Plan de Enseñanza del Segundo Volumen de Lengua China para 4to Grado
El tiempo es realmente fugaz, y es hora de volver a ordenar tu futura labor docente. Haz un buen plan docente y conviértete en una persona más competitiva. ¿Cómo escribir un plan de enseñanza para que sea más llamativo? El siguiente es el plan de enseñanza para el segundo volumen de chino de cuarto grado publicado por People's Education Press para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. Plan de enseñanza para el segundo volumen de lengua china de cuarto grado Parte 1
1. Ideología rectora
Con el objetivo de mejorar continuamente la calidad de la educación y la enseñanza, y la línea principal de implementar y profundizar de manera activa, constante y efectiva la nueva reforma curricular, tomando la enseñanza como centro, siendo pragmáticos e innovadores, implementando normas, mejorando la eficiencia, promoviendo sólidamente una educación de calidad y esforzándose por crear "una educación de alta calidad, equilibrada y armoniosa".
2. Análisis de Situación Académica
La Clase 4 (3)*** tiene 49 alumnos, entre ellos 26 niños y 23 niñas. La mayoría de los estudiantes tienen personalidades alegres, un gran interés en aprender y están dispuestos a participar en diversas actividades. En términos del aprendizaje del idioma chino, la polarización de esta clase es relativamente obvia: los estudiantes sobresalientes generalmente están dispuestos a expresarse, son buenos en la comunicación y tienen una sólida comprensión de los conocimientos. Algunos niños tienen un gran interés en la lectura y tienen un pensamiento activo. Algunos estudiantes de bajo rendimiento son activos en clase y no hacen sus tareas después de clase. No son de alta calidad. Teniendo en cuenta que el cuarto grado es un año escolar muy crítico en la escuela primaria, este semestre aún se debe prestar atención al cultivo de los hábitos e intereses de aprendizaje de los estudiantes, fortalecer la práctica de la caligrafía con lápiz duro y mejorar la alfabetización china de todos los estudiantes.
3. Análisis de libros de texto
(1) Estructura básica
Este volumen contiene 32 textos, incluidos 17 textos de lectura intensiva y 15 textos de lectura rápida. Hay 8 textos seleccionados. lectura de textos al final del libro de texto, con un total de 40 textos.
Los materiales didácticos están diseñados con 8 temas. En orden: viajar a través de miles de montañas y ríos, tratar a las personas con sinceridad, inspiración de la naturaleza, la guerra y la paz, amor a la vida, vida pastoral, búsqueda persistente y galería de historias. Entre ellas, la tercera unidad "Inspiración de la naturaleza" y la sexta unidad "Vida rural" también tienen contenido de aprendizaje integral, lo que hace que el contenido de aprendizaje y la forma del tema sean más coloridos.
Cada unidad temática consta de tres partes: introducción, ejemplos de lecciones y jardín chino. La introducción al comienzo de cada grupo señala el tema del grupo y plantea los requisitos de aprendizaje. El ejemplo de la lección consta de 4 textos, incluidos 2 o 3 textos de lectura intensiva y 1 o 2 textos de lectura rápida. Hay ejercicios de pensamiento después de los textos de lectura intensiva. Hay una frase conectora antes de los textos de lectura rápida para conectar los textos anteriores y posteriores y proporcionar. algunos consejos Lea los requisitos de aprendizaje del texto. De acuerdo con las necesidades de la enseñanza, al final de algunos textos se disponen "bolsas de información" o enlaces de lectura para proporcionar información general sobre los textos y enriquecer la lectura de los estudiantes.
El Jardín de la Lengua China consta de 5 columnas, incluidas 4 columnas fijas: "Comunicación oral", "Ejercicios", "Mi descubrimiento", "Acumulación en el tiempo" y "Chino interesante" y "Exposición"; Stand" o "Idiom Story", estos cuatro contenidos están organizados dos veces en cada uno de los 8 campos del idioma chino en todo el volumen.
(2) Características del libro de texto
Este volumen está compilado sobre la base del volumen anterior para estudiantes de cuarto grado. La estructura y las ideas del libro de texto son las mismas, reflejando la Consistencia de todo el conjunto de libros de texto. Tiene las siguientes características:
1. Fortalecer la integración y organizar los materiales didácticos en torno a temas.
(1) Introducción para orientar e integrar el contenido de la unidad.
(2) La conexión e integración de la lectura intensiva y el hojeado de textos.
