La figura representativa de la Escuela Nacional de Tendencia es
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La estadística es una disciplina muy antigua que se originó a partir del estudio de cuestiones sociales y económicas. Generalmente se cree que su investigación teórica comenzó en la era de Aristóteles en la antigua Grecia, pero su investigación y desarrollo sistemáticos como tema comenzaron gradualmente en Europa a mediados del siglo XVII.
La discusión sobre las teorías básicas de la estadística ha formado la escuela de tendencia nacional, la escuela de aritmética política, la escuela de estadística matemática y la escuela de estadística social en su larga historia de desarrollo. La formación de cualquier escuela académica está estrechamente relacionada con los antecedentes de vida y trabajo, la estructura del conocimiento y los métodos de pensamiento de sus representantes. En el proceso de aprendizaje, puedes descubrir las diferencias y diferencias en la comprensión de la estadística en varias escuelas.
La Escuela Nacional de Tendencias, también conocida como Escuela de Narrativa, nació en Alemania en el siglo XVIII. Debido a que esta escuela utiliza principalmente palabras para describir los principales problemas del país, se la llama escuela narrativa. Entre sus principales representantes se encuentran Hailmann Conrin 2, 1606-1681) y G. Achenwall (1714-1772). Konling fue el primero en enseñar lo que un activista político debe saber en la Universidad de Tete en Helms.
Ahenwall ofrece un curso de "Estudios Nacionales" en la Universidad de Göttingen. Su obra principal es "Un esquema de estudios étnicos en los países europeos modernos", que habla de "cuestiones importantes en un país o en la mayoría de los países". Utilizó principalmente el método de análisis comparativo para estudiar y comprender la organización, el territorio, la población, la riqueza de recursos y la fuerza nacional del país, comparar las fortalezas de varios países y servir a la monarquía alemana. Porque "condiciones nacionales" y "estadísticas" significan lo mismo en idiomas extranjeros.
Más tarde pasó a denominarse oficialmente "Estadísticas". En el análisis comparativo de las condiciones nacionales, esta escuela enfatiza la explicación de la esencia de las cosas y no presta atención a comparaciones cuantitativas ni a cálculos cuantitativos, pero sienta las bases teóricas económicas para el desarrollo de la estadística. Sin embargo, con el desarrollo de la economía de mercado capitalista, el cálculo y el análisis de las cosas se han vuelto cada vez más importantes. Posteriormente, esta escuela se dividió en la escuela gráfica y la escuela comparada.