Cinco planes de tareas para la enseñanza de geografía.
Plan de Trabajo Docente de Geografía 1
1. Ideología Orientadora
Seguir el pensamiento estratégico de “la educación debe orientarse a la modernización, al mundo y al futuro” e implementar el deber La política al servicio de la modernización socialista debe integrarse con la producción y el trabajo, con el objetivo de promover integralmente una educación de calidad y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza, y cultivar constructores y sucesores de la causa socialista con un desarrollo integral de la moral, la inteligencia y la física. y estética.
2. Fines didácticos
Requisitos de conocimientos
1.
2. Dominar los conocimientos relacionados con el medio espacial terrestre, el medio atmosférico, el medio marino y el medio terrestre.
3. Dominar el contenido de geografía mundial y geografía regional relacionada.
(2) Requisitos de formación inteligente
1. Cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el análisis de imágenes para explicar problemas y su capacidad para explorar y practicar.
2. Cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes y enseñarles métodos de aprendizaje correctos.
(3) Requisitos para la educación ideológica
1. Ayudar a los estudiantes a establecer una visión científica del mundo.
2. Cultivar la cosmovisión y la metodología materialista dialéctica de los estudiantes.
3. Cultivar el amor de los estudiantes por la ciencia y el coraje para explorar.
3. Trabajo principal
1. Aprender de los profesores y aprender de las fortalezas de los demás. De acuerdo con los requisitos de la escuela, los profesores nuevos y los antiguos se emparejan e insisten en escucharse mutuamente. otros y aprender de las fortalezas de cada uno. Evalúe la clase a tiempo después de escucharla y resuelva los problemas de manera oportuna.
2. Prepare lecciones colectivamente e insista en preparar lecciones colectivamente todos los lunes en el octavo período. * * * Discuta el contenido, los puntos clave, las dificultades, los propósitos de enseñanza, los métodos de enseñanza y la guía de aprendizaje de la preparación de la lección de esta semana, y discuta colectivamente los problemas descubiertos durante la preparación de la lección para formar una sólida atmósfera de enseñanza e investigación.
3. Participar en la docencia y la investigación, participar activamente en las actividades de docencia e investigación organizadas por la escuela, escuchar atentamente las conferencias y clases de demostración de cada profesor del mismo grupo y esforzarse por explorar nuevas formas y Métodos de enseñanza de la geografía.
4. Investigue métodos de enseñanza, resuma a tiempo durante el trabajo docente, resuma sus propias experiencias y lecciones de manera oportuna y mejore constantemente sus métodos de enseñanza para facilitar la enseñanza futura.
5. Enseñar métodos de aprendizaje y cultivar habilidades. Los profesores deben infiltrar gradualmente los métodos de aprendizaje en la enseñanza en el aula para que los estudiantes puedan desarrollar gradualmente habilidades de aprendizaje independiente.
4. Puntos clave y dificultades
1. El enfoque docente de este semestre está relacionado con la geografía física.
2. El movimiento de la Tierra, el cálculo de la zona horaria, el cálculo del contorno y el movimiento atmosférico son las dificultades de este semestre.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. Fortalecer la intuición de la enseñanza y hacer un mayor uso de la tecnología multimedia para hacer que el contenido de la enseñanza sea intuitivo y cultivar el interés de los estudiantes en aprender.
2. Complementar adecuadamente los contenidos extraescolares de geografía.
3. Fortalecer la enseñanza bidireccional, cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes, permitir que los estudiantes participen en actividades de enseñanza y cambiar la aceptación pasiva por una exploración activa.
4. Fortalecer la tutoría para garantizar que los estudiantes pobres puedan mantenerse al día y los mejores tengan suficiente para comer.
5. Practica más y mejora tu calidad en 45 minutos.
6. Estudie con la mente abierta, escuche más conferencias y aprenda de profesores experimentados.
7. Preparar lecciones colectivamente y discutir entre ellos.
Plan de Trabajo Docente de Geografía 2
Cómo innovar el modelo de enseñanza y lograr el milagro del examen de ingreso a la universidad es en lo que pienso y sigo pasando del concepto a la práctica.
