Diseño de enseñanza residencial para el cricket chino de cuarto grado

Introducción: "La casa de los grillos" está seleccionada del "Diario de insectos". Este artículo presenta principalmente las características y el proceso de construcción de las cuevas de los grillos. La siguiente es la casa del grillo que preparé cuidadosamente. ¡Puedes consultar el siguiente contenido! El diseño de enseñanza residencial de cricket para el idioma chino de cuarto grado publicado por People's Education Press

Objetivos de enseñanza

1. Aprender las 12 palabras nuevas de esta lección y reconocer 4 palabras nuevas. Puede leer y escribir correctamente las siguientes palabras: morar, escondido, abandonado, cauteloso, dirección, cavar, buscar, ducharse, áspero, sencillo, seco, tenazas, paciente, espacioso.

2. Leer el texto de forma emocional, comprender las características de Cricket House y el proceso constructivo de la casa, y comprender algunos de los métodos de expresión del autor.

3. Comprenda el espíritu trabajador del grillo y su falta de voluntad para tomarse las cosas con calma.

4. Cultivar el hábito de observación cuidadosa de los estudiantes.

Enfoque didáctico:

Leer el texto de forma emocional, comprender las características de la Casa Cricket y el proceso constructivo de la casa, y comprender algunos de los métodos de expresión del autor.

Preparación para la enseñanza:

Material didáctico: recopilación de información gráfica relevante de los grillos

Horario de clases:

2 horas de clase

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Proceso de enseñanza:

Primera lección

Propósito de la enseñanza:

1. Aprender 12 palabras nuevas en esta lección y reconocer 4 palabras nuevas. Puede leer y escribir correctamente las siguientes palabras: morar, escondido, abandonado, cauteloso, dirección, cavar, buscar, ducharse, áspero, sencillo, seco, tenazas, paciente, espacioso.

2. Leer el texto en voz alta para comprender las características de Cricket House y el proceso de construcción de la casa.

Enfoque didáctico:

Leer el texto en voz alta para comprender las características de la casa de grillos y el proceso constructivo de la casa.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de la emoción

(Saca un conjunto cuadrado de grillos de plástico) ¿Conoces esta cosita? ¿Cómo se llama?

Grillos. Sí, este es su gran nombre. ¿Cuál es su apodo? (Cricket)

Profesor: ¿Cómo escribir la palabra "cricket"? El profesor lo ha olvidado. ¿Quién puede escribirlo? (Un alumno escribe en la pizarra, mientras los demás dejan sus libros en blanco)

Profe: Aunque el pequeño es pequeño, es muy popular y ya es famoso y conocido. habilidades que tiene? (Pelear, cantar, construir una casa)

Escribir en la pizarra: La casa de un grillo

2. Lee el texto por primera vez y comprende cómo es la casa de un grillo.

1. ¿Cuántos metros cuadrados tiene la casa de Cricket y cuántos pisos tiene? ¿Cómo es la casa de la cosita? Lea el texto y utilice “—” para subrayar las oraciones relevantes.

2. Después de la discusión, la maestra dibujó la casa del grillo en la pizarra. (Dibuja la casa de un grillo en el lado derecho del tema, de forma intuitiva y vívida)

3. Cambia el rol y vuelve a leer el texto.

1. Maestro: ¿No es la casa del pequeño solo un pequeño agujero?

¿Conoce la residencia del Sr. Wang? (No lo sé)

Maestro: (Sorprendido, no lo sé) El edificio donde vive el maestro Wang tiene más de 100 metros cuadrados y tiene dos pisos. Es mucho mejor que este.

3. Me gustaría saber el nivel de cada juez.

Lee el texto por secciones (deja que lo lean los alumnos con dificultades de aprendizaje), y cada alumno encontrará un profesor que le ayudará a corregir la pronunciación.

4. Lee el texto nuevamente, encuentra nuevas palabras y discútelas.

1. Lee el texto, subraya las palabras nuevas que no entiendes y escríbelas en la pizarra. Escondido, abandonado, cauteloso, excavado, buscado, bañado, áspero, austero, seco, paciente, espacioso.

2. Discutir el significado de las palabras. En relación con el texto, se pide a los estudiantes que hablen sobre el significado de una palabra que entienden, y el maestro se concentra en guiar a los estudiantes para que "estén contentos con la situación".

