La Red de Conocimientos Pedagógicos - Conocimientos matemáticos - ¿Cuál es la diferencia entre un estudiante de posgrado a tiempo parcial y un estudiante de posgrado a tiempo parcial?

¿Cuál es la diferencia entre un estudiante de posgrado a tiempo parcial y un estudiante de posgrado a tiempo parcial?

Hay estudiantes de posgrado de tiempo completo en el campus. Está preguntando sobre la diferencia entre estudiantes de posgrado a tiempo completo y estudiantes de posgrado a tiempo parcial con experiencia académica.

Le daré una comparación detallada, la diferencia entre título académico y maestría (nosotros, los estudiantes comunes, entendemos maestría y posgrado a tiempo parcial), lo comprenderá después de leer los siguientes elementos. Espero adoptarlo

1. Definición

Los estudiantes de posgrado académico reciben educación de maestría general, enfocándose en cultivar talentos de enseñanza e investigación científica. El tipo de título que se otorga es el de maestría académica.

Un título profesional es un título relativo a un título académico que tiene como objetivo formar profesionales senior aplicados, con una base teórica sólida y acorde a las necesidades reales de industrias u ocupaciones específicas. Los títulos profesionales y los títulos académicos están al mismo nivel, pero tienen diferentes especificaciones formativas y obviamente diferentes objetivos formativos.

En segundo lugar, las direcciones de formación son diferentes

De acuerdo con las regulaciones pertinentes en mi país, la educación de maestría general se centra principalmente en cultivar talentos de enseñanza e investigación científica, y el principal tipo de título otorgado es grado. Después de realizar el examen en enero, puede obtener su estado de graduado y puede obtener su diploma de maestría y certificado de título después de graduarse.

Una maestría profesional es una maestría con formación profesional y está diseñada para formar profesionales de alto nivel en ocupaciones específicas.

1. Educación académica: realice el examen en enero y podrá obtener un diploma de maestría y un certificado de título después de graduarse. (Esto es lo mismo que la maestría que entienden nuestros estudiantes).

2. Educación no académica: obtuve la calificación para solicitar un título en el examen de octubre y luego aprobé la defensa de la tesis de maestría. obtener un certificado de maestría, pero no un diploma. (Esto se refiere a estudiantes de posgrado en el trabajo)

En tercer lugar, los requisitos de admisión son diferentes

Las maestrías profesionales requieren que los solicitantes tengan una cierta cantidad de años de experiencia laboral (consulte a las condiciones de los estudiantes de posgrado en el trabajo), mientras que las maestrías ordinarias requieren que los solicitantes No. La gran mayoría de másteres profesionales también exigen que el personal en servicio solicite el examen con el consentimiento de su unidad o departamento directivo correspondiente, y algunos incluso requieren una recomendación de su unidad. Lo que solemos decir los estudiantes es que nos registremos y realicemos exámenes junto con los estudiantes universitarios comunes y corrientes. Los de antes de este año eran diferentes de los estudiantes de posgrado en el trabajo.

Los requisitos de solicitud específicos generalmente se establecen claramente en el folleto de admisión de la escuela donde planea postularse y, por supuesto, el estudiante promedio queda completamente satisfecho.

En tercer lugar, las pruebas de acceso son diferentes

Para los estudiantes, la prueba de acceso a los másteres ordinarios es simplemente el "examen unificado" que se realiza a principios de año, mientras que los exámenes profesionales que no sean El examen unificado son propuestos por las propias unidades de admisión y puntuados. El máster que entienden nuestros alumnos es también un examen unificado, que se realiza en enero junto con los alumnos de la academia. Hay dos oportunidades para el examen de ingreso a la maestría profesional: 65438 "Examen de ingreso conjunto" en octubre y "Examen unificado" a principios de año. Los candidatos pueden elegir por su cuenta. Los exámenes profesionales de estos dos exámenes nacionales también los establecen y califican las propias unidades de admisión (aquí se prefieren los estudiantes en servicio).

En cuarto lugar, la dificultad de admisión es diferente.