1. Situación básica del colegio y de los alumnos
En el colegio no existe el autoaprendizaje nocturno desde primero hasta tercer año de bachillerato, y sí un completo sistema de aprendizaje diurno. está implementado. No hubo clases de recuperación durante las vacaciones de verano de mi último año de secundaria. A partir de este semestre, las clases de tutoría se podrán realizar los sábados según los requisitos del estudiante. Actualmente, los estudiantes estudian en la escuela de 7:20 a 18:05, y estudian y descansan en el camino y en casa durante el resto del tiempo. En términos de pruebas de competencia académica, el puntaje promedio de las clases clave de artes liberales y ciencias en geografía es 465, 438+0 (sobre 50), y el puntaje promedio de la clase general es 39. Debido a que la prueba de aprendizaje es relativamente difícil, no puede reflejar bien la situación de aprendizaje. En el segundo semestre de mi segundo año en la escuela secundaria, pasé casi un mes y medio revisando la tierra, los mapas y el clima mundial de la geografía regional, y dos meses y medio estudiando y realizando pruebas. Durante el verano, a los estudiantes se les asigna la tarea de repasar secciones de geografía mundial basadas en atlas y libros de geografía regional. Hice el examen a principios de este semestre y aprobaron 2 personas. La mayoría de los estudiantes han olvidado el curso obligatorio 123.
Por un lado, los estudiantes tienen un dominio deficiente de los conocimientos básicos y una capacidad de aprendizaje independiente deficiente.
En segundo lugar, objetivos alcanzables
En vista de la base y la capacidad de comprensión y aceptación de los estudiantes, se debe dar prioridad a la enseñanza de los conocimientos básicos y principales. Para los candidatos culturales, el puntaje objetivo del examen de ingreso a la universidad para algunos candidatos culturales es del 75% al 85%, y para la mayoría de los candidatos es del 65% al 75%, para los estudiantes de arte, el puntaje de geografía está fijado en el 65% al 75%; Los estudiantes de arte y algunos estudiantes de música entre los estudiantes de arte reciben básicamente formación profesional desde septiembre hasta 65438+2 meses. La verdadera revisión de los cursos culturales comenzará en febrero, más más de 15 días de vacaciones. El tiempo de revisión principal debería ser en marzo, abril y mayo. Es particularmente ajustado y es difícil puntuar en otros cursos. Este semestre solo involucra el tema de que los estudiantes de arte regresen a la escuela en junio y octubre, así que planifique con anticipación.
3. Contenido principal de revisión y pruebas de este semestre
1 Contenido: Contenido principal de revisión de este semestre 20 _ _. 9.1-10.31 Completar la revisión de geografía regional, enfocándose en lectura, topografía y mapeo, y revisión de puntos de conocimiento relacionados con el examen de ingreso a la universidad. Pruebe el estado de revisión a través de pruebas y exámenes mensuales, enfatice la mejora de las habilidades de lectura, composición y dibujo, y fortalezca la revisión de conocimientos relevantes. 20 _ _ . 11.1-20 _ _ . 1.16 Revise los cursos requeridos 1 y 2 para dar la bienvenida a la prueba simulada de Hefei No. 1. Utilice la prueba simulada de Hefei No. 1 como guía para ajustar el progreso, los métodos y los modos de la revisión. Después del examen del primer módulo, se cambió a curso obligatorio 1, repaso 2 y repaso obligatorio curso 3. (El curso obligatorio 3 tardará aproximadamente entre 2,15 y 3,12 semanas en completarse y se realizará el examen del segundo modo).
