Plan de lección de orientación para la enseñanza de chino de cuarto grado
Un plan de lección es un plan que transforma los principios de enseñanza en materiales didácticos y actividades didácticas. Es necesario seguir las reglas básicas del proceso de enseñanza y elegir objetivos de enseñanza para resolver el problema de qué enseñar. A continuación, te traeré un plan de lección para la enseñanza de chino de cuarto grado para facilitar tu aprendizaje.
Plan 1 de orientación para la enseñanza del chino de cuarto grado
"El siglo del cambio"
Objetivos de enseñanza
1. Aprender doce palabras nuevas , Lee la pronunciación y memoriza los glifos correctamente.
2. Comprender los milagros y el poder creado por la ciencia y la tecnología.
3. Siente la asombrosa velocidad y los cambios en el desarrollo de la ciencia y la tecnología.
4. Ser capaz de relacionarse con la realidad de la vida y hablar libremente sobre sus sentimientos y su futuro.
Tiempo de enseñanza: 2 lecciones
Primera lección
1. Introducir el pensamiento divergente en las conversaciones
1. Cuando presionas el balancín Cuándo viendo la televisión, cuando abres la nevera para coger una bebida fría, cuando llamas por teléfono para hablar con tus compañeros, cuando te conectas a la web para consultar información... ¿Sientes el poder mágico de la ciencia y la tecnología?
2. ¿Qué otras ciencias y tecnologías conoces que brinden comodidad a las personas?
3. Con base en las respuestas de los estudiantes y el resumen del maestro, presenta el tema.
2. Aprendizaje y orientación independientes
1. Comprender las palabras:
"Mueve el viento y llama a la lluvia" y "siglo", quién va ¿Cómo llamar al viento y a la lluvia?
2. Discusión en grupo:
Distinguir entre "descubrimiento" e "invención", y dar ejemplos de cuáles son "descubrimientos" y cuáles " inventos".
3. Aprende nuevos caracteres de forma independiente:
¿Cómo se pronuncia correctamente "lai, geng, qian, huo, zhe"?
Al escribir, presta atención a los trazos de "Lai, Geng, Huan y Core".
4. Comprueba el estado del autoestudio:
Tómate un tiempo para leer y componer palabras conduciendo un tren.
5. Lee atentamente el texto y resalta las palabras y frases que no entiendes.
Lección 2
1. Lee el texto atentamente para entender el contenido
1. ¿En qué párrafo se centra todo el texto? Resalta el párrafo central (el? primer párrafo) Lean juntos.
2. Lee el segundo párrafo natural, descubre las palabras clave y escribe en la pizarra:
Los seres humanos dependen de la ciencia y la tecnología modernas para controlar el viento y la lluvia
3. Autolectura del párrafo 3, recordando la historia, ¿a qué se refieren "clarividencia" y "oídos del viento"? ¿Qué significa? La maestra escribió en la pizarra:
En el pasado, la clarividencia y los oídos del viento se usaban para expresar deseos
4. Entiende "De repente, como una brisa primaveral durante la noche" Ven, miles de perales florecerán" (que ilustra el rápido, mágico y hermoso desarrollo de la ciencia y la tecnología).
5. Leer en silencio el párrafo 4 y esquematizar el desarrollo de la ciencia y la tecnología. Los alumnos resumen y el profesor escribe en la pizarra:
Aterriza en la luna y sumérgete en las profundidades del mar para. comprender mejor los misterios de la exploración celeste
TV, teléfono, Internet, avión, tren, barco transoceánico
6. Lean juntos el párrafo 5 y el profesor resume lo escrito en el pizarra:
Repasa la historia, la ciencia crea mitos y embellece la vida
Esperando la tecnología del futuro Crea milagros y mejora la vida
2. Discuta los sentimientos en relación con realidad
Pregunta: 1. Piensa qué productos tecnológicos tienes en tu hogar
2. Ciencia y tecnología ¿Qué comodidad y conveniencia nos ha aportado?
p> 3. ¿Qué mejoras se han realizado en la vida espiritual y material de las personas?
