¿Cómo surgió la brecha urbano-rural? Un niño de 1 año abandonado fue atado a la cama y se avanzó en la educación de los niños urbanos de la misma edad.
Lu Mai, vicepresidente de la Fundación de Investigación para el Desarrollo de China, compartió una vez una historia sobre un niño abandonado en Huachi. Un niño de 18 meses tuvo que vivir con sus abuelos porque sus padres estaban separados y divorciados. Para evitar que el niño se cayera debido a su alegría, los abuelos tuvieron que atarlo a la cabecera de la cama. Su rango de actividades era sólo del radio de una cuerda, pero el tamaño era de sólo dos metros cuadrados.
Hay muchos niños así, especialmente en los condados pobres de China, como Guzhang, que se encuentra en el cruce de Guizhou, Chongqing y Hunan. Se informa que debido a que está ubicado en una zona montañosa, la superficie de tierra cultivada per cápita es inferior a 1 mu, lo que hace que la mayoría de los jóvenes salgan a trabajar. Los niños se han convertido en niños abandonados y solo pueden vivir con los ancianos. .
Para cerrar la brecha educativa aquí, en junio de 2018, la Fundación de Investigación para el Desarrollo de China lanzó el "Programa de educación temprana de la aldea Xiaoshan" en Guzhang, Hunan, dirigido a niños rurales de 0 a 3 años, contratando a personas rurales locales. mujeres Servir como consultoras de cuidado infantil para brindar orientación científica y orientación nutricional sobre el cuidado infantil a estos niños pequeños abandonados.
Entre ellos, Luo, de 35 años, como madre de un niño de 8 años, ha visitado a 11 niños cada fin de semana durante sus dos años como visitante de hogar. Hasta ahora, 8 niños lo han hecho. sido tratado por ella "graduado". Sin embargo, su trabajo no fue todo fácil durante las visitas domiciliarias. Algunos tutores son impacientes en el proceso de educar a sus hijos, a menudo los golpean y regañan, ni siquiera comprenden la importancia de la educación y rechazan las visitas domiciliarias. Incluso si una visita domiciliaria sólo cuesta 30 yuanes, no están dispuestos a pagar.
Los niños que crecen en este tipo de familias generalmente son introvertidos y tienen miedo de expresarse y comunicarse. En términos de aprendizaje, están a la zaga de sus pares de la ciudad. Además, los recursos educativos rurales son limitados y no pueden exponerse al mundo exterior que cambia rápidamente.
Pero para el niño de un año y medio mencionado por Lu Mai, su función del lenguaje y su capacidad de expresión están mejorando después de las visitas domiciliarias. Cuando tenía más de 3 años, su nivel de inteligencia había superado al de sus compañeros. Esto demuestra que las visitas domiciliarias son efectivamente efectivas, pero ¿cuántos niños rurales pueden recibir este tipo de intervención que reduce la brecha con sus pares?
Las últimas estadísticas del Ministerio de Asuntos Civiles de 2018 muestran que hay 6,97 millones de niños abandonados en zonas rurales de todo el país. Para mejorar la competitividad futura de los niños abandonados en las zonas rurales, también existen proyectos similares a "Smart Education China", que sólo se lanzan en los condados pobres de China. Sin embargo, hay 822 condados afectados por la pobreza en China, con alrededor de 160.000 niños rurales de entre 0 y 6 años. Sin una financiación sólida, es difícil atraer talento, lo que lleva a que se archiven proyectos.
Además, muchos padres en zonas pobres no prestan atención a la educación de sus hijos, y estos viven con personas mayores, por lo que un cierto número de niños sufrirán retrasos tempranos en el desarrollo, e incluso pueden sufrirlos. No están dispuestos a aprender bajo la guía de productos electrónicos. Del 2 al 11 de abril de 2020, en solo 9 días, un niño de 9 años abandonado en Lichuan, Hubei gastó toda la pensión de su abuelo de más de 15.000 yuanes gracias a clases y juegos en línea.
Al contrario, los niños de la ciudad, especialmente la familia "Jihua". Los padres de sus hijos suelen aspirar a una educación avanzada, resaltar las fortalezas de sus hijos y, finalmente, llevar a sus hijos a escuelas prestigiosas. Tomemos como ejemplo el distrito Haidian de Beijing. Esta meseta Qinghai-Tíbet se llama “Educación China”. Para mejorar a sus hijos, los padres aquí constantemente organizan tiempo de estudio y hacen buenos planes para sus hijos:
A la edad de 1 año, puede aprender a hablar, a la edad de 3 años, puede aprender de forma independiente; lee libros ilustrados en inglés y puede recitar cientos de libros. Un niño de 5 años debe aprender la Olimpiada de Matemáticas y ejercitar su mente. En definitiva, la vida del niño ha sido planificada con antelación, y los padres acompañarán y supervisarán todo el proceso.
El objetivo de la educación de los padres es tan claro que muchos internautas se lamentaron: "Los niños de la ciudad son heridos por sus familiares y los niños de las gallinas aprenden esto y aquello, pero ¿qué pasa con los niños abandonados en el campo? No sólo no hay dolor, sino que no hay amor, también ampliará la brecha de clases”.
De hecho, los hijos de los “pollitos” son mejores.
Al mismo tiempo que adquieren habilidades, también se adaptan rápidamente al desarrollo y los cambios de la sociedad, obteniendo así puestos bien remunerados en 20 años. La mayoría de estos niños abandonados son fácilmente absorbidos por diversas presiones y cambios.
Sin embargo, nadie puede elegir su nacimiento. Lo que los padres pueden hacer es aumentar su confianza en sus hijos y aumentar la sensación de seguridad de sus hijos en el futuro. Si los niños abandonados en las zonas rurales mejoran su inteligencia temprana a través de una intervención educativa temprana, serán igualmente competitivos con sus pares, de manera similar a cómo los visitadores domiciliarios imparten conocimientos sobre crianza a sus tutores.
El propósito de la educación es cultivar talentos y aportar sangre fresca a la sociedad. Mucha gente dice que con la solidificación de las clases, es difícil para la gente corriente vivir una vida satisfactoria, incluso si trabaja duro toda su vida. Pero como dijo Zhang Guimei, directora de la escuela secundaria para niñas de Huaping, que ha guiado a más de 1.800 niñas de Dashan a la universidad en los últimos 12 años, durante una visita domiciliaria: "Muchos problemas se comprenden de manera oportuna y se resuelven adecuadamente mediante visitas domiciliarias. ."
Añadir Las visitas domiciliarias son una parte indispensable de la intervención en la educación de los niños abandonados en las zonas rurales. Al mismo tiempo, los departamentos pertinentes deben aumentar su apoyo a los proyectos educativos para los niños abandonados. detrás de los niños de las zonas rurales. Además, los padres de niños abandonados no deben descuidar sus responsabilidades. En la era de Internet, *** también acoge con agrado muchos conceptos de paternidad. Si puede aprender el método, incluso sin la intervención de visitas domiciliarias, podrá empezar a cultivar la capacidad de aprendizaje de sus hijos lo antes posible, para que puedan convertirse en personas que puedan competir y tomar decisiones en el futuro.