2. Prueba: examen de autoestudio de Hefei, examen mensual, examen simulado.
Cuarto modelo de crecimiento personal
1. Enseñanza y práctica básicas
(1) Realice de forma independiente el "Examen de ingreso a la universidad de cinco años y la simulación de tres años". " y "Century Gold List", "Una ronda de revisión", "Nuevos tipos de preguntas y estrategias", y organice notas de preparación de lecciones en papel y PPT según los estándares del curso y las instrucciones de los exámenes
(2) Produzca PPT y videos de microconferencias a través de la plataforma en la nube de educación básica de Anhui, impulsada por Youku, grupo QQ, etc. , resolviendo así problemas importantes y difíciles, lo que favorece el aprendizaje independiente de los estudiantes, especialmente los estudiantes de arte;
(3) Continuar llevando a cabo la microclase de 7 minutos "Conferencia de expansión" y la enseñanza en video en línea en combinación con los libros de texto políticos actuales, y construye su propia marca de enseñanza;
(4) A través del modelo de red Internet +, logra innovación y cambio en los métodos de enseñanza, introduce enseñanza gratuita y modelos de enseñanza paga, y logra beneficios para los estudiantes y sirve a una gama más amplia de estudios. Lograr el desarrollo sostenible.
2. Estudio e investigación
(1) Lectura y aprendizaje: actualmente hay dos revistas a las que puede suscribirse, a saber, "Referencia de enseñanza de geografía en la escuela secundaria" y "Enseñanza de geografía". , que deben leerse atentamente y estudiarse. Además, también se debería dedicar tiempo a investigar monografías sobre educación y enseñanza. Los libros y revistas, como los libros de texto universitarios y las revistas de geografía, también son formas de mejorar.
(2) Investigación práctica: basándose en su propia educación y práctica docente, lleve a cabo prácticas e investigaciones sobre los temas correspondientes y saque las conclusiones correspondientes. Vale la pena explorarlo como una forma de poner tu artículo en práctica en lugar de simplemente escribirlo por escribirlo. (Este ítem también es una preparación para la pregunta)
(3) Enseñanza en el aula: ¡La enseñanza en el aula es la formación de profesores de primera línea! La vitalidad de los docentes reside en el aula. Los estudiantes aprenderán bien este curso porque les encantan su clase y este curso, y luego usted les brindará la orientación adecuada. Al mirar videos en línea, puede reflexionar sobre su práctica docente, mejorar continuamente su eficacia docente y, finalmente, convertirse en un educador de primera clase.
Verbo (abreviatura de verbo) Medidas para lograr el objetivo
1. Preparar completamente las lecciones, controlar razonablemente la velocidad, dificultad y amplitud de la enseñanza para que la enseñanza no se desvíe de los estudiantes. ' realidad y logra resultados;
2. La clase dura 40 minutos y se debe buscar la eficiencia mientras se activa el cerebro de los estudiantes y se promueve el pensamiento práctico de los estudiantes
4. Todos los estudiantes realizan un seguimiento de sus calificaciones a través de los exámenes, y algunos estudiantes necesitan orientación individual con requisitos estrictos, como lectura y aprobación.
5. Descubrir y resolver problemas a través de preguntas y pruebas, promover rápidamente el aprendizaje y el crecimiento de los estudiantes;
6. centrarse en guiar el crecimiento de los estudiantes.
Los resultados previsibles de los verbos intransitivos
1. La educación y la enseñanza han alcanzado un nivel más alto, y la comprensión y comprensión del examen de ingreso a la universidad son mejores que en el pasado;
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2. La enseñanza en el aula es más efectiva y emocionante, y la investigación docente ha logrado resultados fructíferos;
3. Los estudiantes están activos en el aprendizaje, en buenas condiciones y avanzan hacia su examen de ingreso a la universidad. marcar goles;
4. Cultivar un grupo de estudiantes capaces, pensadores geográficos y solucionadores de problemas.
Plan de trabajo docente del curso de Geografía 3
1. Análisis de la situación de aprendizaje
Después de la enseñanza de geografía del año pasado, los estudiantes de las tres clases dominan los conocimientos de geografía. , El método de lectura de mapas y análisis de fenómenos geográficos a través de mapas ha dominado los conocimientos y conceptos básicos de geografía que deben dominarse en el programa de estudios de geografía de la escuela secundaria. A juzgar por los resultados del examen final del semestre pasado, las tres clases estuvieron entre las mejores del condado, sentando una buena base para que los estudiantes aprendan geografía de octavo grado.
