Las propias deficiencias del director
Ayer leí el diario del Dr. Liu Lianghua "Si yo fuera director de un jardín de infantes", que contenía muchas publicaciones. También estoy de acuerdo con varias cosas que se debería alentar a los maestros de jardín de infantes a hacer:
1. Llevar a los niños a jugar fuera del aula y dejarlos acercarse al suelo natural, malezas, laderas, bosques, ríos... .
Sí, la educación física debería ser el plan de estudios primario en el jardín de infantes. A través de actividades al aire libre cercanas a la naturaleza, los niños pueden mantenerse alejados de palabras como "pálido", "perezoso e incompetente", "miedo al frío y al calor", sentirse felices con los deportes y tener un cuerpo sano, que es lo más importante. Premisa para el crecimiento y el éxito de los niños en la vida.
Las condiciones actuales de nuestros jardines (hormigón armado, baldosas cerámicas, plásticos) y la excesiva protección de los padres han restringido a los profesores y han afectado a los niños. Por esta razón, sólo podemos encontrar otro camino. Defiendo, aliento y pido a nuestros maestros que saquen a los niños del aula, del jardín, a la naturaleza y a la comunidad. Se han adoptado regulaciones pertinentes, como garantizar dos horas de actividades al aire libre en el parque todos los días, organizar actividades deportivas al aire libre que sean "cercanas a la naturaleza" o "ir a la comunidad" una vez a la semana y organizar "actividades de experiencia práctica". una vez al mes se opone firmemente a encerrar a los niños en aulas, pupitres y sillas durante todo el día.
2. Las actividades en el interior son necesarias, pero no deben usarse para leer y aprender conocimientos, son principalmente para cantar y bailar. El segundo plan de estudios principal en educación preescolar es la música y la danza. Todo niño debería convertirse en un buen bailarín.
Sí, la música es el arte más bello del mundo. Los niños deben estar inmersos en esta belleza durante toda su vida y deben disfrutar plenamente de esta belleza. Al reflexionar sobre la reforma de la educación preescolar de los últimos años, estamos interesados en dejar que los niños exploren y operen, y hemos llevado a cabo muchas actividades temáticas, pero hemos descuidado el desarrollo de actividades musicales que les encantan a los niños. Las duras palabras del Dr. Liu en el artículo "Un niño que no sabe cantar ni bailar será vergonzosamente reprimido cuando crezca" deben suscitar la reflexión de los profesores de preescolar.
3. Ya sea en interiores o exteriores, el aprendizaje de los niños debe estar en un estado de "juego".
Los jardines de infancia deben utilizar los juegos como actividades básicas, prestar atención a los intereses y necesidades de los niños, proteger el derecho de los niños a jugar y permitir que los niños tengan una vida realista y feliz. Sin embargo, en la actualidad todavía contamos con muchos modelos educativos que favorecen el desarrollo avanzado de los niños, y existen muchas conductas educativas inapropiadas. Especialmente bajo la presión de algunos padres, la comprensión de las funciones del juego se ha debilitado y el desarrollo de las actividades del juego se ha reducido relativamente. Deberíamos pensar en: ¿Cómo aprenden los niños? ¿Qué método es mejor para los niños? ¿Cuál es el verdadero valor de las actividades de juego?
Mientras escribo esto, siento que no puedo hablar de reflexión, pero siento lo mismo. Más importante aún, como maestra de preescolar, cómo poner en práctica la idea de identidad.
Reflexión sobre el trabajo del director de jardín de infantes Parte 2: Reflexión sobre el trabajo profesional del director de jardín de infantes (5010 palabras)
Negocios, alegría, confusión y epifanía se entrelazan con la movimiento de la administración de empresas en este semestre. Mirando retrospectivamente los últimos seis meses, debemos reflexionar y resumir nuestro trabajo y esperar con interés el trabajo del próximo semestre.
Primero, prestar atención a la realidad, comprender los conceptos básicos y aclarar los objetivos de gestión de la protección de la educación.
Como gerente de negocios novato, frente a un jardín de infantes nuevo y a asuntos desconocidos, me siento ansioso y perdido. Por lo tanto, después de consultar y escuchar a muchas partes, y aprovechar efectivamente la experiencia en gestión de protección de la educación, especialmente bajo la dirección del director, el Sr. Zhao, salí de la confusión, aclaré las responsabilidades y tareas de un ejecutivo corporativo y Poco a poco se fueron desvelando las ideas de gestión.
