¿Cuáles son los problemas que se encuentran en la enseñanza y cómo solucionarlos?
En el nuevo plan de estudios, nuestros profesores están muy motivados, llenos de energía y confiados para hacer un buen trabajo en chino. Sin embargo, después de varios años de discusión, nuestros profesores todavía se encuentran en una etapa en la que no se adaptan a la reforma del plan de estudios chino. Aquí hablaré sobre algunas de las confusiones que he traído a la enseñanza del chino y las correspondientes contramedidas.
En primer lugar, no hay suficiente tiempo de clase.
La enseñanza en el aula según el nuevo plan de estudios tiene como objetivo cultivar el dominio de los métodos de aprendizaje de los estudiantes. A través de los métodos de aprendizaje, los estudiantes pueden atreverse a explorar e interesarse en cosas nuevas. Para adaptarnos a la nueva enseñanza curricular, debemos cambiar el concepto de enseñanza y dejar que los estudiantes encuentren sus propios métodos en el aula, para que se produzca la procrastinación. Entonces, ¿cómo podemos completar el plan de enseñanza y cómo podemos cultivar la alfabetización?
Entonces se debe llevar a cabo una enseñanza eficaz en el aula y no se puede perder el tiempo en el aula. Los profesores deben controlar el tiempo, evitar llegar tarde, impedir interferencias externas y reducir el mantenimiento de la disciplina en el aula. Debemos dejar que los estudiantes comprendan que aprender es algo importante y que requiere mucho tiempo para estudiar, pero que no se puede desperdiciar casualmente. También puede intentar guiar a los estudiantes para que discutan los temas o cuestiones clave del texto que más les interesen. Para otros temas, puede comunicarse con los estudiantes individualmente después de clase o escribir sus pensamientos en un papel y entregárselos al profesor. En la Academia de Ciencias de China se puede mostrar un vocabulario más maravilloso.
En segundo lugar, los métodos de aprendizaje de los estudiantes han cambiado, pero los estudiantes no pueden estudiar con éxito de forma independiente, explorar y cooperar. Este es el comportamiento básico y la orientación cognitiva de los estudiantes para completar las tareas de aprendizaje, es decir, los estudiantes están aprendiendo. y formas caracterizadas individualmente de resolver tareas de aprendizaje. Es necesario cambiar el status quo de la enseñanza tradicional que pone demasiado énfasis en el aprendizaje receptivo, la memorización y el entrenamiento mecánico, y alentar a los estudiantes a ser independientes, cooperativos y aprender basados en la investigación. Sin embargo, esto a menudo es difícil de implementar. , formalista y carece de una verdadera cooperación basada en el pensamiento individual independiente. Solo unos pocos estudiantes pueden participar en la clase y otros estudiantes son pasivos y no tienen oportunidad de mostrarse. Algunos estudiantes no escuchan ni cooperan cuando aprenden cooperativamente.
Antes de las actividades de clase, aclarar la división del trabajo y luego cooperar. Esto permite que cada estudiante aproveche al máximo sus fortalezas; también puede pensar de forma independiente primero, luego expresar sus ideas individualmente y finalmente formarse una opinión colectiva. En términos del contenido del aprendizaje cooperativo, se deben considerar las diferentes comprensiones y descubrimientos de los estudiantes. Estos contenidos suelen ser el foco o la dificultad de la enseñanza, y a los estudiantes les resulta difícil resolverlos mediante el aprendizaje independiente. Si las diferencias individuales de los estudiantes se transforman en recursos didácticos, los estudiantes participarán activamente en el aprendizaje cooperativo. Los profesores deben guiar el aprendizaje cooperativo, no simplemente sentarse y observar, sino realmente prestar atención a los estudiantes, profundizar en el aprendizaje cooperativo y comprender los efectos de su cooperación, el foco de la discusión y las dificultades de pensamiento.
En tercer lugar, los profesores de chino cambian sus ideas de enseñanza pero no logran comprender qué enseñar en las clases de chino.
El cambio de conceptos es el requisito fundamental para adaptarse a la nueva reforma curricular china. En el trabajo docente diario, los profesores dependen principalmente de sí mismos para resolver todos los problemas en el aula. El nuevo plan de estudios aboga por cultivar las capacidades integrales de los estudiantes, por lo que se basa en la capacidad colectiva de los docentes, lo que requiere más personas y más espacio. Los profesores trabajarán más estrechamente y tratarán con profesores de diferentes materias. ¿Qué son las clases de chino?
Los desafíos que enfrentan los docentes modernos requieren que los docentes mantengan una mente abierta, establezcan un sentido de aprendizaje permanente y lleven a cabo un aprendizaje multifacético. La enseñanza del chino actual no es un conocimiento único del chino, sino que implica el conocimiento de muchas materias. Esto requiere que los profesores mejoren su estructura de conocimientos y se doten de una visión de enseñanza más amplia. En segundo lugar, aprender a cooperar con sus compañeros, absorber la sabiduría de muchas personas y coordinarse en armonía, la evaluación de los estudiantes no solo debe observar sus calificaciones, sino también descubrir y desarrollar el potencial multifacético de los estudiantes, dándole importancia; a la aplicación del conocimiento, la capacidad práctica y la conciencia de innovación, no solo Utilice tácticas basadas en preguntas para reducir la carga de los estudiantes y promover el aprendizaje activo de los estudiantes.
En cuarto lugar, si los profesores chinos no aprenden gramática, ¿cómo pueden cultivar un “sentido del lenguaje” en el aula?
En la enseñanza del chino se pone especial énfasis en “prestar atención a los procesos y métodos de aprendizaje de los estudiantes”, en lugar de limitarse a dominar conocimientos y mejorar habilidades en general. Mucha gente siente que "se necesita más tiempo y menos ingresos". Centrándose en el cultivo de habilidades en lugar de conocimientos básicos, ¿cómo se puede desarrollar un "sentido del lenguaje" sin aprender conocimientos gramaticales?
Cultivar eficazmente el sentido lingüístico de los estudiantes es resaltar sus habilidades prácticas e innovadoras, sus habilidades de recopilación y procesamiento de información, sus habilidades de adquisición de nuevos conocimientos, sus habilidades de análisis de problemas y cooperación, y cultivar el sentido de responsabilidad de los estudiantes por naturaleza y sociedad.
A través de la recitación, los estudiantes pueden usar el tono de la recitación para sentir, principalmente a través de la recitación emocional, la comparación y la resonancia de los estudiantes y maestros. También se puede enseñar el método situacional para hacer que los estudiantes sientan, principalmente enseñando contenido y organizando cuidadosamente las situaciones para que los estudiantes se sientan. puede entrar armoniosamente en la situación; también puede utilizar el proceso de impartir conocimientos para permitir que los estudiantes adquieran conocimientos mientras piensan.
5. Los profesores de chino cambian su comportamiento docente, entonces, ¿cómo preparan las lecciones?
El nuevo concepto curricular chino requiere que el comportamiento docente de los docentes cambie fundamentalmente para adaptarse e invertir activamente en la nueva reforma curricular, implementar verdaderamente el objetivo general de la reforma curricular nacional de educación básica y promover integralmente educación de calidad. Sin embargo, estar centrado en el estudiante significa que los profesores se convierten en colaboradores. Entonces, ¿cómo preparan las lecciones y guían a los estudiantes para que descubran activamente los problemas basados en los materiales didácticos de una clase?
A medida que cambian los comportamientos docentes de los docentes, estos pasan de ser autoridades a colaboradores, por lo que docentes y estudiantes son iguales. Durante el estudio y la preparación de las lecciones, pueden participar en la vida de aprendizaje de los estudiantes, descubrir problemas de acuerdo con las personalidades de aprendizaje de los estudiantes y guiarlos para que descubran y resuelvan problemas a través de la organización del aula, de modo que los estudiantes estén interesados y personalizados, lo que mejora enormemente el aprendizaje de los estudiantes. capacidad de acuerdo con Para el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, se pueden utilizar una variedad de modelos de enseñanza para permitir que los estudiantes descubran problemas, que pueden ser planteados por compañeros y maestros y luego resolverlos juntos; Los más interesados también se pueden utilizar para despertar el interés de los estudiantes y descubrir problemas y resolverlos.
6. Mecanización del uso de nuevas palabras en el aula, desde materiales didácticos hasta ejercicios.
En la enseñanza en el aula de la nueva reforma curricular, los docentes están obligados a utilizar materiales didácticos para guiar a los estudiantes hacia la naturaleza y la sociedad. Sin embargo, la frase "qué has leído" se utiliza a menudo en el aula. Por esta frase sabemos que todavía no podemos salir del nivel de "libro de texto". El nuevo material del curso deja boquiabiertos a los alumnos cuando hacemos preguntas en clase. Queremos que los estudiantes comprendan los materiales didácticos y los incorporen a nuestras vidas actuales, pero a menudo los profesores todavía son tímidos con respecto a los materiales didácticos y no se atreven a lograr avances. También se debe a que los estudiantes tienen poca experiencia de vida y contacto social, y libros extracurriculares limitados, lo que dificulta la comprensión de los materiales didácticos, e incluso algunas palabras y oraciones clave son difíciles de mostrar. Establezca verdaderamente la enseñanza para los estudiantes y enseñe de acuerdo con situaciones de aprendizaje, permitiendo a los estudiantes leer con sentimientos, pensar con ideas, practicar con ganancias y aprender con ganancias, de modo que la enseñanza en el aula pueda convertirse verdaderamente en un intercambio de ideas, comunicación emocional, un lugar para El diálogo de la vida. Al enseñar, es necesario calmarse y masticar los materiales didácticos, descubrir y seleccionar párrafos típicos y apreciar los comentarios, es necesario descubrir la excelente cultura nacional contenida en la lengua materna, es necesario aclarar los principales rasgos y características del idioma; texto y prepare usted mismo conocimientos relevantes y materiales de referencia para el texto. Si es posible, es mejor dejar que los estudiantes recopilen información por sí mismos. De esta manera se puede ejercer plenamente la función de regulación de la información en la enseñanza.
La enseñanza del chino tiene como objetivo hacer que los estudiantes aprendan de forma más inteligente y espiritual. Por supuesto, los nuevos pensamientos y conceptos contenidos en el nuevo plan de estudios también nos han traído un impacto y una confusión sin precedentes, pero el futuro ideal construido por el nuevo plan de estudios requiere que practiquemos, exploremos y creemos con confusión.