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¿Cuáles son las políticas fiscales preferenciales para el IVA?

Políticas preferenciales de impuesto al valor agregado:

Políticas preferenciales de impuesto al valor agregado estipuladas por el Ministerio de Finanzas y la Administración Estatal de Tributación de la República Popular China: 10 artículos.

(1) Políticas preferenciales del impuesto al valor agregado para productos y servicios integrales de utilización de recursos

Contenido preferencial: los contribuyentes que venden productos de producción propia y brindan servicios integrales de utilización de recursos pueden disfrutar del IVA inmediato Levy Política de reembolso instantáneo. Hay cuatro niveles de devolución de impuestos: 30, 50, 70 y 100.

Requisito: La calificación del crédito fiscal no pertenece al nivel C o D evaluado por las autoridades fiscales.

(2) Políticas preferenciales del impuesto al valor agregado para la industria médica y de la salud

1. Instituciones médicas sin fines de lucro: los preparados de producción propia para uso propio están exentos de impuestos.

2. Instituciones médicas con fines de lucro: Los ingresos obtenidos deben pagar diversos impuestos según la normativa. Los preparados de producción propia para uso propio están exentos de impuestos durante los 3 años siguientes a la fecha de registro.

3. Ingresos por servicios de instituciones de control de enfermedades e instituciones de salud maternoinfantil: Los ingresos por servicios de salud obtenidos a precios especificados por el estado están exentos de impuestos.

4. Estaciones de sangre: La sangre clínica suministrada a instituciones médicas está exenta del impuesto al valor agregado.

5. Suministro de sangre no clínico: Calcular 3 impuestos a pagar según el método simple.

(3) Tratamiento preferencial del IVA para los servicios de reparación y sustitución

Si la carga fiscal real del IVA para la reparación de aeronaves supera los 6 RMB, se reembolsará tan pronto como se recaude.

(4) Tratamiento fiscal de los productos de software

(1) Cuando los contribuyentes del IVA general venden productos de software desarrollados y producidos por ellos mismos, después de que el IVA se aplica a una tasa de 17, el valor real carga fiscal La porción superior a 3 se reembolsará al momento de la recaudación;

(2) Los contribuyentes del IVA general que venden productos de software importados localizados disfrutarán de la política de devolución del IVA;

Transformación de localización: rediseño, mejorar, convertir, etc. No se incluye el procesamiento simple de caracteres chinos en productos de software importados.

(5) Políticas preferenciales del impuesto sobre el valor añadido para empresas de calefacción.

Los ingresos por concepto de calefacción que las empresas de calefacción obtengan de residentes individuales seguirán estando exentos del impuesto sobre el valor añadido.

Para las empresas de fabricación de productos térmicos que proporcionan calefacción a residentes a través de empresas operadoras de productos térmicos, la proporción de personal libre de impuestos se determinará en función de la proporción de los ingresos por tarifas de calefacción realmente obtenidos por la empresa operadora de productos térmicos de residentes al ingreso total por concepto de calefacción de la empresa operativa.

(6) Política de exención del Impuesto sobre el Valor Añadido para la circulación de hortalizas.

1. Están exentas del Impuesto sobre el Valor Añadido las hortalizas vendidas por los contribuyentes que se dedican al comercio mayorista y minorista de hortalizas. Pertenecen a la categoría de hortalizas las hortalizas que han sido procesadas mediante selección, limpieza, corte, secado, envasado, deshidratación, refrigeración y congelación. Las verduras enlatadas no entran en la categoría de verduras.

2. Si un contribuyente vende hortalizas y otros bienes sujetos al IVA, el volumen de ventas de hortalizas y otros bienes sujetos al IVA se calculará por separado si no se calcula el volumen de ventas de hortalizas y otros bienes sujetos al IVA; Por separado, no se disfrutará de la exención del IVA para las hortalizas.