3. Hable sobre logros y mejoras resumidas
Resumen: 1. Lea el texto completo y sienta el " siglo de los movimientos"
2. ¿Cuál es su mayor beneficio con el estudio de hoy?
3. El siglo XX ha pasado y el XXI El siglo nos pertenece a nosotros, estudiantes, ¿cómo ¿Imaginarás el futuro?
4. Tarea: (opcional)
1. Práctica de escritura: el futuro
2 .Pintura: Pintura de ciencia ficción
p>
3. Dirigir un tabloide: la luz de la ciencia y la tecnología
Plan 2 de la lección de orientación para la enseñanza del chino de cuarto grado
"Nubes de fuego"
Objetivos de enseñanza
1. Comprender el contenido del texto, comprender el colorido y la belleza de Huoshaoyun y estimular el interés de los estudiantes por amar y observar la naturaleza.
2. Aprenda el método del autor para observar cosas y acumular materiales.
3. Aprende nuevas palabras y acumula buenas palabras y frases.
4. Leer emocionalmente el texto y recitarlo.
Enfoque didáctico
1. Comprender cómo el texto describe los cambios de color y forma de la nube de fuego.
2. Aprende el método del autor para observar cosas y acumular materiales.
Tiempo de enseñanza: 1 hora de clase
Proceso de enseñanza
1. Crear situaciones para estimular el interés por aprender
Los profesores utilizan material didáctico multimedia para presentar y combinan fotografías de Huo Shaoyun con hermosa música para que los estudiantes las aprecien, y se les explican las características y el proceso de formación de Huo Shao Yun. El objetivo de esto es despertar el interés de los estudiantes por aprender creando situaciones.
2. Percibir el contenido del texto y orientar la participación activa
1. El profesor preguntó: ¿En qué orden está el texto "Huo Shaoyun"
? 2. Estudiantes: Según "Huo Shaoyun" Estaba escrito en este orden: subió, se quemó y bajó.
3. Profesor: Lee libremente el primer párrafo natural del texto y habla de la escena en la que aparece la nube de fuego.
4. Maestro: Las nubes de fuego se están elevando y, bajo el brillo de los rayos, la tierra presenta una escena hermosa. Sin embargo, ¡una vista más espectacular aún está por llegar!
5. Los estudiantes pueden leer el tercer párrafo natural de forma libre y rápida para ver quién puede distinguir los colores de las nubes de fuego en el cielo.
6. Nombra los colores del cielo.
7. Profesor: Además de estos colores, ¿qué otros colores puedes imaginar?
8. Indique a los estudiantes que lean este párrafo con emoción y traten de recitarlo.
9. Maestro: Huoshaoyun no solo tiene muchos colores y cambia rápidamente, sino que su forma también cambia constantemente. ¡Vamos a echar un vistazo!
10. ¡Dejen que los estudiantes! cuenta la historia del cielo. Parecía como si estuviera en llamas y trató de representarlo.
11. Imita el estilo de escritura del autor y pide a los alumnos que escriban cómo son las nubes de fuego en el cielo y las representen.
3. Orientar la lectura en voz alta y cultivar el sentido del lenguaje
4. Pensar y hablar, extensión extraescolar
1. Profesor: Después de estudiar este texto, debes estar ¿Te atraen profundamente los diversos cambios de Huoshaoyun? ¿Qué es lo que más quieres decir en este momento?
2. Asigna a los estudiantes que recopilen algunas imágenes hermosas y mágicas sobre la naturaleza después de clase, para que puedan estarlo. personas reflexivas. Descubrir la belleza de la naturaleza, saber apreciarla y protegerla.