(1) ¿Qué significa literalmente estar contento con la situación? (Simplemente encuentra un lugar y establecete)

(2) ¿A quién en el texto le gusta "tomar las cosas como vienen"? ¿Dónde viste eso? ¿A quién no le gusta “dejarse llevar por la corriente” y de dónde viene eso?

5. Resumir y asignar tareas:

Dictado, corrección y memorización de palabras nuevas y palabras nuevas Versión PEP Diseño de enseñanza residencial de cricket en idioma chino de 4º grado

1 Introducción a la pasión, tema de escritura en Blackboard

1 Estudiantes, miren el regalo que les traje hoy.

(La diapositiva muestra una imagen de un grillo)

¿Quién conoce a este pequeño?

(Teoría de nombres. Si los estudiantes nombran cricket, escríbalo en la pizarra. Si nombran un nombre común, introduzca el nombre científico del nombre común y luego escríbalo en la pizarra.)

Además de su nombre, ¿qué más sabes sobre él? ¿Cuánto sabes?

(Nómbrelo y luego pregunte dónde lo aprendió y anime a los estudiantes a ser buenos observando, diligentes en la lectura, etc.)

Pero no queremos estudiar Su grito hoy, está bien, peleas y otros hábitos, pero para estudiar su residencia.

(Escribiendo en el pizarrón: Residencia)

2. Cuando viste este tema, ¿qué preguntas te vinieron a la mente?

(Hable por su nombre. Mientras los alumnos hablan, escriba las cuestiones principales en la pizarra junto al tema. Como por ejemplo: qué, dónde, de qué tipo, cómo construir, etc.)

3. Algunos de estos problemas se pueden resolver con la Lección 27 "La casa de Cricket" que vamos a estudiar hoy (escritura en la pizarra: 27). Pida a los alumnos que abran la página 133 del libro de texto y lean el texto libremente. Después de un rato, les pediré a mis compañeros que me digan qué problemas se pueden resolver.

2. Primera lectura del texto, percepción global.

1. Los alumnos leen el texto libremente.

2. Después de leer en voz alta, si no sabes mucho sobre el contenido del texto, léelo en silencio.

3. Los estudiantes leen en silencio.

4. ¿Cuál de estos problemas se puede resolver en el texto? ¿Qué parte del texto puede resolver qué problema?

5. Nombra qué texto del problema se puede resolver y luego lee el texto correspondiente.

6. Además de resolver estos problemas, ¿qué más aprendiste del texto?

(Escribir en la pizarra: Entender)

7. Los alumnos leen el texto en silencio y luego los nombran. (Al mismo tiempo, escribir algún contenido importante en la pizarra)

(¿Podemos resolver los problemas que no se pueden resolver en el texto fuera de clase?)

8. Resumen: Al leer el texto en voz alta, inicialmente entendimos que este artículo habla principalmente sobre la cuidadosa elección de viviendas de Cricket, las características de las viviendas de Cricket y cómo Cricket construye viviendas. Esto nos brinda una comprensión preliminar de este texto.

(Escrito en la pizarra: Elige cuidadosamente una casa, sus características y cómo construirla)

En el primer párrafo natural del texto, se dice que la casa de Cricket es famosos por estos motivos. A continuación te gustaría estudiar en profundidad estos aspectos respectivamente.

Estudiemos primero las características de Cricket House.

3. Estudio en profundidad de los párrafos 5 y 6

1. Pida a los estudiantes que lean en voz alta los párrafos 5 y 6 del texto y piensen en: ¿Cuáles son las características de la casa de Cricket? ?

(Escritura en la pizarra: características)

2. Los alumnos leen libremente en voz alta.

3. Nombrar a alguien sin leer el libro.

(Si los estudiantes dicen que no es bueno, indique: Los estudiantes dijeron que no es bueno. Creo que probablemente se deba a que solo prestaron atención a la lectura cuando estaban leyendo, pero descuidaron el pensamiento y la memoria. Por favor, lea estos dos párrafos nuevamente a continuación, piense en la pregunta ahora mientras lee y recuérdela en su mente al mismo tiempo. Definitivamente podré explicarla más tarde).

