Material didáctico sobre electricidad y ciencias de cuarto grado, volumen 2
Encender una pequeña bombilla
Objetivos de enseñanza
Conceptos científicos:
1. La bombilla pequeña brillará sólo cuando la corriente fluya a través del filamento.
2. Usar electricidad para encender una pequeña bombilla requiere un circuito completo.
3. Un circuito completo se puede construir de diversas formas utilizando los mismos materiales.
4. Cuando ambos extremos de la batería están conectados directamente con cables, se producirá un cortocircuito.
Proceso y método:
1. La conexión del circuito es sencilla.
2.Observar, describir y registrar el fenómeno experimental del encendido de la pequeña bombilla.
3. Realiza imaginaciones y especulaciones audaces sobre la dirección del flujo de corriente basándose en fenómenos experimentales.
Emociones, actitudes y valores:
1. Experimenta el placer de observar atentamente las cosas que te rodean cada día.
2. Atrévete a hacer imaginación y especulaciones audaces basadas en fenómenos.
3. Estimular el interés por una mayor exploración de la electricidad.
Enfoque de enseñanza: Conectar el circuito correctamente
Dificultad de enseñanza: Comprender la estructura de la pequeña bombilla y conectarla correctamente.
Preparación para la enseñanza
Bombilla pequeña, pila seca de 1,5 V, cable, hoja de registro del experimento, sección transversal de una bombilla pequeña o una bombilla grande cortada, imágenes de pilas y una luz pequeña bombillas, etc
Proceso de enseñanza
Primero, presentémoslo
Cuando apagamos el interruptor en casa, las luces se encenderán. ¿Por qué se encienden las luces? ¿Has considerado esta pregunta? ¡Estudiemos primero las bombillas pequeñas!
2. Comprender la estructura de pequeñas bombillas, etc.
1. La estructura de una bombilla pequeña
1) ¿Has visto alguna vez una bombilla pequeña? ¿Puedes imaginar una pequeña bombilla en tu mente? Para observar una bombilla pequeña, necesitas dibujar la estructura interna de la bombilla pequeña.
2) Pon una bombilla en cada grupo y observa la estructura de cada parte de la bombilla pequeña.
3) Comunica los resultados de la observación y haz correcciones a las pequeñas bombillas que dibujaste.
4) ¿Adivinas cómo pasa la corriente por el interior de la pequeña bombilla? Haz un dibujo con tu dedo.
2. Observar cables y baterías y hablar sobre su estructura.
En tercer lugar, deja que la bombilla brille
1. Enciende la bombilla
1) Actividad grupal: conecta estos equipos experimentales e intenta hacer. La pequeña bombilla se enciende y usas tus manos para demostrar cómo fluye la electricidad. Y mantenga registros y use flechas para dibujar la dirección del flujo.
2) Organizar informes de los estudiantes: Grupos conectados suben al escenario para demostrar y hablar sobre cómo fluye la electricidad. ¿Cuál es su dirección? También se mostrarán en el escenario las malas conexiones y se analizarán posibles problemas con toda la clase: penetración, cortocircuito, circuito abierto y otros conocimientos.
2. Intenta encender la pequeña bombilla de varias formas.
1) ¿Qué otros métodos se pueden utilizar para encender pequeñas bombillas y dibujar objetos reales?
2) Dibuja las rutas de flujo de corriente en circuitos con varios métodos de conexión y comparte tus opiniones.
3) Colgar el diagrama de conexión en la pizarra y comunicar en clase.
4) Análisis de similitudes* * destacadas.
3. Muestra el diagrama físico y analiza qué bombilla se encenderá y cuál no.
Cuarto, educación sobre seguridad
Todos usamos baterías en clase, el voltaje es pequeño y no perjudicial para la vida. La electricidad enviada desde la planta de energía a los hogares de los residentes a través de cables es de 220 V CA, lo que es suficiente para causar accidentes por descargas eléctricas y muertes. Por lo tanto, no podemos realizar experimentos directamente con la electricidad en los enchufes en el hogar y la escuela. Preste especial atención durante el uso.
Diseño de pizarra:
Enciende una pequeña bombilla
Bombilla pequeña con batería de plomo-ácido
Muestra diferentes gráficos físicos:
Posdata docente:
Parte 2 del material didáctico de ciencias y electricidad del segundo volumen de cuarto grado
Unidad 1 Electricidad
1 La importancia de la enseñanza de unidades
p>Cuando encendemos ligeramente el interruptor, la luz se iluminará, la radio reproducirá una música hermosa y el televisor mostrará imágenes coloridas... Parece que lo hemos hecho. Hace tiempo que estoy acostumbrado a ello.
La aplicación a gran escala de la electricidad se basa en la exploración continua de la electricidad por parte de la humanidad. A los niños también les interesa la inductancia. Esta unidad utilizará cables, bombillas, baterías y otros componentes eléctricos, así como muchas actividades de investigación interesantes para ayudar a los estudiantes a establecer conceptos eléctricos preliminares y promover la comprensión de los estudiantes sobre la investigación científica y el desarrollo de habilidades de investigación.