(3) Mediante e integración de actividades de aprendizaje unitarias.
2. Organizar un "aprendizaje integral" para implementar plenamente los objetivos establecidos en los estándares del plan de estudios chino
3. Fortalecer la función de orientación y guiar a los estudiantes para que aprendan de forma proactiva y activa
4. Enriquecer el contenido de los libros de texto y ampliar los recursos de aprendizaje
4. Objetivos de enseñanza
A través de una exquisita selección de textos, este volumen cultiva el rico lenguaje de los estudiantes a través de la influencia y la infección de el proceso de aprendizaje del idioma, emociones, actitud positiva ante la vida y valores correctos. En el aprendizaje y actividades como alfabetización y escritura, enseñanza de la lectura, comunicación oral, composición, aprendizaje integral, etc., se logran plenamente los objetivos didácticos del grado medio.
Los principales objetivos que se pretenden alcanzar con el estudio de este libro:
1. Reconocer 200 caracteres, ser capaz de escribir 200 y desarrollar el hábito de la alfabetización activa.
2. Ser capaz de utilizar diccionarios y diccionarios, y tener capacidad para leer de forma independiente.
Capaz de escribir con fluidez en letras mayúsculas con un bolígrafo y copiar cuadernos con un pincel.
3. Capacidad para leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.
4. Comprender el papel de las frases clave del texto a la hora de expresar afecto.
5. Ser capaz de captar inicialmente el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el mismo. Puede volver a contar la idea principal de textos narrativos.
6. Desarrollar el hábito de leer y leer periódicos, coleccionar e intercambiar libros y materiales con los compañeros.
7. Escuchar atentamente durante las conversaciones y desarrollar el hábito de pedir consejo y discutir con los demás. Ser capaz de captar el contenido principal al escuchar lo que dicen los demás y poder transmitirlo brevemente. Capaz de hablar clara y claramente sobre lo que ha visto y oído, y expresar sus sentimientos y pensamientos.
8. Presta atención a las cosas que te rodean y exprésate con diligencia por escrito. Capaz de redactar contenidos de forma clara y concreta. Puede escribir cartas y notas breves. Capaz de corregir palabras y frases con errores evidentes en los ejercicios.
9. En actividades de aprendizaje integrales, recopile información de manera intencionada, haga preguntas que no comprenda, lleve a cabo debates y resuelva problemas simples de la vida.
5. Medidas didácticas
1. Fortalecer el desarrollo de hábitos de estudio
La dificultad en la enseñanza del chino es principalmente cómo hacer que los estudiantes se conviertan en personas que puedan aprender. Los chinos y el pueblo chino, por lo que en la enseñanza diaria, no solo nos enfocamos en el dominio del conocimiento, sino que, lo que es más importante, dejamos que los estudiantes desarrollen el hábito de aprender y amar el aprendizaje. Este semestre continuaremos enfocándonos en el cultivo de los siguientes buenos hábitos. :
(1) El hábito de obtener una vista previa antes de clase y revisar después de clase.
(2) El hábito de poder estudiar textos por tu cuenta. Especialmente en la lectura intensiva de textos, ¿cómo pueden los estudiantes captar los puntos importantes y difíciles, aprender a analizar el texto, comprender los pensamientos y sentimientos del artículo y comprender el método de expresión del texto? Guiar a los estudiantes a realizar actividades de lectura extracurriculares dominando el método de aprendizaje de hojear textos.
(3) El hábito de expresar con valentía los propios pensamientos y el hábito de cooperar activamente con los demás.
(4) Tratar la escritura como un placer. Me encanta escribir y tengo ganas de escribir.
(5) Continuar fortaleciendo el hábito de la escucha y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.
2. Cree una situación para el aprendizaje autónomo
Una buena situación de aprendizaje permite a los estudiantes relajarse y concentrarse en objetivos de aprendizaje específicos. A través del aprendizaje con propósito, los estudiantes pueden desarrollar lentamente buenos hábitos de estudio. Este libro de texto crea una situación de aprendizaje específica para las actividades de aprendizaje de los estudiantes. La creación de esta situación de aprendizaje se logra principalmente a través del "diálogo". En la enseñanza, los profesores deben crear una atmósfera de aprendizaje democrática e igualitaria, y deben prestar atención a guiar a los estudiantes a dialogar con el texto, el autor del texto, sus compañeros de aprendizaje y sus propias almas, para que, en última instancia, los estudiantes puedan lograr el diálogo con el las personas y la naturaleza que los rodea. Inspira a los estudiantes a aprender a su manera y luego dominan las reglas del aprendizaje del chino.
