Métodos para cultivar el pensamiento intuitivo de los estudiantes

En términos relativos, la capacidad de pensamiento abstracto de los estudiantes de sexto grado es relativamente pobre. Visualice contenido didáctico relevante y simule contenido didáctico. Al simular situaciones, los estudiantes pueden integrarse en ellas y aprender matemáticas de manera más eficiente, mejorando así gradualmente su capacidad de pensamiento intuitivo. Durante el proceso de enseñanza, los profesores diseñan razonablemente escenarios de simulación basados ​​en el contenido de la enseñanza para guiar a los estudiantes en el aprendizaje, de modo que la teoría y la práctica se combinen bien. En el proceso de simulación de escenarios, los profesores también pueden descubrir problemas y resolverlos a tiempo. Por ejemplo, en la lección "Cilindro y Cono" para estudiantes de sexto grado publicada por People's Education Press, se puede enseñar a través de un juego o reproduciendo algunos videos, para que los estudiantes puedan entenderlo y dominarlo más verdaderamente, o pueden operar el tiza que se puede ver en todas partes de la escuela, mejorando así la imaginación de los estudiantes, permitiéndoles tener una comprensión más profunda y formar gradualmente un buen pensamiento intuitivo.

(2) Preste atención a la práctica

En la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria, debemos prestar atención al cultivo de la capacidad práctica de los estudiantes, para que el pensamiento intuitivo de los estudiantes pueda desarrollarse bien. y ampliado. Diseñar más actividades de indagación en la enseñanza para permitir que los estudiantes practiquen, de modo que puedan descubrir problemas y buscar activamente respuestas durante el proceso de práctica. En este proceso, se ha ejercitado y cultivado bien el pensamiento matemático intuitivo de los estudiantes y se ha mejorado la conciencia de cooperación entre los estudiantes durante el proceso de práctica, de modo que el pensamiento de los estudiantes se ha templado bien.

Durante el proceso de enseñanza, los profesores deben alentar a los estudiantes a aprender el pensamiento distribuido, tener diferentes formas de responder una pregunta y permitir activamente que los estudiantes expresen sus opiniones e ideas. Los profesores también deben alentar a los estudiantes a aprender a hacer inferencias de un ejemplo, para que puedan aprender y explorar más activamente, y también ejercitar sus habilidades analíticas y de pensamiento, formando así buenos hábitos de aprendizaje de matemáticas.

Además, la dificultad de los ejercicios debería aumentarse adecuadamente según el número de escuelas primarias. En el proceso de consolidación, siempre se puede profundizar la comprensión de los conocimientos matemáticos de los estudiantes y se puede entrenar bien la capacidad de los estudiantes para aplicar las matemáticas, fortaleciendo así continuamente el pensamiento matemático intuitivo.

(3) Aprendizaje por investigación

A través del aprendizaje por investigación, los estudiantes pueden participar activamente en el aprendizaje, mejorando así el pensamiento matemático intuitivo. En la lección de matemáticas de sexto grado de la escuela primaria "Círculos" publicada por People's Education Press, los maestros pueden guiar a los estudiantes para que den ejemplos de círculos en la vida y luego dejar que los estudiantes se agrupen en grupos para realizar un aprendizaje de investigación independiente, de modo que los estudiantes puedan aprender directamente de entre sí, mejorar continuamente las habilidades de aprendizaje, descubrir y resolver problemas a través de la investigación y promover el cultivo del pensamiento matemático intuitivo.