Plan 3 de orientación para la enseñanza del chino de cuarto grado
"Observando la marea"
Objetivos de aprendizaje:
1. Saber 7 palabras nuevas y poder escribir 13 palabras nuevas.
2. Lee el texto con emoción, imagina mientras lees y siente la espectacular marea del río Qiantang.
3. Recopila información sobre Qiantang Tide y comprende la magia de la naturaleza.
Puntos importantes y difíciles en el aprendizaje: comprender nuevas palabras y leer el texto de forma emocional, y sentir la espectacular marea del río Qiantang.
Preparación antes de la clase:
1. Material didáctico multimedia.
2. Recopila información sobre la marea de Qiantang antes de la clase.
Programa de lecciones: Lección 2
Lección 1 1. Introducción de una nueva lección
1. Conversación inspiradora.
2. El material didáctico reproduce el vídeo de mareas del río Qiantang.
2. Aprender nuevas lecciones
(1) Leer el texto por primera vez y leer correctamente la pronunciación de los caracteres.
1. Leer las palabras nuevas en la misma mesa.
2. Lee las nuevas tarjetas de palabras y aprende la pronunciación correcta.
(2) Orientar el texto y comprender las palabras.
1. Aprenda el tercer párrafo natural, comprenda las palabras combinadas con las oraciones y brinde orientación sobre la lectura en voz alta.
① Escucha al profesor leer el tercer párrafo y resaltar las palabras con palabras nuevas.
②Haz preguntas después de leer.
③Entiende las palabras: Hay mucha gente.
④ Resume el método de estudio: (muestra en la pizarra pequeña).
2. Utilice el mismo método para aprender las palabras nuevas en el párrafo natural 4.5
①¿Qué otras palabras nuevas no pueden entender los estudiantes?
②Respuesta del maestro? preguntas.
3. Los compañeros de mesa comprueban entre ellos si entienden todas estas palabras nuevas.
4. El profesor realiza comprobaciones aleatorias y resume.
(3) Analizar glifos y dibujar caracteres.
1. Los estudiantes encuentran palabras que son difíciles de escribir o fáciles de escribir mal, todos las analizan y el maestro escribe en la pizarra para demostrarlas.
2. Los estudiantes practican, escriben las palabras en la pizarra una por una, y luego las dividen en grupos para repasar y hablar sobre qué palabra creen que está bien escrita y qué tiene de bueno o de quién es la palabra; no es bueno, cómo cambiar gt y guiar a los estudiantes para que lo aprecien.
3. Tarea
1. Copiar palabras nuevas.
2. Leer el texto en voz alta.
Lección 2
1. Introduce emoción y conduce a resultados espectaculares
1. Conversación y preguntas en el foro.
2. Comprender el significado de "vista" y conducir a "maravillas del mundo".
3. Importa 3,4 segmentos naturales.
2. Mira el vídeo y siente el espectáculo.
Mira la imagen, escucha el sonido y siente la maravilla de este mundo.
3. Cooperación grupal, comprensión de lo espectacular.
1. La conversación estimula el interés por aprender.
2. Consejos de aprendizaje cooperativo: a. ¿Te gusta esa frase del artículo? ¿Por qué? ¿Puedes leer la frase que te gusta para que a los estudiantes de tu grupo también les guste? ¿Encontraste durante tu estudio? ¿Cómo te ayudó tu grupo a resolverlo? c. ¿Qué aprendiste a través de la cooperación grupal?
3. Forma un grupo cooperativo
4. ¿Aprendizaje cooperativo? dentro del grupo
5. Retroalimentar los resultados de la cooperación y construir una atmósfera de comprensión lectora para todos.
6. Guiar al grupo para que comprenda.
a. Leer en voz alta las frases que describen la marea;
b. Mostrar la escena descrita en el material didáctico
c.
4. Escucha, lee y descubre el orden de observación del autor.
1. Lee el texto detalladamente y practica después de escuchar. Hace un momento todos leyeron en voz alta estas frases que describen la marea con gran emoción. Sin embargo, el orden de "vigilar la marea" se vio interrumpido. De hecho, el autor escribe en orden. A continuación, primero hagamos un ejercicio de escucha.
