¿Por qué el país quiere retirarse de las escuelas secundarias rurales?
En segundo lugar, desde la reforma y apertura, un gran número de agricultores se ha trasladado a las ciudades para trabajar, lo que también ha provocado una mayor pérdida de estudiantes de secundaria rurales. Al mismo tiempo, también se formaron los llamados estudiantes internos o de préstamo. La política en ese momento era que los estudiantes que eran enviados a la escuela o estaban en préstamo debían regresar a su lugar de residencia para tomar el examen de ingreso a la universidad, pero pase lo que pase, terminaban la escuela secundaria en la ciudad.
En tercer lugar, a medida que disminuye el número de estudiantes de secundaria en los municipios, hay un excedente de profesores de secundaria existentes. En este momento, los profesores con estándares más altos se trasladarán naturalmente a las ciudades. Como resultado, la calidad de la educación secundaria en las ciudades rurales ha disminuido, lo que naturalmente lleva a algunos estudiantes a buscar estudiar en las ciudades. De hecho, para el año 2000, las escuelas secundarias rurales serán insostenibles.
En cuarto lugar, la pérdida de profesores y estudiantes ha provocado que se reduzca el tamaño de las escuelas secundarias de los municipios, lo que ha resultado en un grave desperdicio de recursos educativos. La tasa de utilización efectiva de los fondos para la educación escolar y del equipo docente es generalmente baja.
Primero golpea mientras la plancha está caliente. ¿Por qué fue cancelado? Debe haber algo mal en ello. En pocas palabras, las ciudades y pueblos no pueden retener a personas talentosas y la gente compite por los puestos altos. Algunos profesores excelentes no estarán satisfechos con su vida en pueblos y ciudades. Después de todo, existen enormes diferencias en cuanto a comodidad de vida, ingresos, círculo social, atención médica, etc. Este fenómeno no sólo se observa en las escuelas secundarias, sino también entre profesores destacados de las escuelas primarias y secundarias de los municipios. Los docentes débiles tienen el mayor impacto en las escuelas secundarias, lo que implica la cuestión de la educación superior. Cuanto peores son las notas, menos estudiantes y profesores, etc.
La segunda es la pérdida de estudiantes. Ningún estudiante se retira lentamente, especialmente en las escuelas secundarias. Los estudiantes de secundaria se acercan a la edad adulta y tienen cierta capacidad para cuidar de sí mismos. Por lo tanto, a algunos padres les preocupa que sus hijos sean demasiado pequeños para ir a estudiar a la escuela primaria o secundaria. Cuando lleguen a la escuela secundaria, podrán salir con confianza. La escuela secundaria también es una etapa crítica. Los padres están dispuestos a gastar dinero para enviar a sus hijos a algunas escuelas conocidas, lo que provoca problemas en las escuelas secundarias rurales. Algunas escuelas secundarias del municipio pueden admitir dos o tres estudiantes a la vez. Si las cosas siguen así, las escuelas secundarias rurales serán abolidas una tras otra. La escuela primaria y la secundaria implican educación obligatoria, por lo que incluso si no hay estudiantes, debemos persistir.
En general, la fusión de escuelas secundarias en ciudades y pueblos es una tendencia general y actualmente no hay señales de cambio. Con el avance de la urbanización rural, las escuelas secundarias municipales desaparecerán gradualmente de la vista de la gente. Objetivamente hablando, debemos hacer frente a la brecha de recursos educativos entre las zonas urbanas y rurales. Esta brecha básicamente no cambiará en los últimos años. Las mejores escuelas deben estar en la ciudad, los mejores profesores deben estar en la ciudad y los mejores estudiantes deben estar en la ciudad. Por lo tanto, muchos padres rurales harán todo lo posible para enviar a sus hijos a estudiar a la ciudad, porque esa es su esperanza.
Base jurídica:
Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China
Artículo 7 La educación obligatoria está bajo la dirección del Consejo de Estado y es planificada por el Los gobiernos populares de las provincias, regiones autónomas y municipios directamente bajo el Gobierno Central y la aplicación, los gobiernos populares a nivel de condado dan prioridad a la gestión. Los departamentos administrativos de educación de los gobiernos populares a nivel de condado o superior son específicamente responsables de la implementación de la educación obligatoria.
Artículo 15 Los gobiernos populares locales a nivel de condado o superior formularán y ajustarán planes escolares en función del número y la distribución de niños y adolescentes en edad escolar que viven en sus respectivas áreas administrativas y de acuerdo con las regulaciones nacionales pertinentes. .
Artículo 17 El gobierno popular a nivel de condado establecerá internados según sea necesario para garantizar que los niños en edad escolar y los adolescentes que viven en lugares dispersos reciban educación obligatoria.
Artículo 44: Los fondos necesarios para la educación rural obligatoria serán divididos en proyectos por los gobiernos populares en todos los niveles de acuerdo con las disposiciones del Consejo de Estado y compartidos en proporción, y subsidios para gastos de manutención de los estudiantes internos. Se proporcionará a estudiantes cuyas familias tengan dificultades financieras.