Al inicio del año escolar, a partir de una comprensión, análisis y diagnóstico integral de la situación actual de los maestros, niños y padres de nuestra escuela, me adherí a los principios de “diferente a la escuela”. a la escuela”, “diferente de persona a persona” y “diferente de escuela a escuela”. Basado en el principio de normalidad, base sólida y enseñanza demostrativa", y se adhiere al espíritu del "Esquema" y las "Opiniones orientativas". , implementar consistentemente el plan general del "Plan de Desarrollo del Duodécimo Plan Quinquenal de Educación Preescolar del Distrito" y captar dos puntos de enfoque: prestar atención al cultivo de los niveles docentes, fortalecer la capacitación y la orientación, y mejorar la calidad profesional; a la implementación de cursos básicos, fortalecer la investigación sobre la práctica docente y mejorar la calidad de la enseñanza.
Al mismo tiempo, prestamos atención a la gestión rutinaria y estandarizamos constantemente los requisitos operativos para las actividades diarias de los maestros para garantizar el desarrollo estable y ordenado de la educación preescolar y promover el progreso de los maestros y los niños.
En segundo lugar, centrarse en la formación, aprovechar los eslabones débiles y promover el desarrollo integral de los docentes.
El desarrollo de los jardines de infancia no puede separarse de la mejora de la capacidad docente y de la mejora La calidad de la enseñanza no puede separarse del desarrollo de los docentes. En vista de la situación actual de que el personal docente en general de nuestra escuela es muy débil, es urgente fortalecer la construcción del personal docente y se ha convertido en la máxima prioridad de nuestra escuela.
1. Potenciar la formación de líderes de equipos docentes e investigadores.
(1) Reflejar la pertinencia de la orientación a través de reuniones periódicas de líderes de grupo. En vista de que el líder del equipo de docencia e investigación es un novato y el personal docente carece de docentes clave, hemos aumentado la orientación y orientación para el líder del equipo de docencia e investigación. Escuché atentamente las opiniones de la directora Zhao, adopté sus años de experiencia gerencial acumulada y brindé orientación cara a cara, mano a mano. En la reunión ordinaria del líder del grupo, comenzamos con cómo formular un plan de enseñanza e investigación, discutir y establecer objetivos de enseñanza e investigación, clasificar los contenidos clave de la investigación de cada mes, discutir el diseño de las actividades de enseñanza e investigación y la organización del proceso de actividad y mejorar gradualmente la capacidad del líder del grupo para diseñar y organizar actividades.
(2) Guía de casos de uso para promover la eficacia de la enseñanza y la investigación. En cada actividad grupal de enseñanza e investigación y preparación de lecciones, el director y el subdirector insisten en enseñar e investigar en profundidad, estudiar, investigar y pensar con los maestros. Durante las actividades, o como miembro de un equipo, participar en intercambios de temas y compartir la experiencia docente; o como directivo, evaluar y hacer sugerencias sobre la calidad de la investigación científica de los docentes y la organización de las actividades de enseñanza e investigación; o como "experto"; ", debate con docentes Diagnosticar, organizar y mejorar problemas. A través de la transformación de diferentes roles, puede desempeñar un papel de liderazgo y orientar bien las actividades de enseñanza e investigación.
2. Recapacitar a los docentes.
La mayoría de los nuevos profesores de nuestra escuela representan el 52% del número de profesores de primera línea, y la mayoría de ellos son graduados no docentes. Estos profesores carecen de fundamento teórico y experiencia práctica. Por lo tanto, con el fin de ayudar a los nuevos docentes a crecer lo más rápido posible y volverse competentes en su trabajo en el menor tiempo, este semestre se ha fortalecido la capacitación de los nuevos docentes.
(1) Iniciar actividades de asesoramiento.
Debido a la grave escasez de maestros claves jóvenes y de mediana edad en nuestro jardín de infantes, implementamos un método de participación total en la realización de actividades de tutoría e hicimos pleno uso de los recursos existentes para los maestros de jardín de infantes (incluidos el director y subdirector). otro. * * * Discutir y formular planes de enseñanza y planes a enseñar, y realizar una enseñanza integral en torno a la redacción de registros de planes de enseñanza educativos, organización de actividades de un día, gestión de clases, conceptos de enseñanza, etc. Deje que los nuevos profesores crezcan rápidamente en su vida diaria.