Escuche al profesor leer este pasaje (muéstrelo) y vea quién es más capaz de escuchar con claridad qué palabras utiliza el autor para conectar estas cuatro descripciones. Luego, por favor escribe las palabras que escuchaste.
Profesores y estudiantes escuchan:
Alrededor de la una de la tarde, se escuchó un sonido retumbante desde la distancia, como un trueno... Después de un rato, el sonido se volvió Cada vez más fuerte, y sólo podía ver el lado este. Una línea blanca apareció donde el agua y el cielo se encontraban. La línea blanca avanzó rápidamente hacia nosotros, alargándose y engrosándose gradualmente, cruzando el río. (Acercándome), vi olas blancas rodando, formando una muralla blanca de más de dos metros de altura. (La ola se acerca cada vez más), como miles de caballos de guerra blancos marchando juntos, galopando hacia adelante con fuerza. El sonido era como el de una montaña derrumbándose, como si la tierra temblara.
2. Iluminación y descubrimiento: el autor describe las mareas en orden de lejos hacia adelante; captura el sonido y los cambios de la marea primaveral para describir la majestuosidad de la marea primaveral.
3. Lean juntos el texto y sientan el esplendor.
5. Orientación de ideas, recitación espectacular
1. Presentar frases para sugerir ideas
2. Presentar música e imágenes para estimular el interés en la recitación
3. Evaluación: ¡Qué emotiva es la recitación! Parece que estamos parados en la orilla del río Qiantang, sintiendo con el autor que la marea se acerca cada vez más, el sonido (se hace más fuerte), las olas ( cada vez más alto), el impulso (cada vez más alto) (hacerse más grande). ¡La marea del río Qiantang es verdaderamente una maravilla del mundo! ¡Estamos orgullosos de ella, orgullosos de ella!
6. Crea situaciones y usa oraciones
1. ¡Acumula vocabulario! >
Hoy, hay muchas palabras en los dos pasajes naturales que estamos aprendiendo. ¿Quieres acumularlas? Escucha al maestro decir el significado de las palabras y mira quién responde tan pronto como la voz del maestro. cae, rápidamente puedes levantarte y decir qué palabra expresa esta idea. (La gente rugió, derrumbes y tierra se hicieron añicos...)
2. Usar vocabulario
Sin embargo, se puede observar que los estudiantes prestaron atención a la acumulación de palabras al leer el texto. ¿Se usará? Probémoslo nosotros mismos. Tengo un párrafo aquí, pero está incompleto. ¿Puedes usar las palabras que aprendiste hoy entre paréntesis para que este párrafo sea claro y fluido? :
Hoy fui a Haining para observar la marea. Antes de que llegue la marea, sobre el río ( ). Pero cuando llega la marea, viene una tras otra ( ), una tras otra ( ). El sonido del agua del lago era como ( ), y aunque el sonido era ( ) en el malecón, no podía escuchar lo que decían. Poco a poco la marea pasó y desapareció a las ( ).
(Los estudiantes discutirán en grupos de cuatro, y luego seleccionarán un representante para informar)
3. Profesores y estudiantes tienen la misma evaluación
7. Resumen de toda la lección
Plan de lección 4 de orientación para la enseñanza del chino de cuarto grado
"Gran Cañón de Yarlung Zangbo"
Objetivos de enseñanza
1. Comprenda Yarlung Las condiciones ecológicas naturales del Gran Cañón Zangbo y sienta la magnífica y extraña belleza del Gran Cañón.
2. Leer el texto de forma emocional.
Horas lectivas: 1 hora de clase
Proceso de enseñanza
1. Introducción de nuevas lecciones
La lección "Observando la Marea" es presentado ante nosotros Creó una especie de belleza magnífica. Hoy, caminamos hacia el Gran Cañón Yarlung Zangbo para ver qué tipo de paisaje hay.
2. Primera lectura, percepción del texto completo.
1. Muestra imágenes del Gran Cañón Yarlung Zangbo y siente su belleza, peligro y maravilla.
2. Al leer el texto por primera vez, los requisitos son: leer correctamente la pronunciación de los caracteres, sin agregar palabras ni agregar palabras.
3. Lee el texto y comprueba el estado de la vista previa.
4. Dime, después de escuchar y leer la introducción del texto sobre el Gran Cañón de Brahmaputra, ¿qué palabra crees que refleja mejor sus características? Lee de nuevo el texto y comprueba si es adecuada.
Clasifique y resuma "magnífico" y "extraño"
5. Lea el texto completo en silencio y encuentre qué párrafo natural del texto describe la magnificencia del Gran Cañón Yarlung Zangbo. Qué pasajes escriben sobre su singularidad.
Magnífico (2 párrafos naturales) Extraño (3-4 párrafos naturales)
3. Leer de nuevo y comprender el texto completo
1. Leer los 2 párrafos naturales párrafos juntos, lean y vean qué oraciones describen mejor la magnificencia del Gran Cañón Brahmaputra.
Altitud: 3000 metros, longitud 5044 metros, profundidad media: 22686009
A partir de estos números, sentimos profundamente la magnificencia del Gran Cañón Yarlung Zangbo. Este método se llama ─ numeración.
2. Además de enumerar los números, el autor también utiliza el método de comparación para encontrar dónde
"El Gran Cañón de los Estados Unidos... compite entre sí". (Lean juntos) ¿Qué descubrieron mediante la comparación? ¿Qué quieres decir?
3. Guía la lectura y enfatiza el impulso.
4. Lean juntos los párrafos 3 y 4 y descubran qué fenómenos creen que reflejan mejor las maravillas del Gran Cañón Yarlung Zangbo.
Extraño: Montañas (selvas tropicales, glaciares)
Aguas (chorritos, ríos crecidos)
Diversidad biológica
5. Lectura guiada :
6. ¿Qué significa el descubrimiento del Gran Cañón de Brahmaputra Lean juntos los 5 párrafos naturales? ¿Por qué se dice que fue uno de los eventos geográficos más importantes para la humanidad en el último siglo? Todos intercambiaron información y entendieron el significado histórico del Gran Cañón Brahmaputra.
4. Leer el texto completo con emoción
Plan de lección 5 de orientación para la enseñanza del chino de cuarto grado
"El paraíso de los pájaros"
Objetivos de enseñanza
1. Comprender el contenido del texto, sentir la belleza del paisaje de la vida en el "Paraíso de las aves" descrito en el artículo desde diferentes ángulos, donde los humanos y la naturaleza están en armonía, y mejorar la conciencia de protegiendo el entorno ecológico.
2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para expresar plenamente sus propias opiniones durante la lectura.
3. Al comprender las dos descripciones de "Bird's Paradise", podrás comprender los aspectos estáticos y dinámicos de las cosas.
4. Aprende las nuevas palabras de esta lección. 5. Lee el texto con emoción. Recitar partes del texto.
Enfoque de enseñanza
1. Comprender los aspectos estáticos y dinámicos de las cosas al comprender las dos descripciones de "Bird's Paradise".
2. Bird's Paradise se menciona cinco veces en el texto. ¿Por qué se incluyen algunas citas y otras no?
3. Anime a los estudiantes a apreciar la “belleza de Bird’s Paradise” en su totalidad. sus propias opiniones al leer y exprese sus sentimientos de la forma que desee.
Dificultades de enseñanza
1. Los estudiantes no saben mucho sobre por qué el gran árbol de higuera se ve tan extraño. Es posible que tengan preguntas, por lo que deben explicarlo claramente.
2. Lee emocionalmente el texto y recita las partes que te gusten.
Métodos de enseñanza: material didáctico de elaboración propia.