2. Análisis de libros de texto
Capítulo 1 Territorio y población de China.
Este capítulo estudia principalmente el perfil territorial, la población y las características étnicas, la composición y distribución de China, y domina los estándares para las divisiones administrativas. El enfoque didáctico de este capítulo es la visión territorial de China, las características y distribución de su población y grupos étnicos, y los estándares y composición de las divisiones administrativas. La dificultad de enseñanza de este capítulo es dominar los nombres, abreviaturas y centros administrativos de las 34 divisiones administrativas provinciales, así como la ubicación geográfica de algunas divisiones administrativas provinciales, y memorizar el mapa de las divisiones administrativas provinciales de China.
Capítulo 2 El entorno natural de China
Este capítulo contiene mucho contenido, incluidas las características topográficas de China, el dominio de la geografía de las cuatro mesetas principales, las cuatro cuencas principales y las tres llanuras principales. y los tres cerros principales Ubicación y características. Conozca los tipos y la distribución del clima de China, los ríos de China y su distribución, distinga las áreas monzónicas y las no monzónicas, las áreas de entrada y las áreas de salida, y las características de los ríos de entrada y salida. Este capítulo ocupa una posición importante en la geografía china, con un contenido extenso y una gran dificultad. En la enseñanza, se debe prestar atención a la combinación de diagramas de modelos tridimensionales para ayudar a los estudiantes a comprender y dominar.
Capítulo 3 Recursos naturales de China
Este capítulo estudia principalmente la descripción general de los recursos naturales de China, incluidos los recursos minerales, los recursos hídricos, los recursos terrestres, los recursos forestales, los recursos marinos, etc., para comprender su distribución y características. Al estudiar este capítulo, podemos comprender el impacto de las cuestiones demográficas sobre los recursos naturales y aclarar la importancia de salvar los recursos naturales. El enfoque didáctico de este capítulo es la distribución de algunos recursos naturales importantes. La dificultad de enseñanza de este capítulo es la distribución de algunos recursos minerales importantes como el carbón, el petróleo, el mineral de hierro y los metales no ferrosos.
Capítulo 4 Diferencias regionales en China
El contenido principal de este capítulo es comprender la descripción general y las características geográficas físicas de las cuatro regiones principales de China. El enfoque didáctico de este capítulo incluye las tres fronteras geográficas más importantes de China, especialmente la importancia de la línea del río Qinling-Huaihe en la geografía física de China. En segundo lugar, las características geográficas físicas de las cuatro regiones geográficas. La dificultad en la enseñanza radica en comprender las razones de la formación de diferentes accidentes geográficos físicos a ambos lados de las tres fronteras geográficas.
3. Medidas didácticas
1. Reforzar la formación en competencias básicas y mejorar las competencias lectoras y analíticas y de comprensión de los estudiantes.
2. Fortalecer la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento geográfico que han aprendido para resolver fenómenos geográficos en la vida y explicar las causas de los fenómenos geográficos. Desarrollar métodos de enseñanza diversificados en el aula, utilizar todos los recursos didácticos disponibles para enriquecer los métodos de enseñanza y estimular el interés de los estudiantes por el aprendizaje y la curiosidad.
3. Fortalecer las tutorías extraescolares y prestar atención a aplicar lo aprendido. Lleve a cabo diversos concursos de conocimientos geográficos para ayudar a los estudiantes a comprender y dominar el conocimiento geográfico que han aprendido y mejorar su capacidad para aplicar el conocimiento geográfico.
