Regreso a la universidad.
En los últimos años, el número de estudiantes universitarios que regresan a las escuelas vocacionales ha aumentado año tras año. Se informa que en Anhui, Shandong y otras provincias, no es nada nuevo que los estudiantes universitarios "regresen" a asistir a escuelas vocacionales. Muchas escuelas vocacionales incluso han abierto "clases universitarias".
Hay un chiste en el mercado laboral: "Los estudiantes universitarios están en todas partes, pero los trabajadores calificados no se encuentran por ninguna parte". ¿Es este realmente el caso? ¿Por qué los estudiantes de escuelas técnicas se convierten en “papa caliente” a los ojos de las empresas?
¿Los estudiantes universitarios acaban de salir de la torre de marfil y entrar en una escuela técnica?
Actualmente, la educación nacional se divide en dos líneas, una es la educación temática del departamento de educación y la otra es la educación de habilidades vocacionales del departamento de trabajo y seguridad social.
Desde que los colegios y universidades de mi país ampliaron la inscripción en 1999, más jóvenes han tenido la oportunidad de recibir educación superior. Los datos del Ministerio de Educación muestran que entre 2000 y 2014, la tasa de crecimiento anual promedio de la matrícula universitaria fue de 10,7 y la tasa de admisión aumentó de 59 a 74,33, es decir, 12,3 veces la de 1978.
El número promedio de estudiantes universitarios por cada 100.000 habitantes aumentó más de tres veces y la proporción de graduados en la nueva población urbana ese año aumentó de 12,86 a 61,62. En 2016, el número de graduados universitarios alcanzará los 7,65 millones.
Número de estudiantes en colegios y universidades entre 2000 y 2009 (10.000)
A medida que millones de graduados universitarios ingresan al mercado laboral cada año, el número de graduados universitarios supera con creces el número de las ofertas de empleo.
Sin embargo, luego de analizar la oferta y demanda del mercado de algunas agencias del servicio público de empleo urbano del Ministerio de Recursos Humanos y Seguridad Social, se encontró que la demanda del mercado de trabajadores con grados técnicos y títulos profesionales es mayor. que la oferta.
Tomemos como ejemplo los datos publicados por la Oficina Municipal de Empleo de Chongqing. Desde la perspectiva de la clasificación ocupacional, en 2016, había hasta 208.000 puestos calificados en el mercado público de recursos humanos de Chongqing, y los empleos en general. la primera opción para los graduados universitarios. Hay 33.000 tipos de solicitantes de empleo.
Desde la perspectiva del nivel de habilidades, 14,7 empleos tienen requisitos claros de habilidades técnicas, pero aquellos sin niveles técnicos o títulos profesionales siguen siendo los principales solicitantes de empleo en el mercado, y los talentos calificados aún son escasos.
Si analizamos otro conjunto de datos, la tasa de empleo inicial de los graduados de secundaria vocacional ha superado los 95 durante nueve años consecutivos, y la tasa de empleo de los graduados de las carreras profesionales superiores después de medio año ha superado los 90 durante tres años consecutivos. El Ministro de Educación, Yuan Guiren, dijo en una entrevista en 2016 que la tasa de empleo inicial de 13 graduados universitarios estaba por encima del 70%.
Por supuesto, los datos anteriores no son suficientes para demostrar que "los estudiantes universitarios están en todas partes y los trabajadores calificados no se encuentran por ninguna parte" se ha convertido en la norma en el mercado laboral. NetEase Research Bureau cree que en lugar de discutir si es correcto que los estudiantes universitarios regresen a las escuelas técnicas, es mejor centrarse en por qué el mercado laboral favorece a los graduados de las escuelas técnicas.
¿Por qué los estudiantes de escuelas técnicas se convierten en los favoritos de las empresas?
En los últimos años, algunos estudiantes universitarios han ingresado a diversas escuelas vocacionales para "reinventarse" después de graduarse o trabajar por un período de tiempo. Algunas especialidades prácticas, como desarrollo de software en la nube, diseño de interfaz de usuario, diseño de animación y juegos, comercio electrónico, etc. , se han convertido en la dirección favorita de los estudiantes universitarios que "retornan".