4. Los estudiantes leen el texto. de nuevo.

5. ¿Le gustaría hablar con su colega sobre lo que obtuvo al leer estos dos pasajes naturales?

6. Nombra las características de Cricket House.

(Si el primer alumno no habla claramente, recuérdele al segundo que hable en un orden determinado.

Al mismo tiempo se escriben en la pizarra características importantes como: estar de cara al sol, estar oculto, ser espacioso, tener puerta, plataforma, ser sencillo, limpio, seco, higiénico, etc. )

7. Basándome en las características de Cricket House, dibujé una vista transversal. Pida a los estudiantes que lean nuevamente los párrafos 5 y 6 según la imagen para comprender las características y ventajas de Cricket House.

(La diapositiva muestra una vista transversal)

8. Los estudiantes leen el texto nuevamente y lo experimentan.

4. Cambia de roles y vuelve a contar las características y ventajas de la casa.

1. Cuando escuchaste el chirrido de los grillos y los atrapaste vivos, nunca imaginaste que sus casas cambiarían de rol. ser tan exquisito? Dado que la casa de Little Cricket es tan hermosa, cómoda y útil, bajo la guía de la economía de mercado actual, la inteligente familia Cricket también vio enormes oportunidades comerciales y estableció una Compañía de Desarrollo Inmobiliario Cricket. Mire, se acaba de terminar una casa y está lista para salir al mercado, y se está celebrando una reunión de pedido inmobiliario.

(Mostrar diapositivas para la reunión de pedido de bienes raíces)

Si eres solo un pequeño grillo, trabajas como vendedor en la empresa. Ahora su tarea es promocionar su casa entre los clientes. Tenga cuidado de explicar claramente las características y ventajas de la casa, utilice un lenguaje atractivo y sea cortés. Si la presentación es buena, es posible que lo asciendan a gerente de ventas.

2. Miren las diapositivas y hablen entre ellos.

(Muestre las diapositivas de los párrafos naturales 5.º y 6.º)

(Si los estudiantes tienen dificultades, simplemente pueden comenzar con la guía: Hola clientes, bienvenidos a Cricket Real Estate Development Company Al mirar la casa, lo que todos ven es una residencia recientemente terminada (fue construida)

3. Nombra la casa.

4. Los estudiantes los evalúan y luego los nombran.

5. Resumen

En esta lección, primero leemos el texto por primera vez para comprender el contenido principal de este artículo y luego estudiamos más a fondo las características de Cricket House ( escritura en pizarra: ↓) Experiencia Sus residencias no solo son soleadas, apartadas, espaciosas, tienen puertas y plataformas, sino que también son sencillas, limpias, secas e higiénicas. Definitivamente será cómodo vivir en ellas. Finalmente, utilizamos los resultados de nuestra investigación (escribiendo en la pizarra: ↓Aplicación), aplicamos los conocimientos aprendidos en esta lección y nos convertimos en vendedores, y el efecto fue muy bueno.

Entonces, ¿cómo eliges la casa de Cricket y cómo la construyes? Lo estudiaremos en la próxima clase. El diseño de enseñanza residencial de críquet para el idioma chino de cuarto grado publicado por People's Education Press

La primera parte del análisis del material didáctico

1. Breve análisis de los materiales didácticos

Desde la perspectiva de la disposición de los materiales didácticos, este volumen tiene dos enfoques formativos: comprender el significado de las frases leyendo a una determinada velocidad; "La casa del grillo" es un texto del séptimo grupo de textos del noveno volumen del sistema de escuela primaria de seis años. Al estudiar este grupo de textos, mientras comprende el contenido del texto, preste atención a los pensamientos y sentimientos expresados ​​por el autor, comprenda los diferentes métodos de expresión del texto y preste atención a aplicar estos métodos a la práctica de la lectura.

2. Objetivos didácticos

"La casa del grillo" es un ensayo explicativo de ciencias, y es el segundo texto de esta unidad después de estudiar el primer ensayo explicativo "Después de "La ballena". , los estudiantes ya dominan algunos métodos de explicación, por lo que al enseñar "Cricket's House", el dominio de los métodos de explicación por parte de los estudiantes no es el enfoque de la enseñanza. Por lo tanto, en esta lección, la atención se centra en lograr los siguientes objetivos de aprendizaje. Objetivos de conocimiento: comprender las características de Cricket House y el proceso de construcción de la casa, y al mismo tiempo comprender el método para captar las características del objeto explicativo y explicar las cosas vívidamente. Objetivo de capacidad: entrenar la capacidad de los estudiantes para comprender, experimentar y comprender las emociones mientras leen. Cultivar las habilidades de los estudiantes en el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por investigación. Objetivo emocional: inspirar a los estudiantes a amar el idioma, los animales y la naturaleza de la patria.