(2) Realizar actividades especiales de formación.
En vista de la confusión de los nuevos profesores en la enseñanza diaria, llevamos a cabo la creación de un entorno regional, especificaciones operativas y requisitos para las actividades de un día, cómo organizar reuniones de padres, capacitación de clases regulares, cómo contar historias a los niños y cómo escuchar y evaluar las clases y otras capacitaciones especiales para ayudar a los nuevos maestros a acumular experiencia en colisiones colectivas.
(3) Organizar actividades de capacitación en el trabajo
Este semestre, mientras llevamos a los nuevos docentes a internalizar el aprendizaje, insistimos en llevar a cabo diversas formas de actividades de demostración de habilidades cada mes. tales como: en 9 Organizar una "clase pequeña simulada" antes de la reunión de padres en mayo; actividades de historias maravillosas en junio 5438 00 En octubre, junto con las instrucciones de la oficina de educación del distrito, llevamos a cabo activamente el programa "Mi crecimiento" Concurso de oratoria "Cuentos", combinado con las actividades del instituto de formación del distrito, Llevar a cabo la exhibición e intercambio de habilidades de escritura y pintura de casos deportivos bajo el tema de fondo para fortalecer las habilidades profesionales de los nuevos maestros y promover la mejora de las habilidades profesionales.
(4) Realizar actividades de escucha y evaluación de conferencias. Centrándonos en el nuevo plan de formación docente, insistimos en realizar actividades de informes mensuales y alentamos activamente a los nuevos docentes a tomar clases prácticas y actividades de demostración de emparejamiento. Pruebe "una lección, tres estudios" para permitir a los nuevos profesores ajustar continuamente su comportamiento educativo en el proceso de pulido repetido y reflexión práctica, desde el diseño de problemas hasta el diseño y organización de actividades docentes, desde el ritmo del lenguaje hasta la mejora. de actividades, de la lección El tamaño de los ejemplos va desde la evaluación de los trabajos de los niños para ayudarlos a descubrir problemas, encontrar contramedidas, generar ideas y esforzarse para permitir que cada maestro se desarrolle en las actividades de escucharse y evaluarse mutuamente. y obtener inspiración útil en las discusiones.
Este semestre, también construimos activamente una plataforma para que los docentes aprendan, capaciten, observen y se comuniquen afuera invitando a los docentes a entrar y salir. Primero, Jiao y Chen son enviados a participar en la capacitación del Club Xiaoyanzi y en grupos clave de enseñanza e investigación, y el director de negocios participa en seminarios de negocios y el aprendizaje del grupo central también puede participar en actividades de capacitación municipal y creación de entorno en las áreas circundantes; , intercambios de juegos estructurados y actividades de observación, y escucha de conferencias de expertos para lograr compartir y mejorar recursos. En segundo lugar, utilizar la plataforma de emparejamiento cooperativo para llevar a cabo diversas formas de actividades de observación de emparejamiento con jardines de demostración a nivel de distrito, jardines de infancia de música folclórica y jardines de infancia de primer nivel, incluida la orientación y el debate sobre la construcción cultural de parques y la construcción de maestros, la enseñanza en el lugar y Actividades de investigación, informática, idiomas y música. Actividades didácticas demostrativas. A través del aprendizaje y la formación multicanal, los profesores han ampliado sus horizontes y adquirido una rica experiencia teórica y de información. Los profesores adquirieron un conocimiento profundo y ganaron mucho, lo que promovió eficazmente el crecimiento profesional de los profesores.
3. Centrarse en el aula, centrarse en la práctica y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
La enseñanza en el aula es el campo de batalla para el desarrollo de los niños, y los profesores son los comandantes a cargo de la enseñanza en el aula. De acuerdo con la situación actual de débil capacidad de enseñanza en el aula de nuestros maestros de jardín de infantes y las necesidades de desarrollo docente, este semestre utilizaremos los nuevos libros de texto como principal apoyo y el estudio de lecciones como principal método de investigación para llevar a cabo una serie de estudios, discusiones. y prácticas para mejorar la implementación de los nuevos libros de texto por parte de los maestros para mejorar la efectividad de la enseñanza en el aula.
