Cómo cultivar la capacidad de práctica del idioma de los estudiantes en la enseñanza de la lectura
La primera parada es ingresar al nuevo estándar curricular.
Los nuevos estándares del plan de estudios chino de 2011 exigen claramente: "El chino es un curso para aprender y utilizar el idioma y los caracteres chinos. A los estudiantes se les debe permitir leer y escribir más en clase, y experimentar y dominar las leyes del idioma". y personajes en mucha práctica "Los nuevos estándares curriculares también señalan los objetivos de alfabetización para cada grado. Esto no sólo me hace reflexionar sobre si he hecho algo para cultivar las habilidades pragmáticas de los estudiantes en mi propia clase, ¿cuánto he hecho y qué tan bien lo he hecho?
La segunda parada es adentrarse en el espacio ideológico de profesores famosos.
En el libro "Similitud y construcción mutua" escrito por el Sr. Gao Wantong, el Sr. Gao dijo: "La alfabetización china es el sabor del idioma, los cursos de chino son cursos pragmáticos y cultivar la alfabetización china de los estudiantes es cultivar la sabiduría verbal de los estudiantes. ”
Entiendo los requisitos de los nuevos estándares curriculares y la experiencia de maestros famosos, por lo que continúo explorando y practicando mi propia enseñanza de la lectura y me esfuerzo por cultivar la pragmática de los estudiantes. talento.
La tercera parada, entrar al aula.
Primero, interpreta el valor pragmático del texto.
Entiendo profundamente que prestar atención a la pragmática se ha convertido en un objetivo docente inevitable para los profesores chinos. La forma de diseñar la instrucción lectora parte de una interpretación correcta y comprensiva del texto. Qué tipo de interpretación hay, qué tipo de enseñanza hay.
1. Explicación de un lenguaje maravilloso.
Por ejemplo, "El joven Wang Bo" es una historia de personajes. El artículo cuenta la historia del joven Wang Bo, quien escribió el famoso "Prefacio al Pabellón Wang Teng" cuando asistía a un banquete en el Pabellón Wang Teng. Esto demuestra que Wang Bo tiene talento y pensamiento literario rápido. Entre ellos, los párrafos tercero y cuarto tienen una excelente calidad de escritura y el lenguaje más interesante, que son el foco de esta lección. El tercer párrafo del texto dice: "En este momento, Wang Bo está de pie frente a la ventana, contemplando los encantadores colores otoñales en el río: a lo lejos, el cielo está conectado con el agua, el agua está conectada con el cielo, el agua y el cielo están juntos. Un pato salvaje en el atardecer Volando lentamente en el resplandor, nubes brillantes flotan suavemente en el horizonte..." "Gaze" muestra que Wang Bo se ha sentido profundamente atraído por los hermosos colores del otoño. en el río; "Connected by Sky and Water" describe la inmensidad del agua, la inmensidad del cielo y el flujo interminable del agua. El impulso proviene de las líneas del autor que "lenta" y "suavemente" reflejan la calma y la naturaleza; ; "bixiaqifei" da a la gente una sensación de paz y tranquilidad. El autor describe en pocas palabras la tranquilidad, la magnificencia y la profundidad del otoño.
A partir de esta interpretación, realicé el siguiente diseño didáctico:
Leer en silencio el tercer párrafo del texto. Imagínate, si lees este párrafo como una palabra o una palabra, ¿cómo lo leerías? Guíe a los estudiantes para que experimenten la tranquilidad, la paz y la magnificencia del otoño.
Estudia el texto y piensa: No existe la palabra "tranquilo" ni la palabra "hermoso" en este texto, entonces, ¿qué palabras te dan este sentimiento?
Vuelve a leer el texto en silencio, dibuja las palabras y los círculos y muéstralos leyéndolos en voz alta.
Este tipo de aprendizaje permite a los estudiantes comprender qué es un verdadero maestro de idiomas. En lugar de utilizar palabras elegantes, el simple hecho de utilizar palabras aparentemente ordinarias pero apropiadas puede desempeñar un papel inesperado en la creación de una concepción artística. Esto es lo que debemos aprender y es también el valor práctico del texto.
