¿Por qué las universidades se dividen en facultades y departamentos?
Los departamentos creados por las universidades son generalmente de un nivel inferior al de los colegios. Están compuestos por una o varias carreras de similar naturaleza. Dos o tres departamentos forman un colegio. También hay departamentos a gran escala directamente afiliados al mismo nivel que la universidad.
Las escuelas secundarias creadas por la universidad son, al igual que los departamentos, unidades internas de la universidad, que incluyen varias disciplinas o departamentos similares, con características culturales y responsabilidades de gestión relativamente independientes.
2. Diferentes escalas:
En términos de escala, desde el número de carreras, el número de profesores y estudiantes, hasta el equipamiento y las instalaciones, y el área de construcción, las universidades son generalmente más grandes. que los departamentos.
Desde la década de 1980, varias universidades de enseñanza, investigación científica o orientadas a la investigación a gran escala con niveles de educación relativamente altos se han reorganizado de departamentos a facultades. Una de las condiciones básicas para la actualización es que existan ciertos requisitos para la escala de la universidad, como la escala de inscripción, el número y proporción de profesores, instalaciones de hardware de laboratorio, proyectos de maestría, laboratorios nacionales, nivel de tesis de posgrado y archivo, etc. Solo después de alcanzar una cierta escala se puede pasar de un departamento a una universidad de segundo nivel.
3. Diferentes funciones y tareas:
Cada departamento de la escuela es el principal responsable de organizar la docencia y la formación del talento, proyectos específicos de investigación científica y construcción de laboratorios.
Cuando el departamento se actualizó a una universidad de segundo nivel, con la universidad como cuerpo principal, sus funciones y tareas se ampliaron a la formación de talentos de alto nivel, la construcción de disciplinas, la investigación científica y la investigación científica y tecnológica. desarrollo, etc., y debido a la ampliación de la cobertura, formando disciplinas interdisciplinarias, de vanguardia y disciplinas emergentes para promover el desarrollo social y económico a través de disciplinas innovadoras.
Además, la función de servicio social de la universidad se ha vuelto cada vez más obvia, logrando una gestión escolar socializada, acelerando el cultivo de talentos de aplicación de alta tecnología y la transformación de los resultados de la investigación científica en productividad.