1. Prestar atención a la calidad de la investigación especial y mejorar la capacidad de los profesores para diseñar actividades.
En vista de los problemas existentes en la enseñanza de los profesores, llevamos a cabo activamente investigaciones especiales y realizamos estudios teóricos en torno a actividades colectivas como "establecimiento y comprensión de objetivos", "selección de contenidos" y "diseño de segmentos". Al mismo tiempo, a través del análisis de casos de lecciones específicas, ayuda a los profesores a seleccionar las teorías y experiencias correctas en el diseño de actividades y sienta una base sólida para la práctica educativa y docente.
2. Prestar atención a la práctica docente y mejorar la capacidad de práctica docente de los profesores.
Mientras estudiamos teoría, llevamos a cabo activamente un curso, tres cursos de investigación y actividades prácticas heterogéneas en la misma clase, y nos esforzamos por involucrar a todos en la discusión y formar una atmósfera de investigación de unidad y cooperación, para que Los profesores pueden practicar repetidamente. Interiorizar gradualmente nuevas ideas e implementarlas en la práctica educativa. Por ejemplo, las actividades lingüísticas de la clase pequeña "Las hojas son como mariposas", "El tren gime" y las actividades de la vida "Perforando el tubo de la colcha" las actividades del equipo de CUHK como "Caracoles y manzanas" y "Préstamo de animales"; " son hacer que los objetivos de las actividades estén más cerca de las áreas de desarrollo reciente de los niños, el contenido esté más cerca de la experiencia de vida de los niños y el método de enseñanza pueda estimular mejor el interés de los niños en el aprendizaje continuo, centrarse en los problemas y mejorar sus habilidades a través de Intentos repetidos y múltiples rondas de discusiones.
3. Prestar atención a la reflexión antes y después de la práctica para mejorar la capacidad de análisis y adaptación de los profesores.
Insistimos en tomar una buena lección y discutirla. Antes de la práctica, prestamos atención a que cada profesor de cada grupo de enseñanza e investigación utilice los conocimientos teóricos que ha aprendido, discuta detenidamente los materiales didácticos y diseñe planes de actividades. En la práctica, permita que los observadores observen las actividades con preguntas, descubran aspectos destacados y problemas, y sigan rápidamente las conferencias y actividades de evaluación después de la práctica, y aprendan a prestar atención al valor de los materiales didácticos, las características de la edad y las experiencias de vida de los niños, la creación de entorno y el desarrollo de vínculos. El diseño, las preguntas y respuestas de los profesores permiten a los profesores chocar con la sabiduría colectiva.
Cuarto, prestar atención a la vida diaria, prestar atención a los detalles y mejorar las capacidades de gestión organizacional.
1. Prestar atención al trabajo diario de la clase y mejorar la calidad de la gestión de la clase.
Cuando los nuevos profesores representan una proporción absoluta, las rutinas de clase tienden al caos. Por lo tanto, este semestre presta especial atención a la gestión regular de las clases, como la organización e implementación de las actividades diarias, educación sobre seguridad para los niños, ejercicios matutinos, recepción de los padres que entran y salen del jardín de infantes, etc., para mejorar la gestión de las clases de los nuevos maestros. en forma de tutoría especial, diálogo e intercambios, orientación de inspección aleatoria, etc.
2. Prestar atención al ambiente general de la clase y mejorar la capacidad de los profesores para crear un ambiente.
Al comienzo del año escolar, organizamos especialmente a los maestros para llevar a cabo una capacitación sobre creación de ambientes de clase, centrándonos principalmente en tres aspectos: ambiente de pared temático, ambiente no temático (baño, sala de refrigerios, ventanas de la casa, etc.) .) y entorno de esquina. Al mismo tiempo, hemos invitado repetidamente a los maestros a visitar instituciones y lugares de recreación, aprendizaje y guarderías populares.