El Examen Nacional de Ingreso a Posgrado (Examen Unificado) está completamente representado por Yan Jin y Kuan Chu. Según las estadísticas, en 2005 el número de exámenes de ingreso a posgrados fue de 1,17 millones y el número de estudiantes matriculados fue sólo de 320.000, con una proporción de matriculación de 3,7:1. Universidades prestigiosas como la Universidad de Pekín, la Universidad de Tsinghua y la Universidad de Fudan, así como carreras populares como microelectrónica, ciencias de la información, biomedicina, economía mundial y finanzas internacionales, tienen bajas tasas de admisión debido al gran número de solicitantes. Se entiende que la proporción de admisión a carreras populares en algunas escuelas prestigiosas ha llegado incluso a 70:1. Sin embargo, algunas carreras impopulares en escuelas de segunda categoría no son satisfactorias todos los años. Por lo tanto, la dificultad de admisión depende de la escuela y la especialidad a la que postula el candidato.

Existen dos oportunidades para el examen de ingreso a la maestría profesional: el "Examen de Ingreso Conjunto" en junio y octubre y el "Examen Unificado" (según lo entienden nuestros estudiantes) a principios de año. por sí mismos. Los exámenes profesionales para estos dos exámenes nacionales son propuestos y calificados por las propias unidades de admisión. Las diferentes especialidades tienen diferentes dificultades de admisión y las especialidades populares son relativamente más difíciles. Por ejemplo, en 2004, la tasa de admisión a MBA de la Universidad Fudan de Shanghai, la Universidad Jiaotong y la Universidad de Finanzas era de alrededor de 6:1; en 2004, la tasa de admisión nacional a LLM era inferior a 10. Además, la dificultad del "Examen de ingreso conjunto" y el "Examen de ingreso unificado" son diferentes. Debido a que hay muchos más candidatos para el "Examen Unificado", la competencia en el examen es naturalmente feroz. Sin embargo, aunque el examen de ingreso es fácil, la experiencia laboral y la experiencia del solicitante son más importantes en la admisión.

(Los datos específicos provienen de la Red de exámenes de ingreso de posgrado de China y son solo de referencia)

Diferentes estilos de aprendizaje

Maestría general: estudio a tiempo completo. Generalmente tres años.

Máster profesional: a tiempo parcial, 2-3 años de estudio.

Específicamente, el tipo de conocimiento académico y profesional que nuestros estudiantes comprenden es de dos años, dos años y medio, tres años. Los detalles se muestran principalmente en el folleto de admisiones de la escuela, y la escuela específica se analizará en detalle.

En sexto lugar, los costos de aprendizaje son diferentes.

Los estudiantes de máster general matriculados en planes nacionales (no dirigidos y focalizados) tienen derecho a un tratamiento gratuito de acuerdo con la normativa nacional. Los estudiantes de posgrado matriculados como estudiantes no planificados (capacitación por encargo, autofinanciados) deben pagar la matrícula, que generalmente es de 8.000 yuanes por año y varía según la especialidad. Para los estudiantes autofinanciados, los estudiantes pobres y otros candidatos, pueden aliviar la presión de las tasas de matrícula solicitando préstamos estudiantiles nacionales o préstamos comerciales.

Los costos de matrícula de las maestrías profesionales varían mucho según la categoría principal. Por ejemplo, el costo de un MBA cuesta decenas o incluso cientos de miles de yuanes, mientras que el costo de una maestría en ingeniería generalmente oscila entre 30.000 y 40.000 yuanes. Los títulos de maestría profesionales generalmente no pueden solicitar préstamos nacionales para estudiantes (se prefieren los estudiantes de posgrado a tiempo parcial).

Los derechos de matrícula también están estipulados en el folleto de admisión de la escuela.

7. Los diplomas son diferentes.

A diferencia de las maestrías ordinarias, la mayoría de las maestrías profesionales (en el trabajo) solo otorgan certificados de grado y ningún certificado académico. Pero hay excepciones, como MBA, Maestría en Derecho, Maestría en Medicina, Maestría en Arquitectura, etc. , otorgando tanto títulos como certificados académicos. En términos generales, los estudiantes que toman el "Examen de ingreso unificado" obtienen un "certificado doble" y los estudiantes que toman el "Examen de ingreso conjunto" obtienen un "certificado". Según el entendimiento de nuestros estudiantes, los que se especializan en maestrías también lo son. emitieron certificados duales, al igual que los académicos.

