Reflexiones sobre la enseñanza del chino en el segundo volumen de cuarto grado

5 reflexiones sobre la enseñanza del chino en el segundo volumen de cuarto grado

En la nueva era de cambios rápidos y transformación constante, la enseñanza en el aula es una de las tareas importantes de los profesores. La llamada reflexión es poder cambiar rápidamente de una Separarse de la escena y situación y ver cómo se desempeñó en la escena y situación anterior. A continuación se muestra la reflexión sobre la enseñanza del chino en el segundo volumen de cuarto grado que recopilé para ustedes. ¡Espero que les guste!

Reflexión sobre la enseñanza del chino en el Segundo Volumen de Cuarto Grado 1

Esta comunicación oral y ejercicios son una parte importante de este grupo de materiales didácticos y una extensión de este grupo de enseñanza. El propósito es guiar a los estudiantes a transferir los conocimientos y habilidades adquiridos al estudiar este grupo de textos, continuar profundizando su comprensión y comprensión de la vida y, al mismo tiempo, cultivar su capacidad para recopilar y procesar información.

El contenido de la comunicación oral y los ejercicios es relativamente amplio. Puede hablar sobre los fenómenos de la vida que ha aprendido, también puede hablar sobre las historias amorosas que sucedieron a su alrededor y también puede hablar. sobre los sentimientos e inspiraciones que has obtenido. En la enseñanza, es necesario ampliar el pensamiento de los estudiantes y abrir formas de hablar, permitiéndoles hablar sobre un determinado aspecto del contenido o combinar varios aspectos del contenido.

Los profesores pueden empezar a enseñar según las siguientes ideas.

1. Utiliza la introducción de texto. Estudiamos varios artículos que expresaban nuestra comprensión de la vida, la niña ciega que sintió la primavera con el corazón, las tres generaciones de abuelos que encontraron la felicidad en ayudar a los demás, las plántulas que crecieron tenazmente en las grietas de los ladrillos y las polillas que lucharon para sobrevivir en situaciones desesperadas y las pequeñas flores que se alzan orgullosas bajo el viento frío y la lluvia, todas mostrando su amor por la vida. Los estudiantes también recopilaron muchas historias conmovedoras sobre su amor por la vida después de clase. Creo que debes tener tu propia interpretación de la vida. Ahora hablemos libremente del eterno tema de la “vida”.

2. Los estudiantes leen las indicaciones y la información en silencio para aclarar el contenido y los requisitos. Los profesores deben centrarse en guiar a los estudiantes a leer los tres párrafos de información proporcionados en el libro de texto, aclarar la perspectiva de cada párrafo de información y recordarles que pueden hablar sobre un determinado contenido en los materiales de referencia o pueden utilizar la información que Se reunieron para elegir otro ángulo del que hablar.

3. Dar a los estudiantes tiempo suficiente para pensar, determinar ángulos, seleccionar contenidos y organizar el lenguaje. Los profesores deben crear una atmósfera de aprendizaje cooperativo para los estudiantes, permitiéndoles combinarse, discutir y evaluarse libremente. Luego se seleccionan representantes para comunicarse con toda la clase, y los estudiantes, estudiantes, profesores y estudiantes interactúan entre sí escuchando, hablando y comentando. Los profesores deben prestar especial atención a fomentar la libre expresión y la expresión creativa de los estudiantes. Para mejorar el interés y el propósito de la comunicación oral, los profesores deben esforzarse por crear algunas formas de comunicación animadas, como entrevistas, debates, etc., para lograr los múltiples propósitos de la actividad.

4. Sobre la base de una comunicación completa, guíe a los estudiantes a pensar qué contenidos y opiniones de sus compañeros les han dejado una profunda impresión en la comunicación oral, y luego ayúdelos a elegir entre ellos en función de sus propias experiencias reales. Condiciones del ejercicio. Los profesores también deben inspirar a los estudiantes a aprender de las mismas características de expresión en este grupo de textos: desencadenar el pensamiento a partir de algo o un determinado fenómeno de la vida y expresar su comprensión y percepción de la vida. Anime a los estudiantes a transferir eficazmente y aplicar lo que han aprendido.

5. Después de los ejercicios, se puede guiar a los estudiantes para que intercambien sus ejercicios y se modifiquen entre sí. Los profesores deben brindar orientación sobre problemas comunes en las tareas de los estudiantes basándose en sus propios conocimientos, alentar a los estudiantes que han progresado y organizar a toda la clase para apreciar y evaluar.