Después de muchas visitas y estudios, los profesores se beneficiaron mucho y tomaron acciones activas sobre la base de la imitación y de acuerdo con las características de la clase, crearon y decoraron creativamente el ambiente del rincón y colocaron los materiales correspondientes. De las actividades de inspección y evaluación ambiental en junio 5438 065438 en octubre, nos complació ver que nuestros maestros realmente aprendieron algo y su capacidad para crear un ambiente ha mejorado enormemente. Los entornos en Beibei Class y Primary 5 Class son aún más creativos. Compartimos y nos comunicamos con todos en actividades de grupos grandes y fuimos reconocidos por todos los maestros.
3. Prestar atención a la acumulación de datos y mejorar las habilidades de análisis y escritura de los profesores.
En el trabajo diario, el director de negocios coopera con el líder del equipo de enseñanza e investigación, insiste en prestar atención a la información del escritorio de cada maestro, brinda retroalimentación oportuna, brinda orientación colectiva sobre * * * problemas, comunica problemas personalizados individualmente e interactúa entre sí. Los aspectos más destacados del aprendizaje de formas mejoran la calidad de la escritura del profesor. Al mismo tiempo, prestamos atención a dejar las huellas del crecimiento de los maestros, clasificar y archivar las actividades prácticas de los maestros, la educación y la investigación docente, el ambiente de clase, los materiales escritos por los maestros, etc., y establecer gradualmente una biblioteca de recursos para el jardín de infantes.
4. Prestar atención a la evaluación docente y estimular la iniciativa subjetiva de los docentes.
Nos adherimos al sistema de evaluación mensual y evaluación final del equipo docente e investigador. Basado en la evaluación mensual, las actividades prácticas del grupo de docencia e investigación, las actividades prácticas de los nuevos profesores, la inspección y evaluación de proyectos (materiales de escritorio del profesor, archivos de crecimiento infantil, creación de entornos de rincones, rincones naturales para plantar rincones, producción de equipamiento deportivo, etc. .) y los resultados obtenidos para la Contribución al jardín de infantes, los miembros del equipo de evaluación evalúan a cada maestro de manera objetiva y justa, y escuchan atentamente las opiniones e ideas de los profesores y el personal.
En quinto lugar, prestar atención a la comunicación, prestar atención al trabajo de los padres y mejorar la publicidad del jardín de infancia.
1. Prestar atención al liderazgo y la orientación para garantizar la eficacia de la tutoría.
Los conceptos son los precursores del comportamiento, y el conocimiento y la comprensión de los padres sobre la educación infantil afectan directamente la calidad de la educación familiar. Por ello, nuestra guardería ha puesto en marcha una serie de actividades para ayudar a los padres a actualizar sus conceptos educativos. Organizar conferencias de expertos con un cierto nivel profesional que puedan vincularse estrechamente con la práctica, como la conferencia "Vista previa del jardín de infantes para nuevos estudiantes en clases pequeñas" del director Zhao y la conferencia "Cultivando los hábitos de los niños" de Cui Xuechu en artículos selectos sobre experiencias de educación familiar en los tabloides familiares; y comunicarse con los niños Jueguen juntos; abra un canal Fetion para intercambiar experiencias de crianza en línea. Además, a menudo nos comunicamos con maestros individuales para descubrir rápidamente problemas que existen en el trabajo de los padres y gradualmente aprendemos a comunicarnos con padres de diferentes niveles educativos, logros educativos y rasgos de personalidad para mejorar las habilidades y la efectividad de la comunicación.
2. Preste atención al trabajo diario y realice el trabajo diario con los pies en la tierra.
El trabajo rutinario de los padres se refleja en su trabajo diario. Para que los padres comprendan nuestro trabajo y se ganen su comprensión y confianza, requerimos que los maestros de cada clase se comuniquen con los padres a través de varios métodos, proporcionen comentarios oportunos sobre el contenido didáctico de la educación de jardín de infantes y muestren rápidamente a los padres un vistazo de las actividades de los niños en el jardín de infantes, para satisfacer lo más posible a los padres. Las diferentes necesidades de los padres para la educación en el jardín de infantes. Por lo tanto, aprovechamos al máximo los canales de contacto familiar, como reuniones de padres, columnas de contacto familiar, historias interesantes para padres, libros sobre el crecimiento del bebé, sitios web de clases, tabloides familiares, etc., para llevar a cabo diversos trabajos de orientación sobre educación familiar ricos y coloridos. A través de una serie de trabajo regular para padres, nuestros padres pueden tener una comprensión más amplia de nuestro jardín de infantes y una comprensión más integral del aprendizaje y la vida de sus hijos en el jardín de infantes, mejorando así aún más su comprensión y apoyo al trabajo del jardín de infantes.