3. Puntos clave y dificultades

Punto clave: Permita que los estudiantes comprendan las características de Cricket House y el proceso de construcción de la casa.

Dificultad: Permitir que los estudiantes comprendan el espíritu del grillo de no estar contento con la situación y soportar las dificultades.

Parte 2 Métodos de enseñanza y aprendizaje

1. Concepto de diseño

Durante mucho tiempo hemos estado prestando atención a cómo enseñan los profesores, pero descuidando cómo enseñan los estudiantes. aprender En cada lección, prestaremos atención a los métodos de aprendizaje de los estudiantes y utilizaremos el "aprendizaje" de los estudiantes para determinar la "enseñanza" del maestro. Esto guía a los estudiantes a aprender de forma autónoma, cooperativa y mediante la investigación.

Sobre la base de la lectura independiente, los estudiantes pueden verse influenciados e influenciados y luego compartir sus conocimientos con profesores y compañeros de clase.

2. Métodos de enseñanza y aprendizaje

Bajo la guía de este concepto de diseño, planeo adoptar los siguientes métodos de enseñanza: método de enseñanza interesante, método intuitivo multimedia y lectura para promover la comprensión. . Los estudiantes utilizan principalmente los siguientes métodos de aprendizaje: método de preguntas independientes, método cooperativo de resolución de problemas y método de autolectura y autoiluminación.

La tercera parte del proceso de enseñanza

Cómo cambiar los roles de los estudiantes, cambiar sus métodos de aprendizaje y guiarlos para que aprendan de forma independiente. Quiero que los estudiantes cambien sus roles y se traten a sí mismos. como grillos, y presentarles sus hogares y el proceso de construcción de un hogar. Por lo tanto, diseñé el siguiente proceso de enseñanza:

1. Contactar con la vida e introducir emoción

Los estudiantes han aprendido antes a presentar sus hogares a través de la comunicación oral. Los estudiantes estarán muy orgullosos y podrán hacerlo. Presentan con entusiasmo sus hogares y explican. Además, los estudiantes ya han estudiado el artículo "Ir a la escuela Mingming", y los estudiantes ya saben que los grillos cantan maravillosamente y ya han grabado en sus corazones la ternura y la diversión de los grillos. De esta manera, la combinación de ambos puede despertar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, realizar la transferencia de conocimientos antiguos, prepararlos para cambiar roles y cambiar métodos de aprendizaje, y también prepararlos para el desarrollo del inglés hablado.

Esto permite a los estudiantes conectar sus propios hogares con la casa del grillo con la que ya están familiarizados y presentar el tema de forma natural.

2. Estudiar el texto y comprenderlo de forma independiente.

Después de presentar el texto, diseñé a los estudiantes para que estudiaran el texto y lo comprendieran de forma independiente. Pida a los estudiantes que lean el texto rápidamente y comprendan el contenido principal del texto. Los estudiantes pueden comprender rápidamente el contenido principal del artículo: las características y el proceso de construcción de Cricket House. Este enlace implementa el enfoque de capacitación del libro de texto de este número: mejorar la velocidad de lectura de los estudiantes, alcanzar una cierta velocidad de lectura y ser capaces de comprender el contenido principal del artículo.