2. Interpretación de palabras clave.
La enseñanza del vocabulario es una parte importante de la enseñanza de la lectura. La enseñanza de palabras sólida y efectiva no solo puede profundizar la comprensión lectora, agregar el toque final, sino también apreciar el misterio del lenguaje. Tiene el efecto de convertir la piedra en oro, promoviendo así la generación de palabras positivas en el aprendizaje del lenguaje y logrando el propósito de. aplicando lo aprendido. Por ejemplo, el cuarto párrafo de "El joven Wang Bo" describe maravillosamente el "Prefacio improvisado de Wang Tengting" de Wang Bo, en el que una serie de palabras como "una mente segura", "los pensamientos son como resortes", "la pluma es como un pluma voladora ", etc., combinan paso a paso el destacado talento literario de Wang Bo. Él y su ingenio se mostraron plenamente, llevando el reino del personaje al más alto nivel y dejando a los que estaban en el poder "asombrados".
En la enseñanza, sobre la base de familiarizar a los estudiantes con el texto y leerlo con emoción, los estudiantes pueden inspirarse para hablar sobre "tener una mente segura", "escribir como un resorte", "escribir como una mosca" y "escribir como una mosca". La comprensión de palabras como "Es increíble". Es natural entender estas palabras basándose en lecturas repetidas.
Muéstrame esa frase: “Cuando el Gobernador escuchó leer la frase “El sol poniente y la soledad vuelan juntos, el agua del otoño es del mismo color que el cielo”, no pudo evitar exclamar: "¡Mago! ¡Qué genio! El profesor presentó la pregunta: ¿Qué quieres decir con "asombroso"? ¿Se puede expresar a través de acciones? Mientras los estudiantes hablaban y actuaban, comprendieron que el artículo de Wang Bo era maravilloso, lo que hizo que el gobernador aplaudiera ruidosamente. A través de estas palabras clave, los estudiantes pueden sentir que el joven Wang Bo es inteligente, ingenioso e inteligente.
Después de comprender la palabra, el profesor guía a los alumnos para utilizarla.
Entrevista simulada en el lugar: "Si fueras el gobernador, ¿por qué te sorprenderías?" El estudiante imitó la identidad del gobernador y respondió: "Los escritos de Wang Bowen están llenos de ideas, su pluma está llena de ideas". volando, y sus artículos son una maravilla!".
"Si fueras un invitado presente, ¿cómo elogiarías a Wang Bo?"
Los estudiantes estaban asombrados:
Wang Bo, estás muy interesado en Observación y pensamiento. ¡Ágil, digno de ser un joven mago destacado!
Wang Bo, realmente has leído mucha poesía y libros y tienes mucha confianza. De lo contrario, ¿cómo podrías escribir un artículo tan hermoso en el acto?
Wang Bo, tienes mucho talento a una edad tan temprana. ¡Ser una otra vida es increíble!
Permitir que los estudiantes adquieran habilidades lingüísticas es la tarea fundamental de la enseñanza del chino. En los enlaces de enseñanza anteriores, guío a los estudiantes para que comprendan las palabras clave del artículo y realicen una capacitación lingüística adecuada para lograr el propósito de aplicar lo que han aprendido.
3. Interpretación de la escritura clásica.
"Young Wang Bo" también tiene un valor pragmático muy bueno, es decir, el método de escritura comparativa. Esta es una característica importante de la redacción de artículos y un punto pragmático que no se puede ignorar en este artículo. A partir de esta explicación, la enseñanza se puede diseñar de la siguiente manera:
Duda 1: “A la fiesta viene mucha gente”. Piénsalo. ¿Quién vendrá?
Duda 2: "Tú miras mi casa, yo miro la tuya, nadie se atreve a estar de acuerdo". ¿Qué experimentaste con la actuación de Wang Bo?
Los estudiantes leen en silencio, piensan, se comunican y discuten. A juzgar por el texto, es bastante difícil escribir un artículo de felicitación en el acto y Wang Bo es realmente muy talentoso. Como dijo el gobernador, es un guía joven, lo que guía a los estudiantes a darse cuenta del papel de la escritura comparada en el aprendizaje independiente. . La descripción anterior de la actuación invitada es precisamente para resaltar la "confianza" de Wang Bo, "las ideas de escritura son como resortes" y "la escritura es tan nítida como volar"
La guía de la cámara del profesor: esta es la Papel de la escritura contrastiva. ¿Utilizas este método en tu práctica diaria?
Este énfasis en la escritura de textos no sólo favorece el cultivo de la capacidad de lectura de los estudiantes, sino que también les ayuda a realizar el proceso desde la lectura hasta la escritura: aprender a escribir en la enseñanza de la lectura y aplicarla a su propia práctica de escritura.