3. Prestar atención al papel del comité de familia y fortalecer la comunicación entre las familias.
Este semestre, establecimos el primer comité de jardinería. Al celebrar reuniones periódicas del comité familiar del jardín de infantes, los miembros de la familia se organizan para participar en la gestión de la educación y la enseñanza del jardín de infantes, las comidas de los niños, la seguridad, etc., de modo que puedan comprender y participar en la gestión diaria del jardín de infantes y utilizar la sabiduría. y la capacidad de los padres para generar ideas y lograr con éxito los objetivos de la educación preescolar. Por ejemplo, cuando formulamos el plan de desarrollo de cuatro años para el jardín de infantes, celebramos una reunión del comité de padres para permitir que los miembros del comité de padres evaluaran el trabajo del jardín de infantes en la familia y la comunidad. Para otro ejemplo, en el semestre de 10, nuestro jardín de infantes también invitó a miembros del comité de padres a participar en el día de supervisión de seguridad del jardín de infantes. 65438 febrero* * *Planificación de actividades de Año Nuevo y más.
En el último semestre, podemos ver que el entusiasmo de los miembros del Comité de Padres es muy alto y muchos miembros del Comité de Padres toman la iniciativa de actuar como un puente entre los jardines de infantes y otros padres.
Desventajas y pensamientos de los verbos intransitivos:
Problemas principales: mi propio nivel teórico, mi capacidad de orientación empresarial y mi experiencia de gestión son débiles, hay menos planificación general e incluso si tengo ideas , No soy lo suficientemente atrevido. Esto resulta en muchas horas de trabajo pero no suficiente eficiencia. Actuación específica:
1. Durante la reunión de un día, es necesario desarrollar hábitos civilizados como el almuerzo y el lavado, pero las inspecciones no son suficientes. En el próximo semestre, se debe fortalecer la supervisión e inspección diarias para captar los eslabones débiles de la rutina diaria de los niños.
2. Según la inspección de los materiales de escritorio de los maestros, debido a la gran cantidad de nuevos maestros en los jardines de infantes, los planes de actividades diarias de cada nuevo maestro no se verifican uno por uno, lo que resulta en baja calidad y mala contabilidad. Esto debería ser efectivo. Seguimiento con tutoría.
3. Se dividen las actividades del área de clase y se establecen ciertas rutinas, pero la información que se brinda es poca y carece de jerarquía. En el próximo semestre, el equipo de enseñanza e investigación profundizará en el contenido del tema y proporcionará una gran cantidad de materiales de actividades adecuados para niños.
4. Es necesario mejorar la calidad de las actividades del grupo de preparación de lecciones y del grupo de enseñanza e investigación. El equipo de preparación de lecciones debe realizar un análisis en profundidad de cada tema e implementar creativamente nuevos materiales didácticos. En términos de la forma de las actividades del grupo de enseñanza e investigación, nos esforzamos por presentar la diversidad y llevar a cabo activamente actividades de enseñanza e investigación diversificadas, como la participación de los docentes, el análisis de casos, la orientación clave y la reflexión práctica para formar una enseñanza democrática, abierta y eficaz. y mecanismo de investigación, para que la enseñanza y la investigación puedan realmente satisfacer las necesidades intrínsecas de los docentes y convertirse en una "gasolinera" para promover el crecimiento profesional de los docentes.
5. La investigación en el aula no es lo suficientemente profunda, especialmente el seguimiento de la evaluación del curso durante el proceso de gestión del curso no es específico ni está implementado. En el próximo semestre, continuaremos estandarizando la rutina de la educación y la enseñanza diarias, profundizaremos en el aula y prestaremos atención a la retroalimentación.
El trabajo de un semestre es muy intenso y gratificante. Con el apoyo del director y la cooperación de los profesores, el plan de negocios básicamente se puede implementar de manera efectiva y cualquier deficiencia se puede ajustar y mejorar de manera oportuna. Creemos que con los esfuerzos conjuntos de todos los empleados del parque, crearemos un mañana mejor.