4. Hacer un buen trabajo en las pruebas unitarias, resolver problemas de manera oportuna, garantizar la exactitud del conocimiento enseñado y al mismo tiempo cultivar la calidad ideológica de los estudiantes de respetar la ciencia.
Plan de Trabajo Docente del Curso de Geografía 4
El tiempo vuela como una flecha. En un abrir y cerrar de ojos, vuelve a ser un nuevo semestre. Este semestre enseño principalmente geografía en dos clases de octavo grado. El primer semestre de octavo grado es para estudiar la geografía física de China. Debido a que los estudiantes del primer semestre de séptimo grado han estudiado geografía física mundial y tienen cierta base, tendrán ciertas ideas y contexto durante el semestre.
1. Ideología rectora
La ideología rectora se basa en los "Estándares Curriculares de Geografía" y se guía por el plan de trabajo de la oficina docente de la escuela para fortalecer la enseñanza en el aula y completar eficientemente la enseñanza. objetivos de esta materia.
Nos esforzamos por permitir que cada estudiante tenga una comprensión más profunda del conocimiento geográfico y tenga más pensamientos sobre las direcciones de aprendizaje futuras a través del aprendizaje de geografía para desarrollar más su capacidad de investigación, su capacidad de aprendizaje y su capacidad de resolución de problemas para mejorar su sentido de responsabilidad y espíritu; de cooperación y sensibilización hacia la innovación. Al aprender conocimientos geográficos que están estrechamente relacionados con la vida de los estudiantes, se transmiten ideas geográficas, se cultiva el interés y la capacidad preliminar de los estudiantes para aprender geografía y, en última instancia, se cultiva la "capacidad de aprender geografía" de los estudiantes.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje
A través del estudio de los libros de texto de geografía de séptimo grado, los estudiantes tienen una cierta comprensión perceptiva de la geografía y la capacidad de ver imágenes, analizar y juzgar. Tener una cierta comprensión de la situación general del mundo, dominar los conocimientos básicos y los conceptos básicos de geografía que se deben dominar en el programa de estudios de geografía de la escuela secundaria y básicamente dominar los métodos de aprendizaje de geografía. Esto sienta una buena base para que los estudiantes aprendan geografía en octavo grado. Sin embargo, debido al nivel desigual de los estudiantes, debemos prestar atención a los diferentes niveles en la enseñanza, estar orientados a todos y no renunciar a todos los estudiantes. En el estudio de geografía de este semestre, cuide y anime a cada estudiante para que pueda tener confianza en el próximo examen.
3. Análisis de libros de texto
Capítulo 1 El territorio y la población de China.
Este capítulo estudia principalmente el perfil territorial, la población y las características étnicas, la composición y distribución de China, y domina los estándares para las divisiones administrativas. El enfoque didáctico de este capítulo es la visión territorial de China, las características y distribución de su población y grupos étnicos, y los estándares y composición de las divisiones administrativas. La dificultad de enseñanza de este capítulo es dominar los nombres, abreviaturas y centros administrativos de las 34 divisiones administrativas provinciales, así como la ubicación geográfica de algunas divisiones administrativas provinciales, y memorizar el mapa de las divisiones administrativas provinciales de China.
Capítulo 2 El entorno natural de China
Este capítulo contiene mucho contenido, incluidas las características topográficas de China, el dominio de la geografía de las cuatro mesetas principales, las cuatro cuencas principales y las tres llanuras principales. y los tres cerros principales Ubicación y características. Conozca los tipos y la distribución del clima de China, los ríos de China y su distribución, distinga las áreas monzónicas y las no monzónicas, las áreas de entrada y las áreas de salida, y las características de los ríos de entrada y salida. Este capítulo ocupa una posición importante en la geografía china, con un contenido extenso y una gran dificultad. En la enseñanza, se debe prestar atención a la combinación de diagramas de modelos tridimensionales para ayudar a los estudiantes a comprender y dominar.