Horas de enseñanza: 2 horas
Primera lección
Intención del diseño: Desde la perspectiva de Ba Jin, experimentar el hombre y la naturaleza en el "Paraíso de las aves" descrito en el artículo. La belleza del paisaje armonioso de la vida realza la conciencia de proteger el medio ambiente ecológico.
Proceso:
1. Conversación
1. ¿Qué es el paraíso? (Responder por nombre) 2. Escribe "Paraíso de las aves" en la pizarra ¿Qué será? ser el paraíso de las aves? ¿Cómo se ve?
2. Leer según los requisitos
1. Leer el texto de forma correcta y fluida.
2. Piensa en cómo te sientes después de leer el texto. Escribe comentarios al lado. 3. Pon signos de interrogación en las cosas que no entiendes.
3. Compruebe el efecto del autoestudio
1. Lea el texto por nombre y preste atención para corregir la pronunciación cuando haya palabras y palabras nuevas. 2. Hable sobre sus propios sentimientos acerca de la lectura. 3. Señala lo que no entiendes. Comunicarse entre sí.
4. Introducción al autor de este artículo y conocimientos relacionados con el texto
Ba Jin Este artículo fue escrito por el autor después de pasar por el "Paraíso de las aves" cuando visitaba a unos amigos. en Xinhui, Guangdong en 1933. ¿Qué significa realmente "Paraíso de las aves"? "Paraíso de las aves" en realidad se refiere a un gran árbol de higuera de unos 500 años de edad, que se encuentra en una pequeña isla en el río Tianma en la aldea de Tianma, al sur de la ciudad de Xinhui, provincia de Guangdong.
5. Comprender el contenido principal del texto
1. ¿Cómo fue el autor al "Paraíso de las Aves"? ¿Cuántas veces fue? hora de cada visita? ¿Cuántas veces fue? ¿Realmente viste el "paraíso de las aves"? 2. Esas frases pueden expresar mejor los pensamientos y sentimientos del autor y están escritas con bolígrafo. Y hable sobre qué sentimientos se expresaron.
6. Aprender nuevas palabras
1. Lee las palabras por su nombre. 2. Proporcionar orientación sobre cómo escribir palabras difíciles. 3. Copie palabras y palabras nuevas.
Escribiendo en la pizarra: 18. El paraíso de las aves
El primer gran árbol de higuera
La segunda vez el paraíso de las aves
Segundo Diseño de la lección Intención: Desde la perspectiva de las aves, experimente la belleza del paisaje de la vida en el "Paraíso de las aves" descrito en el artículo, donde los humanos y la naturaleza coexisten armoniosamente y mejoran la conciencia de proteger el medio ambiente ecológico.
Proceso: Escribir el tema en la pizarra antes de la clase.
1. Introducción: Estudiantes, ¿están nerviosos? Deben estar nerviosos al ver tantos profesores sentados aquí. Hoy, la maestra pidió a todos que se convirtieran en pájaros felices y aprendieran juntos la lección "Aves del paraíso" (muestre el material didáctico: Imagen de pájaros). Ahora, ustedes son solo estos pajaritos, ¿todavía están nerviosos en esta lección? Experimentará el "Paraíso de las aves" desde la perspectiva de las aves.
A través del estudio de la última clase, sabemos: ¿Cuántas veces fue el Sr. Ba Jin al Paraíso de las Aves? ¿Qué vio la primera vez? vez que vio el gran árbol de higuera, la segunda vez. Esta es la primera vez que veo el verdadero "paraíso de las aves")
2. Primero, ingresamos al verdadero paraíso de las aves, que es su paraíso para ver. :
1. Muestre el material educativo (Contenido de los párrafos naturales 12-13)
2. Lea esta parte libremente. ¿Qué características describe esta parte en "Bird's Paradise" (? Vivos y lindos, muchos pájaros) ¿Dónde te diste cuenta de esto? (Libertad de expresión)
3. Cuando los estudiantes lean la palabra "abrumado", pregunte: ¿Qué significa esta palabra? Muestre el material educativo "pájaros volando". Imagen para ayudar a entender.
