Plan de lección de inglés, volumen 1, de cuarto grado
Los estudiantes de cuarto grado pertenecen al grado medio del período de educación obligatoria de seis años en la escuela primaria. Después de un año de aprendizaje del inglés, los estudiantes dominan los métodos básicos de aprendizaje del inglés. Los niños de esta edad escolar son muy curiosos, lo que favorece la aceptación de lo nuevo del aprendizaje del inglés.
2. Análisis de libros de texto:
Este libro de texto * * * tiene 11 módulos:
1-10 y compruébalos.
Cada módulo se divide en tres unidades según lo acordado en el libro anterior.
En general, la Unidad 1 presenta el contenido lingüístico que se aprenderá en este módulo, y las Unidades 2 y 3 proporcionan varios ejercicios basados en tareas.
En comparación con el primer año de aprendizaje de inglés, la dificultad de aprender contenidos en este semestre ha aumentado y la motivación de los estudiantes puede haber disminuido. Por lo tanto, los profesores deberían tomar activamente medidas flexibles para cultivar el interés duradero de los estudiantes en aprender inglés.
3. Objetivos de la enseñanza:
1. Aprender más a expresar lo que está sucediendo y lo que se hará.
2. Además de aprender a describir lo que está sucediendo, también debemos aprender a preguntar y explicar nuestras habilidades, cómo obtener permiso y cómo hablar sobre juegos deportivos y viajes.
¿Cómo representar los dos números 3.13-20 y diciembre?
4. Enfoques y dificultades de la enseñanza:
La descripción de los objetivos relacionados con el aprendizaje es a la vez importante y difícil.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):
1. Crear un buen ambiente de aprendizaje.
2. Utilizar adecuadamente el lenguaje del aula.
3. Determinar razonablemente las necesidades docentes.
4. Tratar los errores de aprendizaje de los estudiantes de manera razonable.
5. Hacer pleno uso de cintas, grabadoras y otros medios didácticos para ayudar a los estudiantes a aprender la pronunciación y la entonación.
6. Cultivar el interés de los estudiantes por aprender inglés hablando, cantando y actuando.
7. Utilizar formularios, crear situaciones y reducir la dificultad de aprendizaje.
8. Potenciar el aprendizaje cooperativo.
6. Horario de clases:
Se prevé que cada módulo tenga cuatro horas de clase, * * * 44 horas de clase.
7. Progreso docente:
Primera semana: Módulo 1, Unidad 1, Unidad 2
Segunda semana: Módulo 1, Unidad 3, Módulo 2, Unidad 1
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Semana 3: Unidad 2, Unidad 2, Unidad 3
Semana 4: Unidad 3, Unidad 1, Unidad 2
Semana 5: Unidad 3, Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 1
Semana 6: Unidad 4 Unidad 2 Unidad 3
Semana 7: Unidad 5 1 Unidad 2
Semana 8: Unidad 5, Unidad 3, Unidad 6 1
Semana 9: Módulo 6, Unidad 2, Unidad 3
Semana 10: Módulo 7, Unidad 1, Unidad 2
Semana 11: Módulo 7 Unidad 3 Unidad 8 1
Semana 12: Módulo 8 Unidad 2 Unidad 3
Semana 13:Módulo 9 Unidad 1 Unidad 2
Semana 14: Módulo 9 Unidad 3 Módulo 10 Unidad 1
Semana 15: Módulo 10 Unidad 2 Unidad 3
Semana 16: Módulo de revisión
Semana 17: Revisión
Ocho. Modalidades para otras actividades:
Adaptación a adaptaciones escolares.
Plan 2 de la lección de inglés de cuarto grado Este semestre, comprendo firmemente el espíritu rector del nuevo programa de estudios y los nuevos libros de texto, y estudio cuidadosamente ideas educativas, conceptos de enseñanza, métodos de enseñanza, etc. , sensibilización y actualización de conceptos. Para completar con éxito las tareas docentes de este semestre, he hecho los siguientes planes:
1. Metas y tareas docentes:
En este libro en inglés, continuamos aprendiendo cómo. presentar amigos, cómo expresar acciones en curso, cómo expresar problemas encontrados en la vida y cómo discutir con los demás.