En la Lección 1 de esta unidad, los estudiantes primero realizarán una serie de actividades exploratorias sobre los fenómenos electrostáticos que los rodean. Los fenómenos de electricidad estática ocurren a menudo alrededor de los estudiantes. En esta lección sabrán que el fenómeno electrostático es causado por la transferencia de carga en la materia bajo la acción de una fuerza externa. Las cargas similares se repelen y las cargas diferentes se atraen. Si las cargas pueden continuar fluyendo en una dirección, se producirá una corriente eléctrica. Éstas son la base sobre la cual los estudiantes construyen conceptos eléctricos.
A continuación, en las tres lecciones de "Encendiendo una bombilla pequeña", "Circuito simple" y "Falla de circuito", los estudiantes realizarán investigaciones sobre circuitos. Usa un cable y una batería para hacer brillar una pequeña bombilla. Esta actividad parece simple, pero los estudiantes de cuarto grado aún participarán con entusiasmo. Durante la actividad aprenderán sobre electricidad y circuitos e imaginarán cómo fluye la electricidad. En el experimento de encender la bombilla pequeña una y otra vez, propondrán tareas más desafiantes e intentarán encender la bombilla pequeña con más métodos de conexión. El uso de cajas de baterías y pequeños portalámparas hará que los circuitos a los que se conecten sean más estables y fáciles de operar. Para "hacer que se enciendan más bombillas", los estudiantes exploran los efectos de diferentes conexiones de circuitos en bombillas pequeñas. En un circuito, si hay una mala conexión en algún lugar, o hay un problema con uno de los componentes eléctricos, es posible que la bombilla no se encienda. El contenido de aprendizaje del curso "Fallas de circuitos" guía a los estudiantes a utilizar un "detector de circuitos" casero como una importante herramienta de detección en el proceso de encontrar fallas en los circuitos. Al mismo tiempo, en este proceso, los estudiantes formarán algunos conceptos importantes sobre la electricidad, como "La electricidad es una fuente de energía que puede hacer que los objetos brillen y se calienten" y "Para hacer que una pequeña bombilla brille, la electricidad debe fluir a través de un circuito completo". circuito que incluye una batería." , "Se pueden conectar diferentes circuitos utilizando el mismo material."
El uso de un "detector de circuitos" para detectar "conductores y aislantes" permitirá a los estudiantes desarrollar una comprensión de las propiedades de los materiales circundantes y profundizar su comprensión de la electricidad.
Basado en la comprensión de conductores y aisladores, esta unidad también organiza la lección de "hacer un pequeño interruptor", que está diseñada para permitir a los estudiantes desarrollar aún más los conceptos de circuitos formados en "circuitos de ganancia controlables". una comprensión más profunda de los conductores y aislantes.
La última lección de esta unidad es "Diferentes conexiones de circuitos". El propósito del día fue organizar los hallazgos y la comprensión de los estudiantes y comparar dos formas diferentes de conectar circuitos, en serie y en paralelo.
La disposición de toda la unidad es una estructura ajustada, y las lecciones anteriores y siguientes tienen una relación lógica en el desarrollo cognitivo de los estudiantes. Los estudiantes comienzan a comprender la esencia de la electricidad: la carga, y luego comprenden los circuitos, corrientes, interruptores, detectores de circuitos, conductores y aislantes. Esta serie de actividades de investigación conducirá en última instancia a la comprensión de la electricidad.
En esta unidad, los estudiantes utilizan fuentes de energía seguras como baterías, mientras que en la vida diaria, la mayoría de los aparatos eléctricos utilizan 220 voltios CA. Los profesores deben informar a los estudiantes que la alimentación de CA de 220 voltios es peligrosa y que no pueden realizar experimentos directamente con la electricidad de los enchufes del hogar y la escuela. La educación sobre el uso seguro de la electricidad debe llevarse a cabo durante toda la unidad de enseñanza.
2. Objetivos didácticos de la unidad
Conceptos científicos:
1. La electricidad estática es un fenómeno de carga provocado por cambios en la posición de carga de la materia bajo la acción de fuerzas externas.
2. Hay dos tipos de cargas: cargas positivas y cargas negativas. Las cargas iguales se atraen entre sí y las cargas diferentes se repelen.
3. El flujo direccional continuo de carga forma una corriente eléctrica.
4. Se necesita un circuito completo para permitir que la corriente pase a través de los cables para hacer que la pequeña bombilla brille.
5. Se pueden formar diferentes circuitos utilizando los mismos materiales; los circuitos conectados por diferentes métodos de conexión tienen diferentes características.
6. Algunas sustancias son fáciles de conducir la electricidad, y estas sustancias se llaman conductoras; algunas sustancias no son fáciles de conducir la electricidad. Esta sustancia se llama aislante.