6. Después de los ejercicios, el profesor también organiza a los estudiantes para que organicen la información recopilada de forma individual o en grupos, y combinen los ejercicios para crear un cartel con el tema "Love Life", para luego realizar reseñas de exposiciones. . Reflexión sobre la enseñanza del chino en el segundo volumen de Cuarto Grado 2

La enseñanza de la escritura es un problema importante en la enseñanza del chino. Cada vez, lo que más preocupa a los estudiantes es escribir composiciones. Cuando llegan a la clase de composición, todos parecen tristes y no tienen idea de por dónde empezar. Especialmente para los estudiantes de tercer año, la composición es solo una etapa introductoria y habrá ciertas dificultades tanto en la expresión del lenguaje como en la acumulación de materiales para la práctica. Esta oportunidad de capacitación nos permite reunirnos y discutir estrategias para tareas de escritura y enseñanza. Diseñé cuidadosamente esta clase de ejercicios y reflexioné sobre ella.

1. Los vídeos amplían el pensamiento de los estudiantes.

Al comienzo de la clase, puse un video de alta tecnología con el propósito de ampliar el pensamiento de los estudiantes.

La reproducción de este video tuvo un efecto excelente. Los estudiantes no pudieron evitar exclamar "Wow" mientras lo miraban. Al mismo tiempo, también se les pidió que lo miraran con atención y hablaran sobre las cosas nuevas del video que más les gustaron. . También aprendí que la comida del futuro será muy diferente a la comida de hoy.

2. El efecto de hablar

Cuando se pide a los estudiantes que hablen sobre las características de las cosas sobre las que quieren escribir, muchos estudiantes pueden usar su imaginación y poner lo que tienen en Mente Enunciar las características y funciones de las cosas. Pero también hay estudiantes que no terminan lo suficientemente bien. La razón puede ser que el concepto de futuro aún es vago.

3. La guía del ensayo de muestra facilita la redacción de los estudiantes.

Durante la enseñanza, utilicé deliberadamente un bolígrafo rojo para describir el bolígrafo mágico y las "características" de la futura casa; un bolígrafo azul describía "la comodidad que el bolígrafo del futuro traerá a nuestras vidas". " Esto hace que los estudiantes comprendan una vez más los métodos y los caminos de los ejercicios.

4. Repasa nuevamente los puntos clave de este ejercicio.

Pedí a los alumnos que dedicaran unos 205 minutos a hacer los ejercicios y ningún alumno pudo terminarlos. En esta clase, principalmente quiero comunicar y modificar las "características" y "conveniencias" de cosas futuras. El propósito es ayudar a los estudiantes que aún tienen dificultades con su tarea a aclarar los puntos clave de esta tarea nuevamente y también permitirles saber cómo modificar su tarea. Aunque esta clase ha logrado los objetivos de enseñanza que me propuse, todavía hay muchos arrepentimientos y algunos estudiantes no entienden cuál es el futuro. Puedo pedirles a los estudiantes que aclaren los requisitos de la tarea, dejarles leer en silencio primero, luego leer por nombre y luego pedirles que aclaren los requisitos de esta tarea, para que puedan comprender mejor los requisitos de esta tarea. Creo que al continuar explorando y comunicándonos, nuestra tarea y enseñanza mejorarán cada vez más. Reflexión sobre la enseñanza del chino en el Volumen 2 de Cuarto Grado 3

La clase de treinta y cinco minutos terminó rápidamente y todavía estuve inmerso en la enseñanza de esta clase durante mucho tiempo. Hace más de diez años, estuve en el Palacio de Verano, pero no tuve una impresión profunda de ello. Cuando tomé esta clase, leí los libros de texto repetidamente y busqué información, y luego me di cuenta de eso. El Palacio de Verano es tan hermoso y el lenguaje del texto es tan preciso y vívido. Cada vez que lo leas, siempre tendrás nuevos sentimientos. Me empezó a gustar este artículo y comencé a examinar cada lugar escénico en detalle. A juzgar por todo el texto, "Summer Palace" es relativamente largo y tiene muchas frases hermosas. Cómo lograr textos largos y enseñanza breve, debemos partir de la situación académica de los estudiantes y esforzarnos por lograr una enseñanza basada en el aprendizaje. El texto presenta el hermoso paisaje del Palacio de Verano desde tres lugares escénicos: el paseo marítimo, la montaña Wanshou y el lago Kunming. Los estudiantes están muy interesados ​​en estas tres partes. En la enseñanza, basándome en las características de los estudiantes de tercer grado, decidí seguir las instrucciones y dejar que los estudiantes leyeran y comprendieran el hermoso lenguaje del texto y las características únicas de cada lugar escénico. Reflejado principalmente en los siguientes puntos:

1. Aprovechar las características de los lugares escénicos y promover la comprensión de los estudiantes a través de la lectura

A través del estudio en profundidad de los materiales didácticos y el aprendizaje de los Viejos profesores, descubrí que esta sección El texto de esta lección no solo es muy hermoso, sino que también tiene una organización muy clara, especialmente vale la pena aprender el método de escritura de esta lección. En una clase de sólo treinta y cinco minutos, ¿cómo eliges? Decidimos aprovechar las características de cada lugar escénico y, a través de la guía del maestro y la guía artística, dejar que los estudiantes sintieran las diferencias de cada lugar escénico y luego leer en voz alta en profundidad. Por ejemplo, cuando estudié la sección "Paseo", primero comprendí las características de "longitud y belleza" y pedí a los estudiantes que leyeran y hablaran sobre sus sentimientos repetidamente, y luego creé una situación si estuvieras parado en este paseo y la brisa. Salió, ¿cómo te sentirías? Los estudiantes inmediatamente encontraron la palabra "refrescante", y luego leyeron con este sentimiento, y la longitud y la belleza del corredor aparecieron ante sus ojos. Los estudiantes se sienten independientes, leen y comprenden por sí mismos, utilizan la lectura para promover las emociones y utilizan las emociones para promover la lectura. Además, aquí también se refleja la formación del nivel de tercer grado.

2. Fomentar el cuestionamiento y la exploración en profundidad por parte de los estudiantes

Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan que es necesario mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes. Debido a las diferencias individuales y las diferentes necesidades de aprendizaje entre los estudiantes, los estudiantes deben estar particularmente interesados ​​en uno de los tres lugares escénicos diferentes. Por lo tanto, en esta clase, adopto principalmente métodos de aprendizaje independiente, cooperativo y de investigación, y elijo libremente el contenido de aprendizaje. . En la docencia se propone claramente que todos los estudiantes participen y realicen investigaciones conjuntas, esforzándose por optimizar los resultados del aprendizaje. El profesor no es el maestro del aprendizaje, pero los alumnos descubren y resuelven problemas de forma independiente. El profesor sólo proporciona información relevante y se convierte en partícipe de todo el proceso de enseñanza. En esta clase, no hice todo, permitiendo a los estudiantes hacer preguntas y realizar exploración cooperativa. Se refleja principalmente en dos lugares de esta lección.

Primero, los antiguos decían: "Lo más importante en el aprendizaje es la duda. Una pequeña duda conduce a un pequeño progreso y una gran duda conduce a un gran progreso. Esto no sólo ilustra la importancia de descubrir dudas, sino que también anima a las personas a cuestionar". y hacer preguntas. En el proceso de procesamiento de palabras, descubrí que había palabras que eran difíciles de leer y palabras que eran difíciles de entender. Al preparar las lecciones, preparé completamente a los estudiantes. Pensé en las preguntas que harían y en las palabras que no entendían. Algunas de ellas estaban ilustradas con imágenes y otras con anotaciones. . Si a los estudiantes les resulta difícil entender, deje que otros estudiantes hablen primero sobre el significado de las palabras y deje que los estudiantes tengan autonomía. Todo se basa en la cognición de los estudiantes. En segundo lugar, cuando se lee en voz alta para comprender el lago Kunming, resulta difícil comprender que la palabra "deslizamiento" se usa apropiadamente para comprender que los cruceros y los barcos se "deslizan" lentamente a través del lago. ¿Cómo se puede hacer de forma natural? Ideé varios métodos. En la última clase, comenzamos con los estudiantes entendiendo la palabra "tranquilo", donde todavía pueden sentir la "tranquilidad" del lago, y luego encontramos la segunda oración, luego, la combinamos con las reglas cognitivas de los estudiantes, cuando se trata de. la palabra "brazada" utilizada en la navegación diaria, las dos ¿Es posible cambiarla? Luego, deje que los compañeros trabajen juntos para explorar y discutir. Desde la segunda mitad de la oración "casi sin dejar rastro", se puede dar cuenta del ingenio y el encanto infinito de la palabra "resbaladizo".