En segundo lugar, preste atención a la expresión del lenguaje del autor.
Lee es un maestro del lenguaje. En el artículo "Cascada Huangguoshu", primero describió la cascada Huangguoshu de manera integral y desde múltiples ángulos cambiando el paisaje, en segundo lugar, hizo buen uso de metáforas para hacer que el lenguaje del artículo fuera vívido y pintoresco; Entre ellos, el objetivo didáctico de este curso es guiar a los estudiantes a comprender el magnífico paisaje de la cascada Huangguoshu y cómo el autor describe y expresa la belleza.
Con base en este enfoque, hay dos objetivos principales al enseñar este texto: primero, guiar a los estudiantes a imaginar imágenes a través del lenguaje y sentir el encanto del lenguaje del texto; segundo, comprender las vívidas descripciones del autor; estudiando las descripciones delicadas y vívidas del lenguaje.
Por ejemplo, al enseñar los párrafos segundo a cuarto de la naturaleza, los estudiantes pueden utilizar ciertos medios auxiliares para expandir su imaginación mientras leen, formando así una imagen de esta "obra maestra de la naturaleza" en sus mentes. La apariencia construye una imagen tridimensional de la cascada Huangguoshu expresada en palabras, creando una sensación de inmersión.
Pregunta 1: ¿Cómo describe el autor las extraordinarias y majestuosas características de la cascada? Los estudiantes subrayan oraciones mientras leen. Entre ellos, usaron líneas onduladas para dibujar oraciones que describen el sonido de la cascada y líneas horizontales para dibujar oraciones que describen la forma de la cascada.
Pregunta 2: ¿A partir de qué palabras sientes el enorme sonido de la cascada?
Estudiante: Vengo de "Finalmente, como una marea, los ruidosos caballos relincharon, dejando solo el ruidoso sonido del agua entre el cielo y la tierra. Sentí que el sonido de la cascada era muy fuerte".
Maestro: En la frase "Finalmente surgió como una inundación", ¿a qué palabra te recuerda la palabra "borboteo"?
Sheng: El cielo está turbio y las olas rompen en la orilla.
Profesor: El autor compara el sonido de la cascada con la marea. ¡Qué espectacular! ¿Qué más sientes?
Estudiante: Siento la majestuosidad de la cascada por la descripción de "el sonido del agua convertido en un gran conjunto de miles de máquinas".
Maestro: Lo encontraste con precisión. Estudiantes, un telar ya hace mucho ruido cuando está funcionando. Decenas de telares funcionan al mismo tiempo, lo que dificulta escuchar con claridad las conversaciones entre las personas. Pero el texto dice que hay miles de telares en un gran conjunto, lo que demuestra que el sonido-
Estudiante: ¡Es demasiado fuerte!
Profesor: ¿Cómo suena?
Sheng: Este sonido "silbido" del agua es como el de miles de caballos galopando por la pradera.
Sheng: Este sonido "silbido" del agua es como el rugido de miles de leones.
Sheng: Este sonido "silbido" del agua es como un gran conjunto de miles de tambores.
Maestro: Tienes una imaginación muy rica. Ahora bien, ¿quién puede leer el impulso de una cascada?
Practica la lectura.
Maestra: ¿Hay otros textos sobre el sonido de las cascadas?
Sheng: "Tan pronto como entré al área escénica de Huangguoshu, escuché un 'susurro' proveniente de la distancia, como una brisa que sopla entre las copas de los árboles, haciéndose gradualmente más fuerte. Esta frase también trata sobre". Huangguoshu. El sonido de las cascadas.
Sheng: La palabra "piao" expresa la ligereza y suavidad del sonido de la cascada.
Maestro: ¿Puede esta oración explicar qué tan ruidosa es la cascada?
Estudiante: Sí, porque el artículo dice "Acabo de ingresar al área escénica de Huangguoshu". En ese momento, el autor estaba lo suficientemente lejos de la cascada para escuchar su sonido.
Maestro: Todos ustedes tienen un par de ojos que son buenos para descubrir. Sin embargo, el autor también escribió sobre el enorme sonido de la cascada, pero utilizó tres metáforas completamente diferentes: comparando el sonido de la cascada con la brisa, la marea y el conjunto de miles de máquinas. ¿Cómo puede haber una diferencia tan grande? ?
Sheng: Porque el autor escuchó el sonido de cascadas en diferentes lugares.