7. El interruptor controla los aparatos eléctricos del circuito encendiéndolos y apagándolos.
8. La electricidad es una fuente de energía que puede producir luz y calor.
Proceso y método:
1. Montaje sencillo del circuito.
2.En las actividades de exploración sobre electricidad, predecir, observar, describir y registrar resultados experimentales.
3. Utilice un diagrama de circuito simple para ilustrar la conexión del circuito.
4. Haz un interruptor simple y úsalo para controlar el circuito.
5. Utilice un detector de circuito para comprobar si hay fallos en el circuito.
6. Probar conductores y aisladores con un detector de circuito.
7. Explora las conexiones entre el circuito y el detector de circuito en la caja de conexiones.
Emociones, actitudes y valores:
1. Conocer la importancia del uso seguro de la electricidad.
2. Estimular el interés por explorar la electricidad.
3. Desarrollar la confianza en uno mismo al explorar y resolver problemas.
Tercero, preparación para la enseñanza
Globos, cuerdas, peines de plástico, trozos de papel, bombillas pequeñas, portalámparas pequeños, pilas, cajas de pilas, cables, clips, interruptores pequeños, luces rojas, luz verde, luz amarilla, caja con 4 y 6 conectores, caucho, materiales de madera (pequeñas astillas, palos de madera, etc.), materiales metálicos, seda, algodón, cuero, tejidos varios (mojados)
1. Fenómenos de electricidad estática en la vida
Objetivos de enseñanza
Conceptos científicos:
1. Hay muchos fenómenos electrostáticos en la vida y los objetos se pueden cargar. mediante fricción y otros métodos.
2. Los objetos con la misma carga eléctrica se repelen y los objetos con cargas eléctricas diferentes se atraen.
3. El flujo continuo de carga en un circuito produce corriente.
Procesos y métodos:
Utilizar el razonamiento lógico para proporcionar explicaciones razonables de los fenómenos observados basándose en el conocimiento existente.
Emociones, actitudes y valores:
Cultiva el interés por explorar los fenómenos científicos que te rodean.
El objetivo docente es explicar los fenómenos electrostáticos.
Dificultades para enseñar la comprensión de las cargas positivas y negativas
Preparativos para la enseñanza
Un peine de plástico, trozos de papel, varios globos, una cuerda para atar los globos y un soporte colgante para globos, fotografías o diapositivas relacionadas con fenómenos electrostáticos.
Proceso de enseñanza
Primero, experimente los fenómenos estáticos
1. Introducción
Hay muchos fenómenos interesantes en la vida. Observe al maestro actuar y pregunte: ¿Qué podría pasar cerca del trozo de papel?
Demostración del profesor: ¿Qué podría pasar si te secas el pelo con un peine? -Mi pelo está volando.
¿Por qué el cabello flota? -Título de la exposición: Fenómenos de electricidad estática en la vida diaria.
2. Experimenta el fenómeno de la electricidad estática
Experimento grupal: Saca una varilla de plástico frotada y colócala cerca del trozo de papel.
¿Qué encontraste? Los palitos de plástico frotados absorben los restos de papel.
¿A qué se debe esto? - La electricidad estática se genera después de frotar las varillas de plástico y aspirar los restos de papel.
3. Fenómeno de la electricidad estática en la vida
El fenómeno de la electricidad estática se puede ver en todas partes de la vida. ¿Crees que es raro?
En segundo lugar, conoce las tarifas
1, diferentes tarifas
1) Dado que la electricidad estática existe en todas las sustancias, ¿por qué solemos ¿Lo sientes? ¿Para electrificar un objeto? Conozca las cargas positivas y negativas
2) Profundización en el estudio de los fenómenos electrostáticos - discusión en grupo.
Explica el fenómeno electrostático anterior: Por ejemplo, cuando peinas el cabello seco con un peine de plástico, el peine queda cargado negativamente y el cabello queda cargado positivamente. Cuando estén cerca uno del otro, se atraerán entre sí, por lo que el cabello flotará.
3) Utiliza un trozo de lana para frotar repetidamente el costado del mendigo inflado y coloca el costado del globo cerca de tu cabello. ¿Qué encontraste? (Grupo de 2, uno opera, el otro observa y luego se comunica)
Resumen: Dos objetos que se frotan a veces se atraen y a veces se repelen. De manera similar al fenómeno magnético que aprendimos antes, las mismas cargas (tanto positivas como negativas) se repelen entre sí, y cargas diferentes (una positiva y otra negativa) se atraen entre sí.
2. Deja que la carga fluya.
La fricción transfiere carga de un objeto a otro, haciendo que el objeto tenga carga positiva. La carga en un objeto electrostático no puede fluir continuamente. Para formar una corriente eléctrica, deben fluir cargas eléctricas, debe existir energía y debe formarse un circuito.
Diseño de pizarra:
Fenómenos de electricidad estática en la vida
Fenómenos de electricidad estática: cargas positivas y negativas
Las cargas pueden fluir.
Posdata didáctica: