¿Qué problemas y razones existen en el desarrollo de los miembros del partido estudiantil y los servicios diarios de gestión educativa?

Baja eficiencia del aprendizaje

En un entorno natural, la comprensión de los estudiantes de sus propias actividades de aprendizaje es caótica y saben qué conocimientos han dominado y qué conocimientos Aún no he dominado el dominio, cuánto debería estudiar todos los días, cuándo es el momento más efectivo para repasar y cómo aprender algo que solo se aprende pero no se domina es vago y no puede ser exacto. Por lo tanto, en el proceso de aprendizaje, a menudo se necesita tiempo para aprender cosas que se han dominado y no se puede revisar a tiempo las cosas que no se han aprendido. Se dedica mucho tiempo al aprendizaje repetido, lo que resulta en un aprendizaje ineficaz o ineficiente. en baja eficiencia de aprendizaje.

2. La carga académica de los estudiantes es demasiado pesada.

Bajo el sistema educativo actual de nuestro país, la presión académica sobre los estudiantes de primaria y secundaria en nuestro país es demasiado grande. En promedio, hay no menos de 6 clases por día de lunes a viernes, y básicamente no hay fines de semana en el tercer y tercer grado de la escuela secundaria. Además, hay una gran cantidad de exámenes y tareas, lo que da la impresión de que los estudiantes chinos generalmente tienen clases, exámenes y tareas interminables, lo que resulta en una carga académica sobrecargada. El "Informe de investigación comparativa sobre la conciencia y el estado del aprendizaje de los estudiantes de secundaria en China, Japón, Corea del Sur y Estados Unidos" publicado por el Centro de Investigación Juvenil de China muestra que los estudiantes chinos estudian más tiempo, tienen las conductas de aprendizaje más activas en el aula y tienen tienen menos malas conductas de aprendizaje, pero son los que están peor satisfechos con sus calificaciones. Al mismo tiempo, la "Encuesta de Seguimiento de la Dinámica Familiar de China" de 2009 publicada por el Centro de Encuestas de Ciencias Sociales de China de la Universidad de Pekín llevó a cabo una encuesta de seguimiento en 1.995 familias en Beijing, Shanghai y Guangdong. La encuesta muestra que los estudiantes de los tres lugares estudian un promedio de 12 horas al día, siendo los estudiantes de Beijing los que estudian más tiempo con 12,7 horas.

3. Los docentes están bajo demasiada presión

Bajo las condiciones nacionales actuales y el sistema educativo actual, debido a la presión para ingresar a la educación superior y las expectativas de los padres, los docentes también están bajo demasiada presión. mucha presión; pesadas tareas docentes, una gran cantidad de preparación de lecciones, preparación de exámenes, corrección de tareas, tutoría a los estudiantes y la dificultad para implementar una educación de calidad también han provocado que muchos profesores estén agotados física y mentalmente.

4. El proceso de aprendizaje no se puede monitorear.

En el entorno actual de aprendizaje y enseñanza, los profesores, estudiantes, escuelas y padres no pueden monitorear las actividades de aprendizaje y enseñanza simultáneamente. Las actividades de aprendizaje de los estudiantes dentro y fuera del aula sólo podrán evaluarse mediante pruebas presenciales, exámenes parciales y finales. Sin embargo, esta evaluación tiene tres inconvenientes importantes. En primer lugar, el examen no puede cubrir todos los puntos de conocimiento que los estudiantes necesitan dominar; en segundo lugar, debido al retraso en la evaluación, no puede proporcionar una guía inmediata para las actividades de aprendizaje de los estudiantes; en tercer lugar, es imposible saber exactamente qué puntos de conocimiento tiene cada estudiante; dominado y qué puntos de conocimiento aún no lo he dominado.

5. No se puede garantizar el efecto de aprendizaje.

En el entorno de aprendizaje y enseñanza existente, la enseñanza en el aula no puede garantizar el efecto de aprendizaje. Durante miles de años, la educación ha sido básicamente "el maestro abre la puerta y la práctica reside en el individuo". Una premisa básica del modelo educativo existente es que los docentes sólo pueden garantizar la "enseñanza" pero no el "aprendizaje". No importa qué tan bueno sea un maestro, él o ella sólo puede hacer que la enseñanza en el aula sea simple, atractiva e informativa. Si los estudiantes pueden dominar todo el conocimiento que han aprendido y transformarlo en habilidades requiere una revisión exhaustiva después de clase.