Acumular y crecer en “educación lenta”
Me alegró mucho leer el libro "Aprender y enseñar en la era digital" con los profesores de mi escuela durante las vacaciones de verano. En el caluroso verano, leeré tranquilamente, acumularé y creceré.
En este libro, quedé profundamente impresionado por la enseñanza de "educación lenta" de "lo lento es rápido" mencionada por el Dr. Wang Xuyi en la Conferencia 40. Las siguientes son algunas de mis reflexiones y sentimientos sobre la “educación lenta” basadas en mi propia enseñanza del inglés.
Como joven docente, cuando recuerdo mis siete años de carrera docente, siempre los paso "rápido" y "apresurado". Los preparativos previos a la clase están ansiosos por escribir el proceso de enseñanza e incorporar el contenido del material didáctico en el diseño de la enseñanza paso a paso, centrándose en "qué enseñar" pero sin pensar en profundidad sobre "cómo enseñar" y "cuándo enseñar". enseñar". La enseñanza en el aula está ansiosa por ponerse al día con el progreso, impartiendo clases limitadas de 40 minutos para inculcar conocimientos a los estudiantes y no prestando suficiente atención a los comentarios de los estudiantes, es decir, centrándose en lo "centrado en el maestro" y descuidando lo "centrado en el estudiante". . La reflexión posterior a la clase es solo una formalidad, que resume en pocas palabras las deficiencias del contenido y los métodos de enseñanza en el aula, no reflexiona profundamente sobre el efecto de la enseñanza y no mejora la propia enseñanza.
Reflexionando sobre mis propias deficiencias en la enseñanza, combinadas con el impacto de la "educación lenta" en la enseñanza del inglés, haré las siguientes mejoras:
En primer lugar, reducir la velocidad en la preparación. lecciones antes de la clase. Estudie cuidadosamente el contenido de los materiales didácticos y la relación entre el contenido de los materiales didácticos y el cultivo de las habilidades de los estudiantes, y analice en profundidad los puntos clave y difíciles de los materiales didácticos, no solo para enseñar a los estudiantes el contenido del conocimiento en el nivel cognitivo, sino también para cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender y utilizar el idioma inglés. Ralentizar el diseño del proceso de enseñanza, cambiar el modelo paso a paso anterior y pensar más en "¿Puede cambiar algunos procesos de enseñanza hacer que el aula sea menos rígida y más animada?" ambiente más activo y profesores "Creo que ir más despacio y pensar más puede mejorar el efecto de la enseñanza en el aula.
En segundo lugar, la enseñanza en el aula se ralentiza. En la enseñanza acelerada en el aula, los estudiantes no tienen tiempo para pensar y sus sentimientos y experiencias a menudo no son lo suficientemente profundos. La educación es un arte "lento". Sólo disminuyendo la velocidad en la enseñanza en el aula los estudiantes pueden tener más tiempo para pensar, sentir y experimentar, adquirir conocimientos más ricos, ejercitar sus habilidades y mejorar sus cualidades emocionales. Reduzca la velocidad de la enseñanza en el aula: reduzca la velocidad de los puntos difíciles, que es el foco de la enseñanza. Cuando la enseñanza sea difícil, reduzca la velocidad y dé a los estudiantes suficiente tiempo para probar, pensar, explorar y descubrir, para que puedan aprender más profundamente y recordar mejor. La instrucción en el aula se ralentiza y la colaboración de los estudiantes se ralentiza. La cooperación estudiantil no solo puede cultivar las habilidades de expresión y cooperación de los estudiantes, sino que también les permite colisionar entre sí en una comunicación cooperativa. Genere chispas de pensamiento y ayude a los estudiantes a sentir y experimentar realmente el conocimiento. Por lo tanto, ralentiza la cooperación de los estudiantes, los anima a cuestionar e innovar con audacia y les ayuda a desarrollar confianza en el aprendizaje y crecer en la comunicación. Ralentizar la enseñanza en el aula - Ralentizar la generación de recursos en el aula. Cada estudiante es un individuo vivo con pensamientos y sentimientos, por lo que el aula también es un aula viva, y habrá una "generación" viva en cualquier momento. Disminuya la velocidad cuando se generen recursos en el aula, aproveche la oportunidad, guíe a los estudiantes para que cuestionen, discutan, piensen y descubran, ayude a los estudiantes a resolver problemas juntos y haga de la clase de inglés un "aula animada".
Finalmente, disminuya la velocidad durante la reflexión docente. Reduzca la velocidad y piense: "¿Está completo el contenido de enseñanza de mi clase? ¿Hay algo más que deba agregarse?" "¿Qué se debe mejorar en los métodos de enseñanza de los puntos de conocimiento para que los estudiantes puedan aprender mejor?" ¿Cómo se puede optimizar? ¿Puede la disposición del aula de este curso mejorar el efecto de la enseñanza? "Realmente disminuya la velocidad y piense en las deficiencias de la enseñanza, tome su propia esencia y deshagase de su propia escoria. Esta es la verdadera reflexión, y Realmente puedes mejorar tu nivel de enseñanza de inglés.
La educación lenta es una especie de educación silenciosa, una educación de la espera y una educación del pensamiento. En la enseñanza futura, corregiré mi afán por el éxito, reduciré la velocidad y guiaré a los estudiantes a nadar en el océano del conocimiento.