3. ?¿Ampliar razonablemente la imaginación? Promover un tipo diferente de "práctica con lápiz"

Al preparar las lecciones, encontré especialmente una gran cantidad de materiales escritos, materiales gráficos y videos sobre el tema. Palacio de Verano. Lee y saborea. Cuando estaba trabajando en una sección del Puente de Diecisiete Arcos, originalmente quería encontrar algunas imágenes de leones en el puente, pero descubrí que no había tantas posturas como imaginaba. Entonces, en clase, primero se pidió a los estudiantes que encontraran la palabra "posturas diferentes". Entonces expande tu imaginación. No hay dos iguales, entonces, ¿qué tipo de postura imaginas? Al expresar, la maestra citó hábilmente: Hay tantos leones, hay -, hay -, hay -, y -. No solo ejercitó la capacidad de hablar de los niños, sino que también amplió el espacio de pensamiento de los niños. Al mismo tiempo, los leones en el Puente de Diecisiete hoyos también dejaron una profunda impresión en todos.

Debido a limitaciones de tiempo, di esta clase dos conferencias de prueba después de tomarla por primera vez. El resto del tiempo lo dediqué a leer los materiales didácticos y revisar los planes de las lecciones. Después de una clase, me calmé, medité y encontré mis defectos. Cuando hablamos de la sección de la Montaña de la Longevidad en clase, los niños todavía tenían problemas para encontrar la ubicación del Templo Paiyun en la imagen. Después de leerla nuevamente, todavía era vaga. Creo que si volviera a tomar esta clase, en este lugar, comenzaría desde la posición de ver el Palacio Paiyun. Porque estamos mirando la montaña desde la base de la montaña, los frondosos árboles cubren el Palacio Paiyun. Si te paras en el Pabellón del Incienso Budista y miras hacia abajo, creo que lo verás muy claramente. Sería mejor realizar el tutorial de esta manera.

La intensa enseñanza en el aula ha terminado. Parece que he terminado de estudiar el Palacio de Verano, pero siento que todavía tengo más que aprender. Tengo muchas ganas de ir al Palacio de Verano para experimentarlo yo mismo. ¡Creo que será una experiencia diferente si sigo el orden del recorrido del autor! Reflexión sobre la enseñanza del chino en el segundo volumen de cuarto grado 4

"Bat and Radar" es un artículo breve muy interesante sobre el conocimiento de la ciencia popular, con ideas narrativas claras y una fuerte lógica. El texto habla principalmente de cómo los científicos descubrieron los secretos del vuelo nocturno de los murciélagos a través de repetidos experimentos e investigaciones, y se inspiraron para instalar radares en aviones para resolver el problema del vuelo seguro por la noche. El enfoque didáctico de esta lección es permitir que los estudiantes comprendan las funciones de la boca y las orejas del murciélago, y que inicialmente comprendan el método de búsqueda de caminos del murciélago. La dificultad de la enseñanza es aclarar la relación entre el vuelo nocturno de los aviones y la exploración de caminos por parte de los murciélagos, y estimular el amor de los estudiantes por la ciencia y su interés por la observación y la exploración. Creo que la enseñanza de esta clase puede centrarse en los puntos clave, superar las dificultades y completar las tareas de enseñanza relativamente bien. Pero también existen muchas deficiencias. Creo que los aspectos más exitosos son los siguientes:

1. Los profesores desempeñan el papel principal de igualdad con los estudiantes, encarnando el estilo de aprendizaje de autonomía, cooperación e investigación.

En mi enseñanza diaria, sigo este principio: utilizo varios métodos, como guía e inspiración, para comprender y absorber a fondo los textos profundos y difíciles. Para textos relativamente simples, guío a los estudiantes para que comprendan el texto a través de métodos independientes, cooperativos y de investigación, para que puedan experimentar la alegría del éxito y cultivar su interés en el autoestudio. Este curso es un texto relativamente simple y conciso, y mi intención de diseño es guiar a los estudiantes hacia el autoestudio. Creo que en esta clase hubo una resonancia entre el profesor, los alumnos y el texto. Participo en las discusiones de los estudiantes, compruebo sus errores, pienso junto con los estudiantes, participo en sus actividades y creo una atmósfera en el aula donde profesores y estudiantes aprenden juntos, por lo que la relación profesor-alumno es particularmente armoniosa. Hubo risas, aplausos, discusiones y discusiones en el aula.

En clase, los alumnos resuelven por sí mismos los problemas no resueltos planteados por ellos mismos en la primera clase, mediante la autolectura, el autopensamiento, la discusión y la comunicación, rellenando el formulario diseñado por el profesor, encontrando por sí mismos palabras y frases clave, leyendo el escribir emocionalmente, escribir en el pizarrón, etc., en esta serie de actividades, el docente solo actúa como líder del problema, y ​​solo desempeña el papel de enhebrar la aguja, tender puentes y allanar el camino. Por eso creo que los profesores desempeñan el papel de "jefes iguales a los estudiantes".

2. Realización de una formación lingüística sólida y eficaz.

En el tercer párrafo del estudio, después de que los estudiantes entendieron el contenido de que los murciélagos tienen una alta capacidad para volar de noche, se inspiraron para encontrar palabras que expresaran la alta capacidad de los murciélagos para volar: "de noche". , "todavía puedo atrapar", "no importa cómo..." ...todos" y "incluso si...también". En las frases preparadas para la prueba del quinto párrafo natural, se puede experimentar el delicado trabajo de los científicos a partir de las palabras clave "siete verticales y horizontales", "muchas cuerdas" y "muchas campanas". En el sexto párrafo natural, comprenda "cooperación" y comprenda que la boca y los oídos son indispensables. Comprenda "repetidamente" y "finalmente" en el séptimo párrafo natural, aprecie las dificultades del trabajo de los científicos y aprecie su perseverancia y perseverancia. Una vez que los estudiantes lo entienden, lo expresan a través de una lectura emocional y experimentan la precisión del lenguaje del autor, que juega un papel sutil en la práctica. Además, leí el texto emocionalmente a través de varias formas, como lectura nombrada, lectura citada y lectura conjunta, lo que también profundizó mi comprensión del contenido del texto. Esta es también una manifestación de una formación lingüística sólida y eficaz para los estudiantes.

3. Utilice métodos de enseñanza audiovisuales para superar las dificultades en la enseñanza de este curso.

Una de las dificultades didácticas de esta lección es comprender cómo los murciélagos utilizan la boca y los oídos para orientarse. Esta es una cuestión muy abstracta, porque las ondas ultrasónicas son invisibles e intangibles. Utilicé el método de reproducción de vídeos para resolver este problema correctamente, porque las líneas establecidas en el vídeo para avanzar y devolver las ondas ultrasónicas convirtieron el principio abstracto en una imagen intuitiva y vívida, y obtuve el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

4. Combinar actividades presenciales y extracurriculares para preparar el camino a los ejercicios de esta unidad.

Una vez que los estudiantes comprenden el texto, se les pide que se comuniquen e informen sobre la información biónica recopilada antes de la clase, lo que no solo cultiva la capacidad de los estudiantes para recopilar y organizar información, sino que también amplía sus horizontes. Después de intercambiar información biónica, les pedí a los estudiantes que hablaran sobre las habilidades especiales de esos animales que descubrieron, qué los inspiró y qué quieren inventar. Estimuló el interés de los estudiantes por la ciencia y allanó el camino para los ejercicios de esta unidad.

En la vida, siempre nos gusta simplificar problemas complejos, pero en la enseñanza de chino, ¡siempre nos gusta complicar problemas simples! En la enseñanza, los materiales didácticos y los estudiantes son torturados por el profesor. Un texto tiene solo unos pocos cientos de palabras, pero tiene que analizar muchas cosas profundas. A veces es el significado ideológico, a veces son los factores lingüísticos, un artículo de varios cientos de palabras se desmembra y se rompe en pedazos. ¿Cada frase que no es difícil de entender requiere siempre que los estudiantes digan lo que han experimentado y lo que han entendido? Los estudiantes estudian mucho en las clases de texto, los profesores están cansados ​​de enseñar y el efecto de la enseñanza es siempre insatisfactorio. La enseñanza del chino debe ser animada y emocionante, y la comprensión y la innovación de los materiales didácticos son esenciales. A veces el contenido es más profundo y el diseño de la enseñanza es nuevo, lo que favorece el desarrollo de la capacidad china de los estudiantes. ¡Hará que el aprendizaje del chino sea más difícil! Si se eleva más, ¡pondrá a la gente en peligro! Los antiguos decían: El gran camino conduce a la sencillez. Ante las clases de idioma chino cada vez más confusas, debemos eliminar lo complejo y simplificarlo, y encarnar la "belleza de la simplicidad" en el diseño de la enseñanza en el aula. Lo último en arte es la simplicidad. Para que la enseñanza del idioma chino dé a los niños una belleza ondulada y sedosa, es necesario enseñarlo "simplemente" después de "buscar y buscar". Reflexión sobre la enseñanza china en el Segundo Volumen de Cuarto Grado 5