8. Diferentes niveles de reconocimiento

Maestría ordinaria: debido a que se graduaron de una universidad regular de tiempo completo y tienen doble certificado académico y de grado, la sociedad tiene un grado muy alto de reconocimiento. Reconocimiento para este tipo de egresados. Sin embargo, las empresas también tendrán en cuenta las debilidades de los estudiantes de posgrado a tiempo completo a la hora de contratar: solo tienen teoría y falta de experiencia. Las empresas serán cautelosas, especialmente en el caso de quienes buscan empleo con títulos de maestría y licenciatura completamente diferentes, y de aquellos que nunca han tenido una experiencia laboral relevante. Se recomienda que dichos graduados fortalezcan su competitividad mediante pasantías, trabajos a tiempo parcial o obteniendo certificados profesionales.

Maestría profesional: los MBA que toman el examen unificado en octubre 5438 pueden obtener certificados duales, mientras que los maestros de ingeniería solo pueden obtener certificados de grado en la actualidad, por lo que el reconocimiento del mercado de los títulos de maestría profesionales es ligeramente diferente. Por supuesto, a medida que los tipos de maestrías profesionales han aumentado en los últimos años, el número de solicitantes ha aumentado año tras año, por lo que la popularidad ha impulsado el efecto de mercado y el reconocimiento y el estado de búsqueda de empleo han aumentado gradualmente. Muchas empresas ya no exigen certificados académicos, sino que prestan más atención al contenido en oro de los propios certificados de títulos profesionales.

En resumen, lo bueno o lo malo son relativos. Mientras la habilidad esté ahí, la habilidad lo prueba todo.

