Cómo integrar contenidos de educación para la salud en la educación física escolar

1. La penetración de los conceptos colectivistas de los estudiantes. En la enseñanza, los juegos se utilizan para mejorar el pensamiento, la inteligencia, la voluntad y la fuerza física de los estudiantes. Especialmente para aquellos estudiantes que tienen un complejo de inferioridad y son relativamente retraídos, déjelos participar en juegos deportivos. Divídelos en varios grupos durante el juego y cada grupo quiere lograr buenos resultados en el juego. Los deportes de pelota son deportes grupales que enfatizan la cooperación general. En la enseñanza del juego de pelota, debemos promover el espíritu de colectivismo, luchar por el éxito y aprender a preocuparnos por los demás y el colectivo.

2. Autoconfianza de los estudiantes y penetración de contenidos de experiencias exitosas. Por razones subjetivas y objetivas, los niveles de educación física de los estudiantes varían. Los estudiantes con bases deficientes no se atreven a hacer movimientos en la enseñanza de educación física, no se atreven a salir del paso y, a menudo, muestran falta de confianza en sí mismos. En respuesta a esta situación, los profesores de educación física deben crear una atmósfera de enseñanza armoniosa en el aula, donde profesores y estudiantes se respeten mutuamente y los estudiantes se ayuden mutuamente. Por ejemplo, los profesores hacen arreglos para que estudiantes valientes tomen la iniciativa en la práctica y les enseñen cómo observar, comparar, evaluar y proteger. Para algunos estudiantes que no se atreven a practicar, el profesor utiliza palabras de aliento para mejorar su confianza en sí mismos.

En segundo lugar, nuestros profesores de educación física deben ser buenos para descubrir las fortalezas y aspectos más destacados de los estudiantes, estimulando así su interés en aprender. Por ejemplo, algunos estudiantes tienen buena resistencia; algunos estudiantes tienen buena flexibilidad; otros aprenden movimientos técnicos rápidamente. Como docentes, podemos aprovechar al máximo las especialidades de los estudiantes en la enseñanza y aprovechar al máximo sus ventajas, para que los estudiantes puedan desarrollar confianza en sí mismos y experimentar el éxito en la enseñanza de educación física.

3. La penetración de la cooperación y la competencia entre los estudiantes. En educación física, las actividades deportivas se realizan de forma colectiva y el contacto lateral frecuente entre personas favorece el cultivo del sentido de trabajo en equipo y competencia de los estudiantes. Por ejemplo, la naturaleza competitiva de los deportes brinda a los estudiantes la oportunidad de experimentar los sentimientos de victoria y derrota en el aula. Anime a los estudiantes a establecer un espíritu emprendedor que sea inalcanzable e invencible. Por lo tanto, en la enseñanza de educación física, los profesores a menudo deben organizar diferentes formas y tipos de competiciones.

Por ejemplo, en la práctica de carrera de 100 metros, los estudiantes se dividen en varios grupos de grados según su condición física y se califican según sus clasificaciones individuales al final. La puntuación del grupo está determinada por. la suma acumulada de puntuaciones individuales. De esta manera, cada alumno se centra en su propio desempeño y aporta gloria al grupo. Esto no sólo cultiva la conciencia de participar en la competición, sino que también mejora el concepto colectivo. Se puede ver que en educación física, el uso oportuno y razonable de varios métodos de competencia juega un papel importante en el cultivo del sentido de competencia y cooperación grupal de los estudiantes.