(7) Política del impuesto al valor agregado para la industria de producción de semillas

Las empresas productoras de semillas que producen y venden semillas en los siguientes métodos de producción y operación están exentas del impuesto al valor agregado si son productores agrícolas que venden productos agrícolas de producción propia:

1. Las empresas de producción de semillas utilizan sus propias tierras o tierras arrendadas para contratar agricultores o empleados para cultivar semillas y luego venderlas después de un procesamiento profundo, como el secado. , trillar y aventar.

2. Las empresas productoras de semillas proporcionan semillas madre y confían a los agricultores que las críen y las recojan de los agricultores. Luego las venden después de un procesamiento profundo, como secado, trilla y aventado.

(8) Nuevas políticas preferenciales del impuesto al valor agregado para fuentes de semillas importadas.

Desde octubre de 2016, enero hasta el 12 y 31 de febrero de 2020, se importarán semillas (plántulas), ganado reproductor (aves de corral), alevines de pescado (plántulas) y semillas de animales y plantas silvestres (fuentes). seguirán estando exentos del IVA.

(9) Políticas preferenciales en el impuesto sobre el valor añadido para nuevos grandes aviones de pasajeros y nuevos aviones regionales.

1. Reembolsar a los contribuyentes las deducciones finales del impuesto al valor agregado resultantes de proyectos de desarrollo de grandes aviones de pasajeros y de motores de grandes aviones de pasajeros.

2. Los contribuyentes reducirán temporalmente la producción y ventas de nuevos aviones regionales en un 5% y reembolsarán la deducción final del IVA incurrida debido a la producción y venta de nuevos aviones regionales.

3. En el mes en que el contribuyente recibe la devolución del impuesto, el importe de la devolución del impuesto debe transferirse del importe del impuesto soportado del IVA.

(10) Nueva política de devolución total del impuesto al valor agregado de equipos adquiridos por instituciones de RD.

Continuar reembolsando completamente el impuesto al valor agregado sobre los equipos nacionales comprados por instituciones de RD nacionales y centros de RD en el extranjero.

