¿Las teorías educativas de qué países se utilizan principalmente en la educación preescolar y en la educación infantil en mi país?

Los sistemas educativos en China y los países occidentales son muy diferentes, y también hay muchas diferencias en la educación preescolar. En los últimos años, la definición de educación preescolar se ha ampliado para incluir a los niños de 0 a 8 años, mientras que en Occidente se integra básicamente con los de 0 a 6 años. En China, se divide en 3 a 6 años, es decir, la educación preescolar se divide en los últimos años en 0 a 3 años.

¿Cuenta China actualmente con un plan de educación infantil sistemático y completo?

Hay que reconocer que en el sector educativo de nuestro país la educación preescolar siempre ha sido uno de los eslabones más débiles. No sólo las asignaciones nacionales y locales son pequeñas (representan alrededor del 1% de la financiación de la educación), sino que también hay pocas políticas y sistemas de apoyo, en comparación con el apoyo a las políticas y los cursos autorizados de los sistemas de educación primaria y secundaria y de educación superior, el "Kindergarten Work Los reglamentos" desde la fundación de la Nueva China sólo existen 1.989, y la educación preescolar es de sólo 20.000.

Y el 2065 438 02 "Directrices para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años" son todos documentos nacionales.

China ha promulgado tres estándares curriculares para el jardín de infantes:

El "Plan de estudios provisional para el jardín de infantes" de la década de 1950 estableció inicialmente un nuevo plan de estudios basado en la teoría y la práctica de la educación preescolar en la ex Unión Soviética. El marco y el sistema de contenidos del plan de estudios de jardín de infantes chino.

El "Esquema de educación de jardín de infantes" de 1981 se guió por las teorías más avanzadas sobre el desarrollo y la educación infantil de ese momento e intentó establecer un sistema de currículo de jardín de infantes científico y estandarizado.

En 2001, se publicó el esquema de orientación para la educación preescolar. En la sección "Contenidos y requisitos educativos" del plan de estudios, el alcance del aprendizaje de los niños se divide en cinco campos: salud, lenguaje, sociedad, ciencia y arte. También se enfatiza que "los contenidos de cada campo se penetran entre sí y se promueven". las emociones, actitudes y el desarrollo de competencias, conocimientos y habilidades de los niños”.

¿Y las teorías de qué países se utilizan principalmente en la educación nacional?

Desde la perspectiva de la educación preescolar, el sistema actual aprende principalmente de Estados Unidos. Los cursos temáticos, los cursos integrales y la enseñanza basada en proyectos después de la segunda reforma curricular de Shanghai, así como el modelo Reggio Emilia y el modelo Montessori de Italia, son muy populares en los jardines de infancia privados, pero la mayoría de ellos son trucos. Varía mucho de un lugar a otro.

Leer es peor que mirar la realidad. La educación occidental presta más atención al desarrollo individualizado, mientras que la enseñanza colectiva china se ha vuelto muy popular en Occidente en los últimos años.

La calidad de la educación infantil en Shanghai y Beijing es realmente alta, comparable a la de Taiwán y Hong Kong.