1. Ser capaz de escuchar, leer y reconocer la pronunciación, y cultivar las habilidades de escucha y expresión oral de los estudiantes.
2. Ser capaz de dominar el vocabulario, los patrones oracionales y los materiales lingüísticos requeridos por los Cuatro Encuentros.
3. Ser capaz de leer, hablar, comprender y escribir expresiones de comunicación diaria según sea necesario para mejorar la capacidad de uso del lenguaje de los estudiantes.
4. Ser capaz de percibir y comprender mejor la gramática y dominar los conocimientos gramaticales preliminares.
2. Análisis de libros de texto:
En este libro en inglés, continuamos aprendiendo la expresión de los números, la comida que nos gusta, cómo pedir direcciones, algunos festivales americanos, cómo describir personas, características de cosas y animales y cómo se comparan estas características. También aprenderemos cómo expresar nuestras capacidades, cómo pedir permiso y cómo describir acciones en curso. Este libro de texto tiene las siguientes características:
1. Centrarse en cultivar las habilidades de aplicación de los estudiantes;
2 Respetar las diferencias de los estudiantes y permitirles expresarse plenamente;
3. . Al tiempo que reconoce las diferencias entre los estudiantes, proporciona condiciones para el aprendizaje mutuo;
4. Refleja los requisitos del nuevo programa de estudios y aclara la dirección de la enseñanza del inglés.
3. Análisis de la situación del aula:
La mayoría de los estudiantes de esta clase tienen un buen conocimiento básico, dominan ciertas habilidades y técnicas y tienen un estilo de estudio correcto. Sin embargo, también hay un pequeño número de estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje debido a una actitud de aprendizaje inadecuada, una base deficiente y una capacidad deficiente.
Cuarto, avances e innovaciones en la enseñanza:
El contenido de enseñanza de este semestre incluye algunos fenómenos lingüísticos nuevos, como describir acciones en curso, comparar dos cosas, etc. La descripción de las acciones y estados en curso debe repetirse por etapas, insistiendo en inversiones de gran volumen y de largo plazo. Este semestre, los estudiantes deben dominar los conocimientos lingüísticos necesarios y desarrollar las habilidades necesarias para la aplicación del lenguaje.
5. Métodos de enseñanza:
Para la enseñanza del módulo del tercer volumen del tercer año de secundaria, los profesores deben determinar su propio enfoque docente de acuerdo con el nivel real y específico. situación de los estudiantes. En cuanto al contenido que aprenden los estudiantes, el objetivo es cultivar la capacidad integral de los estudiantes para usar el inglés y su capacidad para hacer cosas en inglés. Al diseñar algunas actividades basadas en tareas, como investigaciones, actividades grupales, descripciones y explicaciones de escenas, etc., podemos ampliar el uso del lenguaje y cultivar las habilidades comunicativas de los estudiantes, en lugar de una simple repetición mecánica.
En el proceso de enseñanza, los profesores deben evitar utilizar un método de enseñanza demasiado único y adoptar diferentes métodos de enseñanza para diferentes contenidos y diferentes estudiantes, para que los estudiantes puedan obtener sus propios beneficios. Aprovechar al máximo los métodos de enseñanza modernos, como audio, vídeo, ordenadores, etc. y combinado con otras ayudas didácticas visuales, como objetos físicos, imágenes, etc., para crear situaciones en las que los estudiantes participen en la enseñanza y acepten nuevos conocimientos con más interés. Utilice aulas de pronunciación, aulas multifuncionales y aulas en línea para permitir a los estudiantes; aceptar la influencia del lenguaje y aprender. Retener información, enriquecerse constantemente y mejorar sus habilidades.
Parte 3 del plan de lección de inglés de cuarto grado 1. Análisis de la situación de aprendizaje de los estudiantes
El interés es el profesor que aprende bien un idioma. Para los profesores de inglés de primaria, estimular el interés de los estudiantes por aprender inglés es una tarea importante. Inglés como segunda lengua, desde el análisis teórico de la adquisición de una segunda lengua, lo más importante en la enseñanza del inglés en la escuela primaria es mantener el interés de los estudiantes. Los estudiantes de secundaria han estudiado inglés durante dos años y tienen una cierta base. Pueden escuchar, hablar, leer y escribir de forma básica. Sin embargo, sus habilidades de comprensión auditiva, expresión oral y de inglés generalmente necesitan mejorar, especialmente sus habilidades de expresión oral. Por lo tanto, este semestre debe centrarse en consolidar el conocimiento básico del inglés, centrarse en cultivar las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes, transformar a los estudiantes de bajo rendimiento, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y mantener el interés de los estudiantes en aprender inglés. Cultivar el sentido del idioma inglés de los estudiantes, estimular la motivación y la diversión de los estudiantes al aprender inglés y, por lo tanto, mejorar el nivel general de inglés de los estudiantes.
2. Análisis de los libros de texto en inglés
El cuarto volumen de los nuevos estándares (punto de partida para el tercer grado de la escuela secundaria) es una nueva versión del libro de texto para estudiantes, por lo que es relativamente difícil. Este libro de texto incluye tiempos verbales (tiempo presente común y tiempo pasado), expresión de habilidades, dominio de preguntas especiales y patrones de oraciones importantes, y el estudio de 48 símbolos fonéticos. Por lo tanto, es necesario estudiar a fondo el libro de texto para comprender la clave y la dificultad. puntos del curso.
En tercer lugar, fines y tareas docentes.
1. Desarrollar buenos hábitos de escuchar, leer y hablar inglés.
2. Desarrollar inicialmente buenos hábitos de escritura.
3. Ser capaz de dominar las palabras aprendidas de acuerdo con los requisitos del tercer y cuarto encuentro.
4. Ser capaz de dominar los patrones oracionales aprendidos.
5. Ser capaz de utilizar los términos de comunicación diaria aprendidos para realizar comunicaciones diarias sencillas, hablar con audacia, participar activamente, tener una pronunciación clara y una entonación correcta.
6.Capaz de comprender textos sencillos y materiales grabados con la ayuda de señales no verbales como imágenes, gestos y escenas.
7. Ser capaz de utilizar conocimientos y habilidades lingüísticas relevantes para completar una tarea en el proceso de aprendizaje basado en tareas.
8. Puede cantar y leer canciones en inglés que haya aprendido.
Cuatro.Contenidos y objetivos docentes
1. Ser capaz de comprender y responder a las conversaciones del grupo 12, y ser capaz de comunicarse con sencillez.
2. Ser capaz de escuchar, hablar, reconocer y leer 66 palabras (incluyendo aula, mochilas, compañeros, muebles, estructura de la vivienda, miembros de la familia, ocupación, números, pasatiempos como comida, vajilla, etc. ) y simplemente úselos apropiadamente.
3. Capaz de escuchar y realizar 7 actividades "TPR".
4. Podrás aprender 2 pequeñas producciones.
5. Puede cantar 8 canciones.
6. Puede escuchar canciones, hablar canciones y cantar.
7. Capaz de realizar seis actividades de autoevaluación.
8. Puede comprender 6 historias de humor.
9. Puede comprender seis conocimientos culturales chinos y occidentales sencillos.
Verbo (abreviatura de verbo) medida principal. 1. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes, hacer pleno uso de los medios didácticos visuales y los métodos de enseñanza audiovisuales para crear una buena atmósfera lingüística y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
2. En el proceso de enseñanza, se adopta el método de enseñanza situacional para permitir que los estudiantes se sumerjan en la situación y participen activamente en la enseñanza en el aula, movilicen los factores no intelectuales de los estudiantes y mejoren el lenguaje real de los estudiantes. capacidad de uso.
3. Utilice los materiales didácticos de forma flexible y reproduzca cada unidad y sección según la situación real del sindicato de estudiantes para reducir la dificultad.
Plan de lección de inglés de cuarto grado Volumen 1 Este semestre imparto tres clases de cuarto grado. Después de un semestre de estudiar el tercer año de la escuela secundaria, la mayoría de los estudiantes han desarrollado un gran interés por el inglés y están muy entusiasmados por aprender. Pero cada clase tiene problemas diferentes, como mala disciplina en la clase 1 de cuarto grado, baja motivación en la clase 2 de cuarto grado y mala finalización de las tareas en la clase 3 de cuarto grado. Al mismo tiempo, debido a las dificultades, el interés de un pequeño número de estudiantes en aprender se debilitará, lo que resultará en una disciplina laxa, retrasos en las tareas, malos resultados de aprendizaje, falta de cooperación activa de los padres y polarización en su capacidad para aprender inglés. Este semestre ha entrado en el cuarto grado de aprendizaje de inglés, que es un nuevo libro de texto. Especialmente desde este semestre, se han propuesto nuevos requisitos para los estudiantes: cultivar las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir. Por lo tanto, los maestros deben enfrentar a todos los estudiantes, tomar el desarrollo de los estudiantes como el propósito y siempre dar máxima prioridad a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, guiarlos para corregir sus actitudes de aprendizaje, dominar buenos métodos de aprendizaje y cultivar buenos hábitos de aprendizaje en los estudiantes.
Un breve análisis del libro de texto
Este libro de texto es "Libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria en inglés (Edición de educación popular)", que fue desarrollado por el Centro de I + D de libros de texto del plan de estudios en inglés de la Curriculum Materials Research Institute y Canadian Tong Ling Un nuevo conjunto de materiales didácticos de inglés para escuelas primarias coescritos por Education Co., Ltd. Los materiales didácticos se compilan de acuerdo con los estándares curriculares nacionales de inglés formulados por el Ministerio de Educación. Las características de este libro de texto son: 1. Énfasis en el uso del lenguaje. 2. Preste atención al desarrollo de habilidades. Resaltar el interés y estimular 4. Preste atención a la comunicación bidireccional. Integrar el contenido de la materia6. Preste atención a la expansión flexible7. Realizar el diseño general. Este libro de texto está dividido en seis unidades y dos unidades de repaso. Este libro de texto enfatiza el uso del lenguaje, el cultivo de habilidades, la estimulación de intereses, la comunicación bidireccional, la integración del contenido de la materia, la expansión flexible y la realización del diseño general.
Enseñanza
Objetivos esperados
1. Ser capaz de escuchar, hablar y leer 56 palabras, y ser capaz de escuchar y pronunciar 28 palabras o frases y 34. oraciones. Se requiere utilizarlo correctamente en contextos reales y ser capaz de leer oraciones y oraciones cortas.
2. Ser capaz de utilizar un lenguaje de comunicación diario, utilizar con flexibilidad el patrón de oraciones de cuatro capítulos y llevar a cabo una comunicación sencilla con un lenguaje atrevido y una pronunciación correcta.
3. Estandarizar aún más los hábitos de escucha de los estudiantes para lograr el efecto del aprendizaje mutuo.
4. Mejorar aún más las capacidades de ejecución e inspección de los representantes de las clases de inglés, los monitores de las clases de inglés y los miembros del comité de disciplina de las clases de inglés para que puedan convertirse en la mano derecha de los profesores.
5. Utilice English Seal para perfeccionar la evaluación formativa, incluir la evaluación de la finalización de las tareas después de la escuela y la lectura de textos, y cultivar los hábitos de aprendizaje de los estudiantes.
6. Fortalecer la escritura y la finalización de las tareas y tareas de los estudiantes. Los estudiantes formarán el hábito de completar las tareas de manera consciente y requerirán una finalización de alta calidad.
7. Fortalecer la memoria de palabras, la detección, la aplicación práctica de conocimientos clave y el entrenamiento físico.
8. Consolidar la revisión en el aula, mejorar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes y enriquecer las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.
9. Estandarizar los hábitos de escritura de los estudiantes.
Tareas clave de enseñanza
Ideas (medidas)
1. Crear un buen ambiente de aprendizaje de inglés
En primer lugar, no existe. Dudo que los profesores deban utilizar el inglés tanto como sea posible y utilizar menos la lengua materna en las clases de inglés.
Primero, utilice medios intuitivos, como objetos e imágenes, para crear contexto. En segundo lugar, los profesores utilizan el lenguaje corporal, como los ojos, la forma de la boca, los gestos, etc., para ayudarles a aprender y comprender. En segundo lugar, intenta utilizar el inglés fuera de clase y organiza varios concursos de inglés, como concursos de oratoria en inglés, concursos de recitación en inglés, concursos de canto en inglés, etc. y permita que los estudiantes escuchen más cintas.
2. Crear diversos escenarios para la enseñanza.
Este semestre, maximizaré el interés de los estudiantes en aprender y les brindaré suficientes oportunidades para tener conversaciones en inglés para que puedan sentirse felices después de lograr con éxito una determinada meta utilizando el idioma que han aprendido.
3. Utilice objetos y tarjetas con habilidad para que los estudiantes aprendan palabras en juegos emocionantes. Integrar la enseñanza de vocabulario en la enseñanza de la conversación.
4. Realizar una gran cantidad de ejercicios y prácticas del lenguaje a través de diversas formas como escuchar, hablar, leer, escribir, cantar, viajar, actuar, pintar y hacer.
5. Combinar ayudas didácticas visuales con medios audiovisuales y material didáctico multimedia para cultivar los buenos hábitos de lectura de los estudiantes y sentar una base sólida para la pronunciación y la entonación.
6. Diseñar tareas integrales y eficientes para cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes y garantizar que su escritura sea ordenada, estandarizada y correcta.
7. Utilizar sellos en inglés para la inspección de procesos para hacer la evaluación formativa más detallada. La evaluación de la realización de los deberes después de clase y la lectura de textos debe incluirse en la evaluación, y la evaluación debe realizarse periódicamente (intermedia y final).
8. Utilizar actividades escolares a gran escala, como excelentes equipos de inglés y festivales de inglés, para estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés y mejorar sus habilidades en todos los aspectos.
Educar a los excelentes y aliviar a los pobres
Principales estrategias
1. Medidas de transformación para estudiantes con dificultades de aprendizaje
El propósito del inglés enseñar no es aprobar estudios y exámenes Eliminar a algunos estudiantes que no son aptos para aprender inglés y permitir que todos los estudiantes adquieran un cierto nivel de alfabetización en inglés sobre la base original. Por lo tanto, como profesor, debes considerar las diferencias entre los alumnos y hacer todo lo posible para que cada alumno obtenga algo en el aula de acuerdo con el nivel específico de cada alumno.
(1) Proteger la autoestima
Proteger la autoestima de los "estudiantes con dificultades de aprendizaje" es el requisito previo para transformarlos. Esto requiere que los profesores corrijan su mentalidad, traten a los estudiantes con dificultades de aprendizaje por igual, o incluso los "parcialicen", se acerquen a ellos, se preocupen más por ellos, hablen más con ellos, afirmen su progreso, los animen más y aumenten constantemente su motivación. no les da oportunidad de relajarse. Esto es por lo que trabajaré.
(2) Desarrollar la confianza en uno mismo
En mis exámenes habituales, además de elogiar a los estudiantes destacados, también felicito a los estudiantes que han logrado grandes avances. Aunque sus calificaciones aún no son excelentes, y algunos todavía reprobados, en comparación con él antes, su progreso es muy grande, por lo que los elogios del maestro le harán darse cuenta de su progreso, y él mismo podrá progresar, por lo que tendrá confianza. en tus estudios futuros y, naturalmente, estudiarás más. Este semestre seguiré adoptando este método eficaz a este respecto.
Proporcionar métodos de aprendizaje prácticos
1. Más orientación para la preparación previa a la clase
2.
3. Repasar después de clase y proporcionar más supervisión.
(4) Moviliza todas las fuerzas a tu alrededor que puedan movilizarse.
1. Establezca un par de ayudas para el aprendizaje "uno a uno".
2. Obtener la cooperación de los padres.
2. Medidas de cultivo
1. Fortalecer la formación de conocimientos básicos y habilidades comunicativas, ampliar los conocimientos y realizar más ejercicios. Después de la prueba unitaria, los cinco mejores concursantes serán seleccionados para una competencia para ampliar sus conocimientos.
2. Utilizar actividades escolares a gran escala como English Excellent Team y English Festival para estimular el interés de los estudiantes superdotados en aprender inglés y mejorar sus habilidades en todos los aspectos.
Fortalecer la formación de conocimientos básicos y habilidades comunicativas;
3. Proporcionar tutoría individual a estudiantes destacados.
4. a la inspección eugenésica, descubrimiento oportuno de problemas y resolución oportuna.
5. Comunicar más, animar más, preocuparse más y aconsejar más.