Políticas preferenciales de IVA

上篇: Cómo implementar el concepto de educación centrada en el estudiante en las clases de chino de la escuela primariaPractique el concepto centrado en el estudiante y cree un aula de chino eficiente. Todos los profesores de chino de nuestra escuela aprenden activamente el concepto educativo centrado en el estudiante, combinan el modelo de enseñanza convencional de nuestra escuela de "tres estudios y uno haciendo", practican activamente, innovan constantemente y se esfuerzan por lograr un aula eficiente centrada en el estudiante. "Tres estudios y una práctica" son: autoestudio - compañeros - orientación - perfeccionamiento. Aprendizaje autodirigido: un vínculo perceptual para principiantes independientes. Es una vista previa o un proceso para principiantes en el que los estudiantes utilizan el conocimiento y los métodos que han aprendido para completar nuevos contenidos de aprendizaje. El propósito es permitir que los estudiantes participen activamente en el proceso de aprendizaje, experimenten el proceso de aprendizaje y se conviertan en maestros del proceso de aprendizaje. Cultivar buenas cualidades de aprendizaje: independencia, autoconciencia, buen aprendizaje y pensamiento. Compañeros de clase: Sesión de discusión interactiva. Es un proceso de comunicación, referencia, cooperación y mejora. El propósito es profundizar las respuestas a puntos de conocimiento claves y difíciles, profundizar los sentimientos y la comprensión, y cultivar la capacidad de los estudiantes para cooperar, coordinar y resolver problemas. Guía de estudio: muestre comentarios para mejorar los enlaces. Es un proceso de mostrar retroalimentación y mejorar. El propósito es mostrar retroalimentación sobre los resultados del aprendizaje de las dos primeras sesiones y empujar, refinar y mejorar los conocimientos. Perfeccionamiento: Consolidar la internalización de los conocimientos formativos. Es el proceso de utilizar el conocimiento para resolver problemas y lograr la internalización del conocimiento. La enseñanza del idioma chino en la escuela secundaria básica de nuestra escuela sigue el principio de "luchar de todo corazón por la alfabetización" y toma la alfabetización como el foco de la enseñanza en el aula. En la enseñanza, se utilizan diversas formas de juegos para guiar a los estudiantes a leer alegremente, y en el proceso se infiltra la enseñanza de métodos de alfabetización. Por ejemplo, permita que los estudiantes compartan cómo recuerdan palabras nuevas en un grupo, pida a otros miembros del grupo que los ayuden a resolver palabras que les resulten difíciles de recordar y deje que toda la clase piense junta si no pueden resolver el problema. Durante el proceso de comunicación, el maestro guió a los estudiantes a perfeccionar una variedad de métodos, como sumar y restar uno, alfabetización radical, alfabetización diaria, alfabetización en jingle, etc., y fortaleció continuamente la práctica para lograr gradualmente la alfabetización independiente y laica de los estudiantes. la base para el aprendizaje de los estudiantes intermedios y avanzados y de forma habitual. La enseñanza de chino en los grados medio y superior de nuestra escuela se centra principalmente en dos puntos: el aprendizaje de textos y la lectura extracurricular. El propósito de guiar a los estudiantes a estudiar el texto es permitirles aprender y dominar el método de expresar emociones en el idioma y los caracteres de la patria en el proceso de estudiar el texto a través de la comprensión y la comprensión de los sentimientos expresados ​​en el texto; verse afectado por las emociones y guiar a los estudiantes a establecer una perspectiva correcta de la vida y los valores. Esta es también una manifestación de la unidad de la instrumentalidad y el humanismo en la enseñanza china. Por supuesto, la enseñanza del chino también debe establecer una visión amplia del idioma chino y una visión amplia de la lectura. Por eso, al estudiar textos, también introducimos la gran lectura en el aula. Durante la vista previa, los estudiantes están dispuestos a buscar y leer materiales de lectura extracurriculares relacionados con cualquier punto de conocimiento del texto. El intercambio de materiales de lectura extracurriculares durante el estudio en clase no solo profundiza la comprensión de ejemplos extracurriculares, sino que también enriquece la acumulación del lenguaje de los estudiantes y. reservas de conocimiento. Después del estudio del texto, el profesor recomienda a los estudiantes que lean libros o artículos clásicos, lo que promoverá aún más las actividades de lectura de los estudiantes. El proceso general de enseñanza del idioma chino para los grados medio y superior en nuestra escuela se divide en dos clases. La tarea correspondiente se asigna antes de cada clase. La vista previa de la primera lección permite principalmente a los estudiantes reconocer nuevas palabras a través del autoestudio, leer el texto con competencia y comprender la idea principal del texto. En clase podremos resolver el problema de identificar y leer nuevas palabras mediante el aprendizaje cooperativo en grupo y los informes de comunicación en el aula. Luego, permita que los estudiantes estudien el texto solos en clase, solicitándoles que combinen la lectura con el pensamiento, marquen oraciones clave y registren sus sentimientos de lectura. La segunda clase incluye principalmente dos tareas preliminares. Una es pedir a los estudiantes que vuelvan a leerlo en profundidad para ver qué, dónde y cómo leen el texto. El segundo es permitir que los estudiantes encuentren lecturas extracurriculares relacionadas con la lectura. En la enseñanza en el aula, en forma de aprendizaje cooperativo grupal y comunicación de informes en el aula, a través de discusiones sobre los personajes, palabras, oraciones y párrafos del texto, podemos comprender cómo el autor expresa el centro. En el proceso de comunicación grupal, presentaciones y autoevaluación y evaluación mutua de los estudiantes, los profesores participan en el proceso de manera oportuna, captan los puntos clave del texto, lo promueven, hablan sobre las discusiones superficiales de los estudiantes, captan los esencia a través del texto, experimentar las emociones contenidas en él y aprender a expresar el método, leer los sentimientos en voz alta. Como ayudante, cuando los estudiantes encuentran dificultades en el proceso de aprender unos de otros, deben inspirar y resolver dudas a tiempo. 下篇: ¿Cuáles son las sucursales de Guoyu Education Group?

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