“La Hija del Mar” es un cuento de hadas. Este texto cuenta la historia de la hija del mar, la sirenita que emergió del mar por primera vez y rescató a un apuesto príncipe, y se enamoró profundamente del príncipe para conseguir el amor del príncipe, al que persiguió valientemente. y finalmente se convirtió en una burbuja.

Antes de clase, presenté el tema con cuentos de hadas para estimular el interés de los estudiantes por aprender. Comunique información sobre Andersen con sus compañeros de clase, acerque la distancia entre los estudiantes y el autor y permita a los estudiantes ingresar al mundo interior del autor. Dado que el texto es relativamente largo y el contenido es fácil de entender, y los estudiantes ahora están en sexto grado y tienen cierta capacidad de vista previa, al comienzo de la clase utilicé el método de conducir un tren para verificar el estado de los estudiantes. Estado de lectura y descubrí que los estudiantes se fueron a casa y lo hicieron. Con suficiente vista previa, puede leer el texto con fluidez.

Por lo tanto, basándose en la percepción general del texto por parte de los estudiantes, les pedí que comunicaran brevemente lo que habían aprendido de la lectura, es decir, lo que habían aprendido sobre el texto. Rompí el método anterior de permitir que los estudiantes exploraran el texto o lo leyeran en silencio. En lugar de eso, reproduje el material didáctico y les pedí a los estudiantes que revisaran varias secciones importantes del texto junto con el material didáctico, hablaran sobre qué sección y enlace les tocaba. la mayoría, y hablar sobre lo que experimentaron a partir de ello. También puede volver al texto y leer emocionalmente las conmovedoras frases del texto para ayudar a los estudiantes a sentir la bondad, la valentía y la perseverancia de la sirenita. Esto no sólo capta los puntos clave, sino que también ahorra tiempo. Discuta las preguntas del mensaje de texto a través de una discusión grupal: Después de que la sirenita pasó por tanto dolor, ¿lo logró al final? ¿De qué te hizo darte cuenta el final de la historia? Aprecia profundamente las hermosas cualidades de la sirenita. El objetivo de esta lección es permitir que los estudiantes aprendan a comprender las cualidades de los personajes o la verdad contenida en los cuentos de hadas. En la siguiente sesión, no pedí a los estudiantes que revisaran un artículo extracurricular como antes, sino que compartí los cuentos de hadas que habían leído en grupos y compartí la inspiración que recibieron de ellos. Esto puede aumentar la cantidad de lectura en el aula para los estudiantes. También creé material didáctico para permitir a los estudiantes adivinar los nombres de los cuentos de hadas basándose en las imágenes del material didáctico, revisar el volumen de lectura de los estudiantes y estimular su interés en la lectura. Finalmente, se recomiendan a los estudiantes diferentes obras representativas de Andersen de diferentes épocas.

Esta lección básicamente logró los resultados esperados desde la preparación de la lección hasta la enseñanza. La parte más satisfactoria para mí es comparar quién sabe más cuentos de hadas. Los estudiantes adivinaron los nombres de los cuentos de hadas basándose en el material didáctico. estudiantes Casi todo el mundo puede adivinarlo correctamente, mientras que algunos estudiantes no saben casi nada, lo que supone un marcado contraste. Por supuesto, también hay deficiencias en esta clase, por ejemplo, cuando se les pide a los estudiantes que cuenten historias en grupos primero y luego elijan representantes para comunicarse con toda la clase, el lenguaje de algunos estudiantes no es lo suficientemente refinado y sus habilidades de generalización no lo son. lo suficientemente fuerte, lo que hace perder algo de tiempo y no logra que más personas sepan que participaron en el intercambio y la presentación. En el futuro, me concentraré en cultivar la capacidad de los estudiantes para resumir y expresarse, y me esforzaré para que las clases de chino sean perfectas.