar la calidad científica de la población, abarcando la educación escolar, la educación familiar y la educación social, y abarcando la educación académica, la educación de adultos y la educación permanente. La educación científica popular es muy propicia para cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes jóvenes y ocupa una posición extremadamente importante en la educación de calidad. La historia ha demostrado que el descubrimiento, la invención, la difusión y la aplicación de cualquier ciencia y tecnología son inseparables de personas de alta calidad. Sólo combinando ciencia y tecnología con talentos de alta calidad podremos promover el desarrollo de la productividad social. La vía fundamental de esta combinación es la educación. Durante un tiempo, las actividades "***" proliferaron en muchos lugares de nuestro país, provocando muchas tragedias humanas. Ahora, aunque "* * *" ha perdido su mercado y la gente se ha dado cuenta gradualmente de la naturaleza y el daño de las sectas, el fenómeno "* * *" nos ha dejado con un pensamiento pesado, profundo y permanente. La razón es que algunas personas tienen ideales y creencias débiles, y la falacia "* * *" es extremadamente engañosa y reservada. Esto tiene mucho que ver con la pertinencia, popularización y eficacia de la educación científica en los últimos años. En la actualidad, no sólo el sistema educativo, sino también toda la sociedad debe conceder gran importancia a la educación científica popular, aprovechar plenamente las ventajas de la educación integrada entre las escuelas, las familias y la sociedad, y extenderla gradualmente a la educación comunitaria y la educación de adultos. y la educación permanente, mejorando así en general la calidad científica de todas las personas, incluidos los adolescentes, mejorando la inmunidad de las personas a las herejías y promoviendo la mejora general de la calidad de toda la nación. 1. Antecedentes del fortalecimiento de la educación científica No hace mucho, el Instituto Internacional de Gestión y Desarrollo de Lausana, Suiza, publicó el "Informe de Competitividad Internacional 2000". El ranking de competitividad científica y tecnológica de China cayó 12 lugares después del 199, lo cual es muy impactante. Entonces, ¿qué pasa con la educación, la fuente de la competitividad tecnológica de China? Según materiales proporcionados por la UNESCO en 1987, los analfabetos en China representaban el 23,7% de la población total en 1980. En 1984, la tasa de matriculación en la escuela primaria de China era del 37%, el número de estudiantes universitarios en China era de 1.396.000 y la tasa de matriculación universitaria fue sólo el 1%. Incluso en comparación con la India, la brecha no es pequeña. En 1984, el número de estudiantes universitarios en la India era de 3,442 millones, con una tasa de matrícula de 9. Esta situación de la educación en China es realmente preocupante. En los últimos años, nuestro país ha acelerado el ritmo de la reforma educativa y ha promovido vigorosamente una educación de calidad. Aunque se han logrado avances evidentes, todavía existen problemas graves: en primer lugar, la pesada carga de aprendizaje tiene un gran impacto en el desarrollo físico y mental de los adolescentes, en segundo lugar, debido al énfasis en la educación intelectual, la calidad de los adolescentes no puede desarrollarse plenamente; , sofocando el desarrollo de la creatividad de los adolescentes; en tercer lugar, la búsqueda unilateral de tasas de admisión ha resultado en que los estudiantes tomen exámenes y memoricen algunas materias, mientras que descuidan la educación de los conocimientos científicos populares y el cultivo de habilidades. En este contexto educativo, la educación científica popular para los jóvenes sólo puede ser una espina clavada y nunca se ha colocado en el lugar que le corresponde. Desde la sociedad hasta las escuelas y las familias, la atención y la inversión en la educación de divulgación científica están lejos de ser suficientes. Se manifiesta principalmente en tres aspectos: primero, la educación científica y tecnológica no está ampliamente popularizada y algunas actividades y concursos científicos y tecnológicos se limitan a algunos estudiantes; segundo, la publicidad y la educación del conocimiento científico no logran formar una sinergia y es difícil para la sociedad; integrar la educación de popularización de la ciencia en las escuelas y las familias; en tercer lugar, la educación de popularización de la ciencia es la calidad de los trabajadores de la educación científica (incluidos los padres) lo que necesita mejorarse aún más. Teniendo en cuenta varios factores, la actual educación científica popular está lejos de satisfacer las exigencias de los tiempos, y mucho menos de la próxima era de la economía del conocimiento. El autor cree que sólo si toda la sociedad comprende mejor la importancia de la educación para la popularización de la ciencia y la implementa de manera integral y multinivel, podremos realmente implementar la estrategia de "rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación" y asumir la gran misión del rejuvenecimiento integral de la nación china en el siglo XXI. La importancia de fortalecer la educación científica El camarada Xiaoping dijo: "La ciencia y la tecnología son las principales fuerzas productivas". También dijo: "La base para cultivar los talentos científicos y tecnológicos reside en la educación como premisa y fundamento intelectual para transformar la ciencia". y la tecnología en fuerzas productivas reales, y es la clave para cultivar personas de alta calidad. Enfoque fundamental del trabajo. En el proceso de implementación de una educación de calidad, la educación de calidad en ciencia y tecnología debe implementarse en todo momento y llevarse a cabo como una tarea central. Su importancia tiene principalmente tres aspectos: 1. Propicio para promover la modernización. Desde la Tercera Sesión Plenaria del XI Comité Central del Partido Comunista de China, la tarea central de todo el Partido y el pueblo del país ha sido revitalizar la economía y lograr la modernización.