¿Por qué los graduados universitarios regresan a las escuelas técnicas?
1. El desarrollo económico y la transformación institucional son las razones objetivas que inciden en el “regreso” de los estudiantes universitarios.
En los últimos años, con la profundización de la reforma y la apertura, la industria informática y la industria de TI se han desarrollado rápidamente, afectando constantemente el desarrollo económico de la sociedad moderna.
En la sociedad actual, todo, desde comida, ropa, vivienda y transporte, se puede resolver con un solo clic a través de Internet. Hoy en día, las compras también cuentan con diversas funciones de pago de los teléfonos móviles, en lugar de funciones tradicionales como efectivo y tarjetas bancarias. La especialización que ofrece nuestra escuela para satisfacer las necesidades sociales es solo una especialización práctica que está en línea con el impacto del desarrollo social y económico actual.
Además, el desarrollo económico e innovador de la sociedad depende principalmente de la combinación, optimización y mejora de la estructura industrial de mi país. La optimización y mejora de la estructura industrial requiere urgentemente decenas de millones de talentos altamente calificados y cientos. de millones de trabajadores de alta calidad.
Esto brinda una buena oportunidad para el desarrollo de la educación de habilidades vocacionales, brindando así una posibilidad objetiva para que los estudiantes universitarios "regresen" a las escuelas técnicas.
2. La estructura de la educación superior está desequilibrada y el objetivo de cultivar talentos en los colegios y universidades está fuera de contacto con el desarrollo económico.
Desde la expansión de la matrícula universitaria en 1999, muchos estudiantes que han utilizado su experiencia en campos basados en habilidades han ingresado a universidades orientadas a la investigación, lo que ha provocado una rápida expansión en el número de estudiantes universitarios.
Por el contrario, a algunas escuelas técnicas poderosas les resulta difícil reclutar estudiantes, y el número de estudiantes en las escuelas técnicas es pequeño y pobre, lo que resulta en una escasez de nuevos puestos calificados.
Además, algunos educadores señalaron que los entornos profesionales de los colegios y universidades están seriamente fuera de contacto con el mercado. Básicamente, existen varios tipos de colegios y universidades que compiten por nuevas carreras:
El primero es el tipo de pesca de origen estudiantil. El propósito de cursar nuevas especialidades es reclutar más estudiantes, así que elige tantas especialidades como sea posible. A las escuelas les gustan especialmente las especialidades "blandas" que requieren menos inversión y resultados rápidos. Se pueden crear con unos pocos libros y unos pocos profesores. Sin embargo, las especialidades "duras", como tecnología de ingeniería, máquinas herramienta CNC y electrónica mecánica, requieren equipo. , instrumentos y grandes inversiones generalmente no son especialidades "duras".
El segundo tipo es difundir la presión sobre el empleo. Concentrar a los estudiantes en varias especialidades creará artificialmente presión laboral, por lo que algunas escuelas dividirán las especialidades para reducir la presión.
La tercera es la dependencia histórica. El objetivo principal es establecer algunas especialidades marginales relacionadas sobre la base de las especialidades originales. El cuarto es la comercialización. Cualquiera que sea la especialidad que sea popular en el mercado, hágalo.
¿Cómo podemos formar más personal técnico?
China lanzó el plan estratégico "Hecho en China 2025" en mayo de 2015, promoviendo vigorosamente la transformación de un país manufacturero a una potencia manufacturera.
Como subrayó el Primer Ministro Li, China necesita "talentos con fuertes habilidades prácticas y sólidas capacidades de servicio" para hacer que "Hecho en China" sea más "fabricación de alta calidad" y "fabricación fina".
Desde su creación en 1988, nuestra escuela ha prestado mucha atención a las tendencias del mercado, analizando las tendencias del mercado y luego abriendo especialidades que el mercado necesita para capacitar talentos de manera específica para que nuestros estudiantes puedan tener " buenos empleos y buen empleo." !