上篇: ¿Cómo solucionar el problema si la institución de formación no devuelve el dinero? 下篇: ¿Cómo escribir un trabajo de matemáticas al final del primer semestre del primer año? 1. Aprenda de los resultados y aprenda de las fortalezas de los demás: primero guarde aproximadamente, luego clasifique y guarde, clasifique los resultados de la investigación de otras personas, absorba y digiera para mi propio uso, esto es lo que hace todo científico. El investigador está haciendo, y también debe hacerse. Después de todo, la energía, la capacidad y el nivel de una persona son limitados. Para compensar este "defecto congénito", debemos aprovechar las fortalezas de los demás. En cuanto a los profesores de matemáticas de secundaria, naturalmente el alcance de nuestra cobertura debería centrarse principalmente en la información sobre educación, enseñanza e investigación científica de matemáticas de secundaria básica, pero también deberíamos tener en cuenta la información sobre matemáticas de secundaria y primaria, así como información sobre informática, física, química y otras disciplinas afines, especialmente educación, conocimientos e información sobre psicología. Hay varias formas de recopilación de información, que pueden dividirse aproximadamente en tres categorías: (1) forma escrita, como varios libros, periódicos, publicaciones, etc. (2) forma oral, como diversas reuniones, conferencias, intercambios, consultas, etc (3) formato electrónico, como Internet. Esta información se almacena de diferentes maneras después de su recopilación, por lo que primero debe almacenarse de manera aproximada. Hay cuatro formas principales: (1) Hacer tarjetas e indicar brevemente el autor, título del libro, fuente, resumen, número, fecha, etc. (2) Tomar notas y escribirlas en un cuaderno; (3) Copiar o recopilar; 4) Almacenamiento de información electrónica. El uso de computadoras puede convertir todos estos valiosos documentos en información electrónica y clasificarlos. El proceso de organización y clasificación, e incluso el proceso de ingreso de texto, pueden inspirarte. Recuerdo que una poeta taiwanesa escribió un poema llamado "Limpiar una mesa en la vida". Creo que un erudito debería "limpiar una mesa toda la vida". Esto proporciona un fuerte apoyo teórico e innumerables ejemplos preciosos para la redacción del artículo, lo que conduce a una mayor investigación y excavación de un determinado tema y la redacción del artículo. Por lo tanto, el artículo no fue escrito intencionalmente por nadie. Parece un poco familiar y no será un buen artículo si se hace sin ningún motivo. 2. Los materiales están completos y se ha acumulado mucho: el artículo todavía parte de la enseñanza y la investigación. Es razonable prestar atención a los puntos de vista de "el artículo todavía parte de la enseñanza y la investigación" y "si el artículo es investigación". O no". "Acumular gradualmente y progresar" es la base. Sin la acumulación de cursos prácticos, estadísticas y otros materiales, es casi imposible escribir un artículo más valioso. ¿De dónde vienen estos materiales? ¿Cómo encontrar esta información? La respuesta es el viejo dicho: "Se aprende dondequiera que se preste atención". Específicamente, las fuentes de materiales incluyen principalmente los siguientes aspectos: (1) La enseñanza en el aula es la posición principal del trabajo docente e investigador y la fuente de materiales más importante. No es solo un proceso de práctica docente, sino también un proceso de descubrimiento. problemas, aprender de los estudiantes y mejorar su propio proceso; (2) reflexión después de clase; (3) registros de tareas, de los cuales los estudiantes no sólo pueden descubrir * * * * problemas, sino también recordarnos la dirección de reforma de la enseñanza y la investigación; (4) resumen del examen; (5) análisis de resolución de problemas, para explorar las reglas de resolución de problemas y las tendencias de las propuestas; (6) la retroalimentación de la encuesta se puede realizar de diversas formas, como conversaciones sinceras, cuestionarios, etc. y la información de retroalimentación es un material escrito poco común; (7) Cuestionar los resultados, aprender de las fortalezas de los demás pero no ser supersticioso, y descubrir deficiencias o incluso errores, atreverse a cuestionar a las personas sin razones suficientes; En el proceso de las discusiones diarias, es común que personas con diferentes puntos de vista tengan discusiones acaloradas, lo que a menudo profundiza su comprensión del problema (9) Inspiración. De hecho, muchos de los materiales sobre temas seleccionados por nosotros mismos nos vienen a la mente de repente mientras trabajamos, estudiamos, vivimos o incluso dormimos. Esta inspiración es el resultado de una reflexión profunda sobre el problema. Sin un espíritu consciente de enseñanza e investigación, la inspiración es imposible. 3. Con base en la práctica, perfeccionar nuevas ideas: "puntos fríos" y "puntos calientes". Los profesores de matemáticas de la escuela secundaria participan en el trabajo docente de primera línea. Conocen mejor la confusión y la alegría en la enseñanza, las ideas y opiniones de los estudiantes. , y la práctica y reforma más directas están fuera del alcance de expertos, académicos y departamentos especializados en educación e investigación científica. Debido a esto, la mayoría de los artículos escritos por profesores de primera línea provienen de la práctica, son muy prácticos y muy específicos. Debemos aprovechar plenamente estas ventajas y mantener su desarrollo. Por ejemplo, algunos "puntos fríos" en la enseñanza no son comunes, pero una vez que ocurren, los estudiantes no pueden intervenir. ¿Cómo crear nuevas ideas en un artículo? Creo que dos puntos son muy importantes: primero, en términos de tema, la idea es novedosa y la perspectiva es única; segundo, en términos de tiempo, la conciencia es avanzada y la creación es oportuna. 4. De pequeño a grande, paso a paso: primero escriba artículos, luego escriba artículos De pequeño a grande, escribir un buen artículo requiere un proceso, paso a paso, y no se puede lograr de la noche a la mañana. De acuerdo con la situación general, el primer autor primero intenta los dos pasos siguientes: Paso 1: Practique la redacción de artículos de guías de estudio. Aunque generalmente no se denominan "ensayos", dichos escritos pueden servir como ejercicio de escritura y ejercicio de enseñanza. Los requisitos están sincronizados con la enseñanza. El segundo paso es escribir un trabajo de docencia e investigación.

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