Las condiciones operativas de la escuela secundaria Jiaji y la escuela de retorno en el extranjero
Con el fin de formar un equipo de profesores con alta ética profesional y excelentes habilidades de enseñanza e investigación, la escuela ha establecido una cultura de enseñanza e investigación según la cual "la enseñanza y la investigación son la vida normal de los profesores, y la enseñanza y La investigación es el ámbito espiritual de los docentes", y se esfuerza por promover el crecimiento profesional de los docentes. En la práctica específica de gestión de la enseñanza, la enseñanza de los docentes se rastrea y evalúa integralmente a través de análisis y evaluaciones de seguimiento mensuales, conferencias en el aula, encuestas de satisfacción docente, etc. Los resultados de la evaluación están vinculados a los salarios por desempeño de los docentes.
Al mismo tiempo, con el fin de reforzar la formación de los profesores jóvenes, la escuela formuló un plan de formación específico y puso en marcha el "Plan Juventud Azul" se empareja a profesores nuevos y antiguos para liderar a los nuevos. Lo viejo y promover lo viejo con lo nuevo a través de la interacción de los maestros, escuchando las evaluaciones mutuas y la celebración del "Concurso de Habilidades Didácticas Básicas de los Maestros" han mejorado continuamente las habilidades educativas y prácticas de enseñanza de los maestros y han construido una escalera para el crecimiento de los maestros jóvenes. La escuela organiza a los docentes para que participen en competencias municipales, provinciales y nacionales cada año para esforzarse por que los docentes clave se destaquen, lo que no solo garantiza la mejora constante de los estándares de enseñanza, sino que también inyecta sangre fresca y un fuerte impulso de desarrollo al desarrollo de la escuela. Gracias al trabajo en equipo y a una cuidadosa formación, un gran número de profesores jóvenes como Liu Ting, Zhuo, Wen y otros ganaron primeros premios en el Concurso Nacional de Enseñanza en el Aula. Según estadísticas incompletas, solo en el año escolar 2013-2014, los docentes de nuestra escuela recibieron más de 130 premios en todos los niveles, incluidos más de 30 premios nacionales, más de 40 premios provinciales y más de 50 premios municipales. Hoy en día, cuando la educación se orienta hacia la modernización y se promueve integralmente la educación de calidad, todos los profesores y estudiantes que han regresado del extranjero se dan cuenta de que para mantener el buen impulso de desarrollo de la escuela, deben esforzarse constantemente por mejorar. Para ello, hemos resumido cuidadosamente nuestra experiencia en la gestión de escuelas y hemos propuesto nueve conceptos de enseñanza y educación, a saber, aprender a ser un ser humano, aprender a buscar conocimientos, aprender a vivir, aprender a hacer cosas, aprender a cooperar, aprender explorar, aprender a ser agradecido, aprender a mantenerse en forma y aprender a desarrollarse. Esto también proporciona una buena base para la escuela. El desarrollo ha planteado nuevos requisitos y señalado nuevas direcciones.
La escuela requiere que los maestros establezcan firmemente el concepto de "educar a las personas primero, la educación moral primero", fortalecer continuamente la construcción de equipos de educación moral, esforzarse por cultivar un excelente equipo de educación moral, especialmente el equipo de directores. profesores, y hacer un buen trabajo en el papel de los profesores jóvenes Cultivar y aprovechar plenamente el papel ejemplar de los profesores antiguos, y mejorar continuamente el nivel profesional de los profesores de clase a través del intercambio de experiencias y reuniones periódicas de los profesores de clase. , estudio y formación, etc. Al mismo tiempo, debemos fortalecer la educación de los docentes sobre las normas de comportamiento, dar ejemplo y dar ejemplo.
Un buen colegio debe contar con un sistema de gestión eficaz. En términos de gestión docente, no nos basamos únicamente en normativas institucionales rígidas. Para comprender plenamente el progreso de la enseñanza y la calidad de nuestra escuela, nuestra escuela ha explorado un modelo de gestión dinámica. Por ejemplo, seguimiento y evaluación de clases, exámenes mensuales integrales, pruebas en diversas materias, análisis de la dinámica de clase de profesores y alumnos, etc. Realizamos evaluaciones centralizadas e integrales cada mes y luego hacemos ajustes basados en diferentes cambios dinámicos.
En términos de gestión de clases, un estricto sistema cuantitativo de gestión de clases presentará todos los aspectos de la gestión de clases, especialmente en gfd, que requiere que los estudiantes usen uniformes escolares y estándares de apariencia. En el campus actual, los estudiantes están de muy buen humor y vestidos pulcramente. Todos los que visitan Haigui elogian esos ojos verdes y pulcros.