Capítulo 3 Recursos naturales de China
Este capítulo estudia principalmente la descripción general de los recursos naturales de China, incluidos los recursos minerales, los recursos hídricos, los recursos terrestres, los recursos forestales, los recursos marinos, etc., para comprender su distribución y características. Al estudiar este capítulo, podemos comprender el impacto de las cuestiones demográficas sobre los recursos naturales y aclarar la importancia de salvar los recursos naturales. El enfoque didáctico de este capítulo es la distribución de algunos recursos naturales importantes. La dificultad de enseñanza de este capítulo es la distribución de algunos recursos minerales importantes como el carbón, el petróleo, el mineral de hierro y los metales no ferrosos.
Capítulo 4 Diferencias regionales en China
El contenido principal de este capítulo es comprender la descripción general y las características geográficas físicas de las cuatro regiones principales de China. El enfoque didáctico de este capítulo incluye las tres fronteras geográficas más importantes de China, especialmente la importancia de la línea del río Qinling-Huaihe en la geografía física de China. En segundo lugar, las características geográficas físicas de las cuatro regiones geográficas. La dificultad en la enseñanza radica en comprender las razones de la formación de diferentes accidentes geográficos físicos a ambos lados de las tres fronteras geográficas.
Cuarto, objetivos de enseñanza
1. A través de esta enseñanza de geografía, los estudiantes pueden utilizar hábilmente el conocimiento geográfico que han aprendido para explicar los fenómenos geográficos en la vida y mejorar aún más su lectura y análisis de mapas. Habilidades de razonamiento, mejorar las habilidades de dibujo.
2. A través de esta enseñanza de geografía, los estudiantes pueden dominar la situación general de China, incluida la situación general del territorio de China, las características y distribución geográfica de la población y los grupos étnicos de China, y comprender el impacto de las cuestiones demográficas. sobre la sociedad, la economía, los recursos y el medio ambiente.
3. Dominar el entorno natural de China, incluida la topografía, los accidentes geográficos, el clima, los ríos y sus relaciones e impactos mutuos.
4. Comprender la distribución y el estado de los recursos naturales en nuestro país, comprender el impacto adverso de la crisis energética y los problemas ambientales en el desarrollo social y económico, y mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la conservación activa de la energía.
5. Comprender las costumbres y diferencias regionales de la patria, y comprender las diferencias regionales en la geografía humana.
5. Medidas específicas para completar esta tarea docente.
1. Fortalecer la formación de habilidades básicas y mejorar las habilidades de geografía básica y las habilidades de lectura, análisis y comprensión de los estudiantes a través de la lectura, el dibujo, la comparación, el análisis, la inducción y el resumen de mapas.
2. Prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes. Al mismo tiempo, es necesario enseñar en diferentes niveles y hacer un buen trabajo para transformar a los de bajo rendimiento.
3. Fortalecer la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento geográfico que han aprendido para resolver fenómenos geográficos en la vida y explicar las causas de los fenómenos geográficos. Desarrollar métodos de enseñanza diversificados en el aula, utilizar todos los recursos didácticos disponibles para enriquecer los métodos de enseñanza y estimular el interés de los estudiantes por el aprendizaje y la curiosidad.
4. Destacar las características "regionales" e "integrales" de la geografía. Guíe a los estudiantes para que vean los fenómenos y problemas geográficos desde diferentes perspectivas y gradualmente comprendan las características "regionales" e "integrales" de los objetos geográficos.
5. Conecte estrechamente la vida y la práctica de producción, preste atención a explorar las experiencias y experiencias de la vida de los estudiantes y conéctese tanto como sea posible con la vida real de los estudiantes, para que los estudiantes puedan sentir que la geografía los rodea y está vivo.
6. Guiar a los estudiantes para que realicen actividades geográficas, cultivar las habilidades prácticas y prácticas de los estudiantes e integrar la educación moral en la enseñanza.