3. Promover cambios en los métodos de aprendizaje
El aprendizaje del chino tiene sus propias leyes inherentes y también existen pasos básicos en el aprendizaje del chino. La forma en que se presenta el libro de texto es para permitir a los estudiantes tocar el idioma chino desde el corazón, adquirir métodos en el aprendizaje real del chino y encontrar lentamente las reglas de aprendizaje. Por lo tanto, el aprendizaje del idioma chino bajo el nuevo plan de estudios debe prestar especial atención a la autonomía, la cooperación y la investigación. A partir de textos de lectura propia y comunicación mutua, los estudiantes aprecian el lenguaje, evalúan el contenido y la expresión del artículo y, al mismo tiempo, adquieren experiencia estética. Comprender la expresión a partir de la comprensión del lenguaje y la acumulación del mismo. Comprender el contenido es la base del aprendizaje del chino y aprender a expresarlo es el propósito del aprendizaje del chino. Durante este proceso de aprendizaje, los estudiantes continuarán generando y resolviendo problemas. Al leer libros de texto y mediante diversas actividades de aprendizaje, los estudiantes aprenderán lentamente a aprender incluso sin la guía de los maestros.
4. Utilice eficazmente los recursos del curso
Aproveche al máximo los recursos del curso de chino, combínelos con otras materias y actividades sociales y lleve a cabo actividades de práctica de chino ricas y coloridas. Fortalecer la recitación de poemas antiguos y la acumulación de hermosas palabras y frases, promover la lectura de libros extracurriculares, enriquecer el conocimiento extracurricular de los estudiantes y guiarlos para que aprendan y utilicen el chino en la vida diaria.
5. Realizar actividades para ayudar a los excelentes y compensar a los pobres
En la enseñanza, no solo debemos prestar atención a cultivar a esos estudiantes excelentes, sino también prestar atención a ayudar estudiantes con bajo rendimiento, reduciendo la brecha entre estudiantes sobresalientes y estudiantes con bajo rendimiento, para que todos los estudiantes puedan Todos los estudiantes de la clase pueden alcanzar un nuevo nivel basado en su nivel original.
Principales medidas:
1. Aprobación de asignaciones y corrección de errores en tiempo y forma.
2. Priorizar preguntas y presentaciones en clase.
3. Según la situación de aprendizaje, el profesor se tomará un tiempo para la tutoría individual y pedirá a los estudiantes destacados de la clase que les proporcionen tutoría.
4. Comunicarse frecuentemente con los profesores de la materia y los padres para formar una sinergia educativa.
5. Dar prioridad a los estímulos y elogios a tiempo.
6. Prestar atención a la educación ideológica, respetar la confianza, perseverar y consolidar los hábitos de buen comportamiento de los de bajo rendimiento. Sobre la base de cultivar la capacidad de lectura, los estudiantes destacados deben centrarse en guiar su escritura, enfatizar la reproducción de sentimientos verdaderos, orientarlos sobre las habilidades de escritura y guiarlos para participar en diversos concursos de composición; deben trabajar más en la lectura y la comprensión para cultivar; su amor por el chino, aprender sobre la base de la comprensión; concentrarse en guiar la escritura y la lectura en voz alta, desarrollar hábitos de escritura correctos, lograr los "tres unos" y desarrollar un buen hábito de leer en voz alta.
6. Progreso de la enseñanza
Fecha semanal Preparación del contenido de enseñanza
Notas
1. Tres poemas antiguos para la educación shiye (tres lecciones) )
2 Notas del paisaje de Guilin La cueva del doble dragón de Jinhua
Jardín chino de Tianshan el 1 de julio
3 Día festivo el primer día de febrero
4 Diez mil años de prisión el día que gané la lotería
5 Dignidad y corazón a corazón Jardín chino 2
6 Cómo cambia el río Amarillo en la naturaleza
Murciélagos y radar
7 Inspiración de la naturaleza Jardín chino 3
8 El canto del ruiseñor El pequeño héroe llueve hasta Qingming
9 La llamada de un Niño chino para disfrutar de la primavera con nosotros
Rincón 4
10 Tocar los ojos eternos de la primavera Vida vida
11 El coraje de las flores Rincón Chino 5
12 Revisión de mitad de período Prueba de mitad de período
Descanso del Primero de Mayo
13 Tres poemas antiguos sobre el país de los pastos de la gente del campo
14 Maishao Jardín Chino Seis
15 Dos bolas de hierro golpean el suelo al mismo tiempo, prestando toda la atención al Huerto de mi padre
16 Los peces nadaron hasta el Jardín Chino de papel 7
17 Dos fábulas sobre la princesa Wencheng entrando al Festival del Bote Dragón de los pescadores tibetanos
18 Jardín chino Prometeo 8
19 Repaso
20 Examen final Cuarto grado Plan de enseñanza del volumen 2 del idioma chino, parte 2
(1) Enseñanza de la alfabetización y la escritura
En cuanto a los caracteres que conocen, ya que los nuevos caracteres en los textos de lectura intensiva y hojeada son todos notación fonética. , no es difícil para los estudiantes reconocer los personajes y pueden completarlo ellos mismos. Los profesores realizan inspecciones sobre la base del autoestudio de los estudiantes y pueden brindar orientación sobre palabras polifónicas, palabras nuevas que son difíciles de pronunciar con precisión o palabras nuevas que son fáciles de confundir. En la enseñanza, los profesores deben guiar a los estudiantes para que utilicen una variedad de métodos de alfabetización para aprender y memorizar nuevas palabras. Todas las palabras nuevas en los textos de lectura seleccionados no son fonéticas, para permitir a los estudiantes reconocer palabras de forma independiente durante la lectura, consultar el diccionario para leer con precisión por sí mismos y cultivar habilidades de alfabetización independientes. Los maestros también pueden alentar a los estudiantes a leer fuera de clase, aprender a leer y escribir activamente a través de varios canales, ampliar la alfabetización y desarrollar el hábito de la alfabetización independiente.
Las palabras que se pueden escribir se organizan en textos de lectura intensiva y se completan junto con la enseñanza en el aula. Durante la enseñanza, los profesores pueden brindar orientación clave sobre caracteres difíciles de escribir y glifos que se confunden fácilmente, y guiar a los estudiantes para que utilicen reglas de alfabetización para reconocer y memorizar nuevos caracteres. Para los ejercicios de escritura, además de la orientación sobre el aprendizaje de nuevas palabras en el aula, nos basamos principalmente en los materiales didácticos de caligrafía con pluma y caligrafía con pincel de este volumen para brindar orientación y capacitación en escritura, corregir rápidamente los problemas de los estudiantes en el proceso de escritura y al al mismo tiempo, cultivar los intereses y pasatiempos de escritura de los estudiantes.
(2) Enseñanza de la lectura
1. Enseñanza de la lectura intensiva de textos.
(1) Guía de lectura en voz alta y lectura en silencio.
Leer en voz alta es el entrenamiento de lectura más común e importante, y también es la forma básica de comprender el contenido del texto, experimentar pensamientos y sentimientos y cultivar el sentido del lenguaje. La enseñanza de este volumen aún debe prestar atención a la formación en lectura.
Los requisitos de lectura de este libro generalmente están organizados para practicar la primera pregunta después de clase.
Los profesores pueden dar a los estudiantes suficiente tiempo de lectura según sus necesidades, leyendo más y hablando menos. Permita que los estudiantes aprendan y piensen de forma independiente mientras leen, comprendan el contenido, experimenten emociones y mejoren su sentido del lenguaje.
La lectura en silencio de este libro debería acelerar el entrenamiento de la velocidad de lectura en silencio sobre la base de que los estudiantes no emitan ningún sonido, no señalen la lectura y no muevan los labios.
(2) Leer palabras y frases de forma intensiva y acumular lenguaje.
El aprendizaje y acumulación de palabras y frases en los ejercicios extraclases de este volumen adopta disposiciones flexibles y flexibles, por ejemplo, recita las partes que te gustan y escribe las frases que te gustan. Esta disposición refleja la idea del aprendizaje independiente de los estudiantes y debe fortalecerse la inspección y la comunicación durante la enseñanza para implementar la capacitación.
(3) Leer intensamente el contenido y experimentar los pensamientos y sentimientos.
Este libro se centra en enseñar a los estudiantes el método de lectura de "captar el contenido principal del texto". Este contenido se encuentra en la "Plataforma de comunicación" de Chinese Garden 8. Utiliza una forma de diálogo para penetrar en la lectura. y captar el contenido principal del texto. Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que amplíen y practiquen los métodos sugeridos en la plataforma de comunicación y los apliquen al aprendizaje de la lectura.
En el proceso de comprensión del contenido y experiencia de pensamientos y sentimientos, es necesario enfatizar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje autónomo, permitiéndoles completar el proceso de aprendizaje de forma independiente y sacar conclusiones. Los profesores pueden proporcionar orientación y orientación clave, y no pueden utilizar conclusiones ya preparadas para reemplazar el pensamiento de los estudiantes. Al mismo tiempo, respetamos la comprensión y las experiencias únicas de los estudiantes y les permitimos tener otras opciones razonables.
2. Enseñanza de textos hojeados.
Este volumen cuenta con 15 textos desnatados. Según la idea presentada por el Sr. Ye Shengtao de que "en lo que respecta a la enseñanza, la lectura intensiva es el cuerpo principal y el hojeado es complementario; la orientación para el hojeado debe delinear y centrarse en el contenido", los requisitos de enseñanza para el hojeado son diferentes de los aquellos de lectura intensiva.
3. Enseñanza de textos de lectura seleccionados.
Hay 8 textos de lectura opcionales dispuestos al final de este libro de texto. El contenido corresponde básicamente a las unidades que los estudiantes deben completar mediante autoestudio. Plan de enseñanza del idioma chino de cuarto grado, parte 3
1. Breve análisis de la situación de la clase:
Hay ***40 estudiantes en esta clase, 36 estudiantes originales, incluidos 5 estudiantes nuevos. , una persona fue transferida y entre las cinco personas transferidas, uno era un estudiante con mal aprendizaje y comportamiento, que era relativamente débil en todos los aspectos. En términos generales, los estudiantes de la clase piensan más activamente, tienen un gran interés en aprender chino y tienen buenos hábitos de aprendizaje de chino. También soy bastante bueno escribiendo. Puedo imaginar con audacia y escribir de forma independiente. Continuaré trabajando duro este semestre y esforzándome por llevar la calidad de la enseñanza a un nuevo nivel. Sin embargo, también hay casos individuales en los que los deberes suelen retrasarse. Entre el 60% y el 70% de los estudiantes de la clase pueden lograr excelentes resultados y también hay entre un 10% y un 15% de estudiantes con dificultades de aprendizaje. En la enseñanza de chino de este semestre, debemos sentar una base sólida para los estudiantes, fortalecer el interés de los estudiantes en aprender y mejorar su capacidad de aprendizaje. Concéntrese en cultivar el interés de lectura y las habilidades de escritura de los estudiantes. Paralelamente, estableceremos fichas de alumnos con dificultades de aprendizaje y realizaremos actividades de binomio mentor-aprendiz para mejorar de forma integral el rendimiento académico de toda la promoción.
2. Análisis de los materiales didácticos:
1. Estructura básica de los materiales didácticos
Los materiales didácticos se siguen organizando en unidades temáticas, con ocho especiales temas diseñados. Cada unidad consta de cuatro partes: introducción, ejemplos de lecciones, ejercicios de comunicación oral y revisión y expansión. Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Entre ellos, la unidad "Viajar por el reino de los caracteres chinos" adopta un nuevo método de organización, que incluye "sugerencias de actividades" y "materiales de lectura".
Este volumen contiene 28 textos, incluidos 14 textos de lectura intensiva y 14 textos de lectura rápida. También hay 8 textos de lectura opcionales al final del libro de texto, para un total de 32 textos. El libro de texto presta atención a la integración y la formación paso a paso. Los textos se dividen en 8 grupos. Cada grupo generalmente tiene de 3 a 4 textos. La "Vista previa" está dispuesta delante de cada texto de lectura intensiva, "Pensamiento y práctica" está dispuesta en la parte posterior, "Consejos de lectura" está dispuesta delante del texto hojeado y "Acumulación y aplicación" está dispuesta después de cada grupo de textos. . Este libro también organiza dos elementos clave de capacitación: comprender el significado de las oraciones, leer a cierta velocidad y encarnar la idea de diseño desde el apoyo hasta la liberación.
2. Principales características del libro de texto
(1) La perspectiva de los componentes temáticos es más flexible y diversa.
(2) El propósito del escrito de fortalecer la integración es más claro: se refleja principalmente en los siguientes tres aspectos.
1. Introducción para orientar a los estudiantes e integrar los contenidos de la unidad.
2. Integración de lectura intensiva de textos y hojeado de textos.
3. La preparación y coordinación de cada contenido de aprendizaje entre unidades.
(3) El texto no solo conserva los excelentes textos tradicionales, sino que también agrega nuevos textos con un sentido de la época.
(4) Fortalecer la función de orientación y guiar a los estudiantes a pensar.
(5) Mejorar el "aprendizaje integral" y cultivar la capacidad práctica integral de los estudiantes
(6) Ampliar los recursos de aprendizaje y fortalecer la conexión entre el aprendizaje del idioma chino dentro y fuera del aula
3. Objetivos de aprendizaje:
(1) Reconocer 200 caracteres, ser capaz de escribir 150, saber utilizar un diccionario y tener cierta capacidad de lectura independiente.
(2) Capaz de escribir guiones normales con bolígrafo, de forma ordenada y con cierta velocidad. Capaz de escribir escritura normal con un pincel y apreciar la belleza de los caracteres chinos.
(3) Capacidad para leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.
(4) Leer en silencio tiene cierta velocidad y puede captar la idea principal del artículo.
(5) Ser capaz de conectar el contexto y su propia acumulación, y comprender las frases profundas del texto.
(6) Durante la lectura, intente descubrir la secuencia narrativa del artículo, comprender los pensamientos y sentimientos del autor e inicialmente comprender los métodos básicos de expresión. Lea artículos explicativos, sea capaz de comprender los puntos clave y comprender el método de explicación básico del artículo.
(7) Aprenda a navegar y recopilar información según sea necesario.
(8) Desarrollar el hábito de leer y leer periódicos. La cantidad total de lectura extraescolar no debe ser inferior a 250.000 palabras.
(9) Esté dispuesto a participar en discusiones y atrévase a expresar sus opiniones. Aprenda algunos métodos básicos de debate y discurso.
(10) Ser capaz de escribir composiciones narrativas sencillas y composiciones imaginativas con contenidos específicos y sentimientos verdaderos. Capaz de revisar los propios deberes y escribir de forma estandarizada y ordenada.
(11) Aprenda a escribir notas de lectura sencillas y resumir el contenido.
(12) En actividades de aprendizaje integrales, inicialmente puedes entender cómo encontrar información y utilizarla. Y poder planificar actividades sociales sencillas y aprender a escribir planes de actividades.
4. Medidas didácticas:
1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos para que el aula sea incremental.
2. Realizar mucha lectura y organizar "clases de apreciación de la lectura" para guiar a los estudiantes hacia la lectura. Además, se utilizan varios métodos para enamorar a los estudiantes de la lectura:
(1) Proporcionar una gran cantidad de materiales de lectura. Recomendar libros relacionados con el texto. Los profesores pueden recomendarlos al leer textos relevantes, como "Cosas antiguas en el sur de la ciudad" de Lin Haiyin y "Palabras interesantes de Yu Lin" sobre caracteres chinos. Puedes utilizar el método del medio piso, etc. (2) Recomendar a los estudiantes algunos libros que son populares hoy en día o que siempre han estado disponibles, tanto en calidad como en belleza.
(3) Lleve a cabo una serie de actividades relacionadas con las actividades de lectura, como recompensar a los estudiantes por su buen desempeño: los maestros en las clases de arreglo de tareas cuentan a los estudiantes una historia, leen actividades de estadística, leen un libro con los padres y escriben. Algunas frases sobre tus pensamientos después de leer. Después de leer un libro, puedes ser recompensado con estrellas por la selección estadística y otras actividades durante el fin de semana.
3. Incrementa la cantidad de acumulación y realiza la actividad "Lectura de Cultura Clásica". Por ejemplo, 5 minutos cada mañana, una sección de "Las Analectas de Confucio" cada noche, etc. Además de completar los ejercicios de composición en los ocho campos, se llevan a cabo ejercicios de composición ampliados y ejercicios de diario para mejorar verdaderamente las habilidades de escritura de los estudiantes.
Realizar diversas actividades prácticas integrales de chino para mejorar las habilidades prácticas integrales de los estudiantes.
Siga las reglas de la memoria y revíselas y verifíquelas periódicamente para que los estudiantes puedan dominar conocimientos y habilidades básicos sólidos del idioma chino.
4. Fortalecer la conciencia del aprendizaje, corregir los objetivos de aprendizaje, prestar atención al cultivo de buenos hábitos de estudio, mejorar la confianza en sí mismos y la automotivación de los estudiantes, para que cada estudiante pueda experimentar la alegría del éxito y cooperar. con la escuela Completar múltiples medidas educativas para una educación de calidad.
5. Crear una situación para el aprendizaje independiente. Damos gran importancia a cultivar la capacidad de autoestudio de los estudiantes, fortalecer la orientación previa al estudio y resolver nuevas palabras por sí solos en clase, brindamos orientación específica sobre puntos importantes y difíciles para superarlos.
6. Para fortalecer la lectura y el conocimiento de los estudiantes, cultivar la capacidad de escritura de los estudiantes y acumular materiales para su escritura, seguimos exigiendo tarjetas de resumen de lectura extracurricular todos los días o cada dos días.
7. Fortalecer la educación sobre el patriotismo de los estudiantes y cultivar su hábito de preocuparse por los asuntos nacionales. Se requiere que los estudiantes lean periódicos o lean las noticias todos los días y escriban los acontecimientos actuales más importantes del día en tarjetas abstractas (resuman el contenido). de la noticia en una frase).
8. Preste atención al entrenamiento de segmentos de palabras y oraciones, guíe a los estudiantes para que utilicen varios métodos para comprender oraciones profundas y brinde a los estudiantes oportunidades frecuentes para practicar el análisis del propósito y las emociones de la escritura del autor.
9. Continuar brindando orientación enfocada en la lectura en voz alta en la clase y fortalecer el entrenamiento de la velocidad de lectura para cumplir con ciertos requisitos.
10. Preste atención a la formación de elementos clave de formación. Diseñar cuidadosamente las tareas en el aula y las tareas extracurriculares para reducir la carga de aprendizaje de los estudiantes y mejorar la calidad de la enseñanza del chino a gran escala.
11. Promover cambios en los métodos de aprendizaje. Aprovechar al máximo el papel dirigente de los mejores estudiantes, impulsar a toda la clase a formar un buen estilo de clase, es decir, una excelente atmósfera de aprendizaje, prestar atención al cultivo de cuadros de clase y a la construcción de colectivos de clase. Fortalecer la orientación de los de bajo rendimiento. Preste atención a la educación moral de los estudiantes y fortalezca la educación de etiqueta de los estudiantes.
12. Preste atención a los siguientes puntos al enseñar ejercicios de escritura:
1) Inspirar y guiar a los estudiantes para que disfruten de la escritura, amen la escritura y se interesen por la escritura.
2) Sea fiel a sus sentimientos, específico en el contenido y desarrolle buenos hábitos de escritura.
3) Permitir que los estudiantes practiquen la escritura con frecuencia y desarrollen el hábito de escribir con frecuencia.
4) La comunicación y evaluación de las tareas se centran en el estímulo. Plan de enseñanza del idioma chino de cuarto grado, Parte 4
1. Ideología rectora:
Basado en los materiales didácticos y los nuevos "Estándares curriculares", aprovechar al máximo los materiales didácticos existentes. y de acuerdo con las necesidades actuales de los estudiantes. Debemos hacer una revisión sistemática de los problemas y, al mismo tiempo, debemos enfrentar a todos los estudiantes y hacer un buen trabajo en la revisión de conocimientos básicos y habilidades básicas, para que todos los estudiantes que sean buenos. , promedio y pobre pueden mejorar.
2. Revisar objetivos:
1. Capaz de escribir caracteres chinos rectos y estandarizados con un bolígrafo.
2． Concéntrese en consolidar el contenido del texto y memorice los quince interesantes clips proporcionados por el Centro de Desarrollo del Condado.
3． Capte firmemente los puntos de conocimiento que aparecen en los ejercicios (coincidencia de palabras, expansión de oraciones, puntuación, emparejamiento, corrección de oraciones incorrectas, orden de disposición, clasificación de palabras, contracción de oraciones, escritura de cartas a compañeros, dominio del formato de escritura de cartas y sobres generales, y haciendo hasta que las frases sean fluidas y coherentes).
4． Tomando el estándar básico (escritura) como un gran avance, mejore su capacidad de composición, sea capaz de elegir ejemplos apropiados dentro del tiempo especificado, describir un evento de manera ordenada y escribir una composición de extensión adecuada.
5. La lectura toma la enseñanza de textos como punto de partida, fortalece la orientación de lectura extracurricular, capacita a los estudiantes para calmarse y leer artículos, los sumerge en la comprensión de las emociones y mejora efectivamente el interés y la capacidad de lectura de los estudiantes.
3. Revisar contenidos:
(1) Caracteres, palabras, frases
1. Personajes
Ser capaz de reconocer el vocabulario listar
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Las 200 palabras nuevas en (1), y poder escribir la lista de palabras
Las 200 palabras nuevas en (2).
La forma de práctica es: dictado; escribir palabras mirando pinyin; analizar palabras homófonas y similares para formar palabras polifónicas, etc.
Nota: (1) ) Al mismo tiempo en la lista de palabras aparecen palabras compuestas por dos nuevas palabras, como por ejemplo: abandono y sabiduría.
(2) Palabras que se escriben mal y se confunden fácilmente. Como la diferencia entre "fantasma" y "joven".
(3) Prestar atención a la redacción correcta y estandarizada, y a la pulcritud del trabajo.
2. Palabras
(1) Capacidad de leer y escribir correctamente las palabras de cada grupo del "Word Inventory".
(2)Capacidad de escribir sinónimos y antónimos.
(3) Palabras de cuatro caracteres
① Escribir correctamente los modismos aprendidos este semestre, completar las palabras y poder escribir modismos según el significado
② Domina dos historias idiomáticas para este semestre: Confiado y lleno de primavera en el bosque de albaricoqueros
③Escribe modismos sobre animales en el Jardín 4
3. Oraciones
(1) Percepción Metáforas e ironía
(2) Experimentar diferentes expresiones de un mismo significado, como preguntas retóricas.
(3) Puntuación, presta atención al uso de comas, pausas, puntos, signos de exclamación, signos de interrogación y comillas. No te pierdas las preguntas de puntuación en el examen.
(4) Dictar la "acumulación en el tiempo" en el jardín de la lengua china
(2) Lectura
La lectura toma como punto de partida la enseñanza de textos y fortalece orientación de lectura extracurricular y cultiva que los estudiantes se calmen para leer el artículo, sumergirse en él y comprender sus sentimientos, lo que mejora efectivamente el interés y la capacidad de lectura de los estudiantes.
Forma: centrarse en la práctica del estudiante, con el profesor dando comentarios específicos y enfocados.
Contenido: textos que deben memorizarse, párrafos clave de textos clave, Lecciones 5 y 20 Cuatro antiguos. poemas, así como ejercicios de lectura impresos
(3) Utilice la escritura como un punto de avance para mejorar las habilidades de composición, aprender a escribir cartas a sus compañeros, dominar el formato de escritura de cartas y sobres generales y hacer oraciones fluidas. y coherente. Capaz de practicar de forma organizada en el tiempo especificado y escribir una composición de extensión adecuada.
4. Medidas:
(1) Enseñar a los estudiantes métodos de revisión, primero revisar cada lección de manera integral y luego centrarse en los párrafos clave de los textos clave.
(2) Utilice una variedad de métodos, como que los estudiantes establezcan preguntas, respondan preguntas, verifiquen al azar, que los estudiantes se revisen entre sí, etc. Incrementar el interés por aprender.
(3) Ayudar a los buenos y a los malos, y fortalecer la cooperación y la supervisión.
(4) No te relajes al ayudar a los empleados.
(5) En clase, se enseña a los estudiantes a captar los puntos clave del conocimiento en cada texto, lograr avances clave y fortalecer el cultivo de habilidades de resolución de problemas.
(6) Fortalecer la implementación de inspecciones, utilizar líderes de equipo y líderes de clase para ayudar cuando sea necesario y esforzarse por garantizar que todos en lugares importantes pasen la inspección.
En el proceso de revisión general, también debes prestar atención a los dos puntos siguientes:
1. Desde la perspectiva de los estudiantes, debemos prestar especial atención a los estudiantes pobres y ayudarlos más, aumentando así la tasa de aprobación. Desde la perspectiva de todo el contenido de aprendizaje, la lectura y la composición son el foco. En la revisión de la lectura, el enfoque es la comprensión de palabras, oraciones y párrafos. En la revisión de una composición, el punto clave es cómo escribir con fluidez. Desde la perspectiva de los métodos de aprendizaje de los estudiantes, el enfoque es el aprendizaje basado en la investigación. Hacer las preguntas que necesita saber es la clave para el aprendizaje por indagación.
2. Combinación de exposición y práctica. A lo largo de la etapa de revisión, los estudiantes deben centrarse en su propia revisión y práctica, pero el profesor debe dar indicaciones e inducciones adecuadas. En una clase, los estudiantes deben tener ejercicios orales y ejercicios escritos.