4. ¿Qué características se deben leer en este párrafo? (Animado) Sí, esta es su belleza dinámica. Este párrafo describe principalmente la dinámica de Bird's Paradise. Lea su belleza dinámica. (Lectura guiada: “Algunos…algunos…algunos…” y “Un zorzal…que canto es tan hermoso…” para leer la ternura del pájaro; lectura guiada: “Hay sonidos de pájaros y sombras de pájaros por todas partes" y " Los ojos están abrumados..." lee "Hay muchos pájaros.")
5. Después de leer, los estudiantes preguntaron: Este pajarito está gritando emocionado, ¿qué podría (Tal vez esté diciendo: "Es tan feliz aquí"). Si fueras este pajarito, ¿por qué te gustaría este lugar? Centremos nuestra perspectiva en el entorno donde vive el pajarito: el gran árbol de higuera.
3. Muestra el material didáctico y estudia la primera parte: (contenido de los párrafos naturales 7-8 del texto)
1. Lee esta parte libremente y descubre por qué le gusta al pájaro. este lugar. (Escriba comentarios junto a las oraciones relevantes en los párrafos 7-8). Marque las áreas que no comprende.
2. Comenten en grupos y discutan por qué a las aves les gusta este lugar. ¿Dónde se puede ver?
3. Comunicación en clase. (El árbol es grande y hermoso)
A. Cuando los estudiantes hablen sobre las características de los árboles grandes y hermosos, muestre el material didáctico para ayudarlos a comprender.
B. Cuando los estudiantes hablen sobre las palabras "incontable" y "mentira", muestre el material didáctico para ayudarlos a comprender.
C. ¿Hay algo más que no entiendas? Hablemos de ello.
D. Si no lo has hecho, el profesor quiere hacerte una pregunta y mostrarte el material didáctico: "En cada hoja verde, hay una nueva vida que tiembla, no entiendo qué es "nueva". "La vida tiembla". ¿Qué es? ¿Por qué el autor se siente así?
1. Discusión de los estudiantes; (comprender en contexto. Las razones pueden ser: ① hay muchas hojas y los pájaros se mueven cuando baten sus alas; ② "El árbol de higuera está floreciendo", parece mostrarnos toda su vitalidad "③El viento sopla.)
2. Proporcionar material didáctico para la comprensión.
E. ¿Cómo podemos leer un árbol tan hermoso y grande?
Lea los párrafos 7-8 por su nombre. Evaluación: ¿Cómo estuvo tu lectura? ¿Quieres escuchar al profesor leerla?
Maestro, ¿cómo se lee? Al leer los 12-13 párrafos sobre la naturaleza, debemos leer en voz alta la belleza dinámica del paraíso de las aves. ¿Cómo debemos leer estos dos párrafos sobre la naturaleza? belleza estática.
Leer juntos.
4. Buena lectura, compañeros. Si fueras un pajarito y vieras un baniano tan hermoso, ¿cómo te sentirías? ¿Quieres contarles este sentimiento? /p>
Ahora, la profesora quiere que escribas uno o varios lemas publicitarios para el gran baniano como un pajarito, para que tus compañeros sepan que este lugar es hermoso.
Los alumnos escriben eslóganes publicitarios.
Comunicarse entre sí.
7. Los anuncios escritos por los estudiantes eran tan hermosos que le dieron al maestro una sensación de éxito. Pero, mira, ¿qué se olvidó escribir el profesor en la pizarra en esta clase?
Si no quieres que el profesor tenga un defecto, muestra la escritura en la pizarra de la lección "Paisajes de Guilin" y Pida a todos que diseñen para el maestro basándose en lo escrito en la pizarra.
Los estudiantes diseñan y organizan la comunicación.
8. ¿Por qué un lugar tan hermoso es tan hermoso?
Los estudiantes pueden hablar libremente. Contacto Charla de Conciencia Ambiental.