Plan de Trabajo Docente de Geografía 5
1. Ideología Rectora
Con el propósito de mejorar la calidad integral de los estudiantes y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes como Básicamente, insistimos en crear una enseñanza innovadora con los estudiantes como cuerpo principal, permitiéndoles adquirir conocimientos, desarrollar habilidades, aprender a pensar y aprender, cultivar la confianza en sí mismos, desarrollar habilidades experimentales prácticas y desarrollar el hábito de pensar con el cerebro. , aprovechar al máximo las fortalezas de los docentes y profundizar la educación innovadora, optimizar la enseñanza en el aula y atender a todos los estudiantes.
En segundo lugar, objetivos docentes
1. Cambiar de “aprender” a “aprender”.
2. Hacer pleno uso de la tecnología educativa moderna para permitir que los estudiantes aprendan de forma independiente a través de recursos en línea.
3. Ideas didácticas
1. A partir de la situación real de los estudiantes de esta clase, formule los correspondientes planes de lecciones prácticos y específicos.
2. Adhiérase a los estudiantes como el cuerpo principal, permita que los estudiantes se conviertan en el cuerpo principal del aprendizaje y los maestros del conocimiento, establezcan una base sólida, cultiven habilidades, implementen heurísticas y métodos de investigación, cultiven métodos de aprendizaje y mejorar las habilidades.
3. Se deben hacer esfuerzos para aumentar las oportunidades de los estudiantes para realizar experimentos por sí mismos, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, mejorar la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de química y brindarles más oportunidades para experimentar. el proceso de indagación de forma independiente frente a estudiantes de física. Diviértete y adquiere métodos de aprendizaje científico.
4. Se deben realizar esfuerzos para aplicar la multimedia a la enseñanza de la geografía, optimizar el proceso de enseñanza, crear situaciones y analizar dificultades.
5. Haz un buen trabajo docente, reflexiona y acumula tu propia enseñanza.
Cuarto, preparación de lecciones en profundidad
1. Prepare a los estudiantes
(1) Ayude a los estudiantes a completar la transición al aprendizaje de geografía de octavo grado. Deberíamos hacer un buen trabajo en la enseñanza de geografía en octavo grado. En el progreso de la enseñanza, no se apresure a finalizar el curso y revisarlo prematuramente. En lugar de eso, siempre debe infiltrar los métodos y reglas del aprendizaje de geografía en los estudiantes durante la enseñanza.
⑵ Ayude a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de lectura de libros de texto. Según la experiencia de aprendizaje previa de los estudiantes de octavo grado, muchos estudiantes son impetuosos y tienen baja visión. Por lo general, no prestan atención a los conocimientos básicos de los libros de texto y ni siquiera se molestan en hacer preguntas después de la escuela. En cambio, se concentraron en varios libros de trabajo y ejercicios. Como resultado, algunas personas ni siquiera comprenden los conocimientos más básicos. Por lo tanto, durante este semestre prestaremos atención a esta guía.
2. Preparar materiales didácticos
Realizar debates extensos sobre algunos temas temporalmente inciertos para mejorar la capacidad de control del aula durante la enseñanza.
3. Preparar métodos de enseñanza
Intentar infiltrar en la enseñanza ideas didácticas "basadas en la investigación". Explore completamente el contenido de los materiales didácticos, recopile y consulte algunos materiales vívidos que combinan la teoría con la práctica durante la preparación de la lección, convierta algunos conocimientos discretos en contenido de aprendizaje basado en la investigación, cree una atmósfera de enseñanza animada en el aula y estimule el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
El espíritu humanista debe estar presente en la enseñanza. A través de la enseñanza, cultivamos la fuerte voluntad de los estudiantes de amar la ciencia, la noble moral y la dedicación a la ciencia, y el espíritu de unidad, cooperación e innovación, despertar la atención de los estudiantes hacia la tierra y la humanidad, mejorar la ética ambiental y establecer un sentido de responsabilidad social.
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