Estudiante: Porque el autor escribió en orden de lejos a cerca.
Maestro: El autor utilizó tres metáforas completamente diferentes no solo para representar vívidamente la enorme cascada, sino también para describir los cambios de lejos a cerca. Como el autor, no sólo debe ser concreto, sino también cambiante. ¿Puedes leer ahora la sensación del "sonido degradado"? Practica la lectura de tres oraciones metafóricas.
Maestro: Estudiantes, por el sonido de la cascada Huangguoshu, podemos sentir su extraordinario impulso. No es de extrañar que el autor haya escrito este sentimiento en el primer párrafo natural del texto: "¡La cascada Huangguoshu es realmente una obra maestra de la naturaleza!"
Pregunta 3: ¿Cómo describe el autor la forma espectacular de la cascada?
Los estudiantes utilizan el método anterior para aprender de forma independiente: "Se siente muy espectacular". En el análisis del texto, leí que la cascada es muy alta, el flujo de agua es muy rápido y el agua fluye. es muy grande y siento la magnificencia de la cascada; lee "Gracias "Siente el encanto del lenguaje; aprende a usar el lenguaje durante el entrenamiento para completar los verbos correctos".
Finalmente, el maestro concluyó: El autor utiliza la técnica de cambiar el escenario, de lejos a cerca, y utiliza metáforas vívidas para representar el majestuoso impulso de la cascada Huangguoshu tanto desde el sonido como desde la forma. En este punto, no podemos evitar decir:
Estudiante: "¡La cascada Huangguoshu es realmente una obra maestra de la naturaleza!""
Este tipo de ejercicio de lectura que se centra en el autor La expresión del lenguaje permite a los estudiantes ganar Utilice la capacidad del lenguaje y enseñe de acuerdo con la clase, y obtendrá algo en cada clase.
En tercer lugar, preste atención a la practicidad de la práctica. >La escritura es un aspecto importante del uso del lenguaje. En la enseñanza de la lectura, debemos prestar atención a cada punto pragmático del texto que conduzca a cultivar las habilidades de escritura de los estudiantes.
Por ejemplo, la pelea entre la agachadiza. y la almeja es una fábula contada a través de un lenguaje vívido. La historia de la agachadiza y la almeja peleando, y el pescador ganando, advierte a la gente que ambos lados pueden perder y otros pueden beneficiarse. dos escenas en el artículo: la agachadiza y la almeja peleando, la segunda escena: el pescador ganando. Ante este final, el texto no desarrolla la trama a través del diálogo de los personajes, en este momento se puede crear la situación y la situación. Trama reproducida.
1. Creación de la situación: Cuando el pescador vio a la agachadiza y la almeja peleando, no pudo evitar sonreír y las atrapó todas a la vez. Mirando a la pareja de tontos en la canasta del pescado, ¿qué diría el pescador? ¿Qué están pensando en este momento la agachadiza y la almeja en la cesta del pescado?
2. Por favor, escribe uno o dos diálogos cortos para reproducir la escena posterior a la captura del francotirador.
En los enlaces de enseñanza anteriores, capté los puntos pragmáticos del texto que conducen a cultivar la capacidad de escritura de los estudiantes, realicé capacitación lingüística, lectura integrada, acumulación y aplicación, y me esforcé por lograr la combinación de lectura y escritura.
De la práctica de aprendizaje anterior, entiendo profundamente que los profesores chinos primero deben estudiar en profundidad los nuevos estándares curriculares y comprender los requisitos de los nuevos estándares curriculares para las habilidades de lectura y escritura de los diferentes grados, y en segundo lugar, aprender; conocimiento avanzado de maestros famosos Experiencia ideológica en tercer lugar, en la enseñanza en el aula, exploramos y practicamos repetidamente, interpretando el valor pragmático del texto, prestando atención a la expresión del lenguaje del autor, enfocándonos en los puntos pragmáticos del texto que conducen al cultivo; la capacidad de escritura de los estudiantes, integrando la lectura, la acumulación y la aplicación. Integrados en uno, nos esforzamos por cultivar las habilidades pragmáticas de los estudiantes. Como dijo el Sr. Gao Wantong, las clases de chino son cursos que capacitan a los estudiantes para "hablar". En resumen, este es un curso pragmático. Debemos enseñar a los estudiantes a utilizar el lenguaje para participar en actividades reales de escuchar, hablar, leer y escribir. Además, realmente no existe un “lenguaje” que enseñar.