3. Aprendizaje independiente, cooperación y comunicación

1. Aprendizaje grupal y comunicación intragrupo

En este enlace se divide a los alumnos en varios grupos en función de los temas que les interesan. Grupos de estudio, estudio y estudio de las características de las casas de cricket y cómo construir casas. Cada alumno debe primero leer atentamente y comprender los temas que le interesan: ¿cuáles son las características de la casa de un grillo o cómo construir una casa? Piensa en cómo presentarías tu hogar o la casa que construyeste a todos si fueras un grillo. lindo proceso de grillo; describe las oraciones que te interesan y léelas una y otra vez. Escribe lo que entiendes al lado de las oraciones o en un cuaderno, si todavía hay oraciones que no entiendes, pon un signo de interrogación al lado de ellas. y estimar el desempeño de otros grupos. Qué preguntas te pueden hacer tus compañeros y cómo debes responderlas. Después de que los estudiantes hayan leído y comprendido por sí mismos durante unos minutos, luego discuten y se comunican en grupos. Primero plantean preguntas juntos y adivinan las preguntas que otros grupos de estudiantes harán, y responden las preguntas planteadas por otros juntos. De esta manera, a los estudiantes primero se les permite leer y comprender por sí mismos, y luego discutir y comunicarse en grupos, de modo que todos puedan realmente leer con la boca, experimentar con el corazón y darse cuenta del aprendizaje independiente de todos, en lugar de permitir la cooperación grupal. aprender a convertirse en el monólogo de estudiantes destacados individuales, mejorando así la cooperación grupal, explora la eficiencia del aprendizaje. Lograr el concepto de diseño para guiar a los estudiantes a aprender, cooperar y explorar de forma independiente, y cultivar las habilidades de los estudiantes para aprender, cooperar y explorar de forma independiente.

2. Comunicarse con toda la clase y responder preguntas de los periodistas

Cuando los estudiantes se transforman en el papel de Cricket e informan sobre las características de "mi casa", es decir, la de Cricket. En casa, habrá Puede utilizar el método de delinear y anotar leyendo en voz alta según sus propios conocimientos mientras lee, e introducirlo según su propia experiencia mientras lee en voz alta. También puede dibujar un diagrama esquemático según el contenido del texto. Después de escuchar la introducción, los estudiantes de otros grupos pueden desempeñar el papel de pequeños reporteros para interrogar a este grupo de estudiantes y responder las preguntas de los pequeños reporteros. Esto anima a los estudiantes a ser más serios al leer y comprenderse a sí mismos, y a ser más cooperativos y comprometidos al comunicarse y discutir en el grupo. Cuando los estudiantes todavía tienen dificultades para resolver dudas por sí solos, los profesores brindan orientación oportuna para lograr el efecto de movilizar el entusiasmo de los estudiantes, participar juntos, cuestionar de forma independiente, resolver dudas de forma independiente o resolver dudas de forma cooperativa. La realización del concepto de diseño presta atención a los métodos de aprendizaje de los estudiantes y utiliza el "aprendizaje" de los estudiantes para determinar la "enseñanza" de los profesores. (En este proceso, el material didáctico de CAI, la información y las fotografías de Cricket's House aparecerán a su debido tiempo).

Dado que todo el texto está narrado de forma antropomórfica, los estudiantes tendrán un gran interés en la lectura al informar. Sobre el fallecimiento de Cricket's House, además de hablar sobre sus experiencias mientras leen en voz alta, los estudiantes también pueden transformarse naturalmente en el papel de Cricket e introducir el proceso de construcción de una casa con acciones.

Al cambiar de rol, por un lado, los estudiantes leen y comprenden el texto de forma independiente y, por otro lado, se identifican emocionalmente con el grillo y, naturalmente, experimentan la falta de voluntad del grillo para tomarse las cosas con calma y soportar las dificultades. dificultades de enseñanza, pero también realiza el concepto de diseño de integración tridimensional de conocimiento y habilidad, proceso y método, emoción y actitud. (Durante este proceso, la cámara muestra el material didáctico CAI, el proceso de construcción de una casa de Cricket).

4. Expansión y extensión, sublimación emocional

A través del aprendizaje y los intercambios anteriores. enlaces, los estudiantes se han inspirado El amor y elogio por los grillos entra en la etapa de expansión, extensión y sublimación emocional. Pida a los estudiantes que compartan las casas de animales que han recopilado y las imágenes, materiales de texto o materiales relacionados sobre los autores que han recopilado en el grupo de estudio, y luego escriban lo que quieren decir sobre los grillos u otros animales en este momento para alentarlos. estudiantes Usan mi bolígrafo para escribir mi corazón y hablar libremente. Luego recomiende a los representantes que se comuniquen con toda la clase. Esto permite que los estudiantes estén preparados para hablar un párrafo y lograr la combinación de lectura, escritura y expresión oral.