¿Cómo recomendar una formación eficaz en lectura y escritura en la enseñanza del chino? ppt
Palabras clave chino en escuela primaria; combinación de lectura y escritura; estrategias de enseñanza
Como herramienta de comunicación social, la función principal del chino es poder utilizar hábilmente el lenguaje oral y escrito para participar en la comunicación social. En la actualidad, los cursos de chino de las escuelas primarias de mi país dedican mucho tiempo a la interpretación de textos, y el formato del curso de interpretación de textos es asimétrico con los requisitos de los cursos de chino para cultivar las habilidades de comunicación social de los estudiantes. Los cursos de chino deben adaptarse a los requisitos de la sociedad moderna para este curso y crear un formato de curso orientado a la aplicación que preste igual atención a la comprensión y la aplicación. El profesor Wu Zhonghao señaló claramente en la formación docente nacional: "Para los estudiantes de primaria, aprender chino consiste, en primer lugar, en aprender el idioma: comprender y utilizar correctamente el idioma de la patria. En el futuro establecimiento de objetivos curriculares, el 'núcleo de lectura' debe ser 'Preste la misma atención a la lectura y la escritura, y avance hacia la "expresión" en la preparación de materiales didácticos, los "materiales didácticos de lectura" que se centran en la lectura de contingencia son "materiales didácticos chinos" que prestan la misma atención a escuchar, hablar, lectura y escritura en la asignación del tiempo de enseñanza, es necesario cambiar a "lectura" "La expresión es el foco principal" en términos de contenido didáctico, "comprender el texto" debe convertirse en una actividad práctica centrada en la "lectura"; y escritura". Esto también requiere que nuestra enseñanza de la lectura se transforme de una simple lectura guiada a la lectura. Preste la misma atención a la escritura y combine la lectura y la escritura, para que los estudiantes puedan acumular el lenguaje en la enseñanza de la lectura y aprender gradualmente a utilizar el lenguaje. ¿Cómo combinar la lectura y la escritura en la enseñanza de la lectura? En la enseñanza, los profesores aprovechan los puntos de formación eficaces y organizan a los estudiantes para que practiquen la escritura junto con el texto de manera oportuna y adecuada. Esto no sólo puede profundizar la comprensión y la percepción del texto de los estudiantes, sino también mejorar su expresión lingüística y sus habilidades de pensamiento. Activa el ambiente del aula y haz que el aula sea más colorida y brillante. De acuerdo con las características de los libros de texto de lectura chinos de la escuela primaria, el autor realizó una exploración preliminar de estrategias para combinar lectura y escritura.
1. Capte las palabras y oraciones clave, entrénelas a tiempo y desarrolle la capacidad de elegir palabras y formar oraciones.
La enseñanza del chino debe tener sabor chino. Que una clase sea una clase de chino depende de si el profesor enseña texto o chino. En la enseñanza de la lectura, el principio básico de la enseñanza en el aula es mantener el contenido de la enseñanza pequeño y preciso. Cuando me rascaba la cabeza en clase, parecía tenerlo todo, pero nada que enseñar. Cometerás el error de “abarcarlo todo pero no abarcarlo todo”. Seleccione uno o varios párrafos de un texto para una enseñanza enfocada. En la enseñanza de párrafos, es necesario captar palabras clave y cultivar la capacidad de seleccionar palabras y formar oraciones, para que los niños puedan comprender y adquirir el lenguaje mediante la comparación y la imitación.
Por ejemplo, esta frase de "El culto al gorrión": "De repente, un viejo gorrión bajó volando del árbol y aterrizó delante del perro de caza como una piedra".
1. Mostrar proyección:
"De repente, un viejo gorrión voló desde el árbol y aterrizó delante del perro de caza como una piedra."
"De repente, un viejo gorrión voló Baja del árbol Baja y cae como una pluma delante de los perros.”
2. ¿Qué aprendes de la comparación de estas dos oraciones? Estudiante: (rápido, urgente)
3. ¿Puedes escribir "me gusta..." para describir un determinado estado de ánimo?
Estudiante: En clase de educación física, corrí hacia el patio de recreo como una flecha.
Sheng: Trabaja como un caracol, muy lento.
...
Para otro ejemplo, cuando estaba enseñando un párrafo sobre los cambios de color de "Nubes de Fuego", una vez aprendí a diseñar así:
1. Color de las nubes brillantes ¿Qué es? Enumerar y categorizar.
2. ¿Por qué caes en estas categorías? ¿Cuáles son las características estructurales de estas palabras de colores?
(El color del nombre de una fruta, el color del nombre de una cosa, ABB, mitad A y mitad B)
3. ¿Puedes escribir algunas palabras más que describan los colores en estas estructuras?
Amarillo pera, gris uva;
Púrpura berenjena;
Rojo y dorado;
Mitad gris y mitad azucena.
4. Pon tus propias palabras en el texto y ¿cómo te sientes al leerlo?
Por ejemplo, en la enseñanza de "Gato", se guía a los estudiantes a saborear el lenguaje en la lectura e imitar la escritura en el gusto del lenguaje:
Profesor: Hace un momento leímos al Sr. Lao She Las palabras modales utilizadas. Esta es la actitud del Sr. Lao She hacia este gato juguetón. Algunos estudiantes encontraron las palabras del Sr. Lao She muy singulares. Continúas.
Estudiante: Las tres palabras "ba, ah, tú" son muy interesantes y son partículas modales comunes. Por ejemplo, a menudo decimos "ve, juega, ve".
Profesor: Sr. Lao Ella usó tres partículas modales en una oración. Ahora deshagámonos de tres partículas modales. Léelo tú mismo y deja fluir tu voz.
Sheng: Llámalo divertido. En efecto. De lo contrario, ¿por qué no volvería a casa todo el día y la noche?
Estudiante: Utilice partículas modales para enfatizar que el gato no volvió a casa en todo el día y la noche. Sin partículas modales no puede haber énfasis.
Estudiante: Las oraciones sin partículas modales son muy insulsas, como agua durante el día, sin ningún sabor. Después de agregar partículas modales, la oración se vuelve más específica y fluida.
Profe: Yo también quiero leerlo. Con estas tres partículas modales, podemos sentir de qué tipo de emoción está hablando Lao She.
Profesor: ¿De qué te diste cuenta?
Sheng: Lao She es un amor por los gatos.
Profe: Es increíble, puedes saborear la emoción que se esconde detrás de las palabras. A partir de las tres partículas modales utilizadas por el Sr. Lao She, los estudiantes entendieron profundamente el incomparable amor del Sr. Lao She por los gatos.
Maestro: ¿Puedes imitar el estilo de escritura del Sr. Lao She y usar algunas partículas modales para escribir un animal y expresar tu amor por él?
Biología: imitar conejos, cachorros, gallinas, etc.
Estudiante: Lectura. Profesores y alumnos evalúan juntos.
Prueba práctica, en lectura