Desde la experiencia de la formación, ¿cómo pueden los profesores llevar a cabo una gestión eficaz de la clase?
* * *Hacer planes para mejorar el sentido de propiedad. El maestro de la clase debe movilizar a los estudiantes para que participen activamente en la formulación del plan de clase, lo que no solo puede generar ideas y hacer que el plan sea más realista, completo y factible, sino también mejorar el sentido de propiedad y responsabilidad de los estudiantes al ejecutar conscientemente el plan de clase.
Todos los empleados participan, centrándose en cultivar las capacidades de gestión. Organizar e implementar planes de clase es el vínculo más importante en la gestión de la clase y un paso importante para cultivar la conciencia independiente y las capacidades de gestión de los estudiantes. Durante este proceso de implementación, el maestro de la clase debe comprender firmemente que el cuerpo principal de la implementación son todos los estudiantes, en lugar de unos pocos líderes de la clase, y mejorar las capacidades y cualidades de gestión de los estudiantes al permitir que todos los estudiantes participen en la gestión de los asuntos de la clase.
Se combinan la autoinspección y la inspección mutua para realizar un autocontrol. La inspección es una parte integral de la gestión de clases. A través de este enlace, los estudiantes pueden comprender y dominar la implementación del plan de clase y el grado de logro de las metas, y sobre esta base realizar los ajustes y mejoras correspondientes para hacer más efectivo el trabajo futuro. En este vínculo, el profesor de la clase aún debe desempeñar un papel protagonista, insistir en tomar a los estudiantes como cuerpo principal y combinar el autoexamen y el examen mutuo.
Resumen de feedback multidimensional y aprende a autoevaluarte. El resumen es una parte importante de la gestión de la clase. Luego de una etapa de organización, implementación y supervisión, es necesario resumir cómo se lograron las metas esperadas, cómo se completaron los planes esperados, qué logros se lograron, qué experiencia se acumuló, qué problemas persisten, qué lecciones se deben aprender. , y cuál es la siguiente etapa. Cómo seguir adelante. Desde la perspectiva del tiempo del resumen, hay un resumen de etapa, un resumen de mitad de período y un resumen final; desde la perspectiva del resumen, hay un resumen integral y un resumen del tema; desde la perspectiva de los objetos involucrados en el resumen, hay un resumen individual y un resumen grupal; resumen y resumen colectivo de clase; desde la perspectiva del resumen, en términos de forma, existen resúmenes orales y resúmenes escritos. No importa qué tipo de resumen, los estudiantes deben ser el cuerpo principal, guiarlos para que aprendan el autoresumen y cultivar la capacidad de autoevaluación de los estudiantes.
Dado que los objetos de la gestión de clase son los estudiantes y las personas reflexivas, deberíamos intentar explorar con valentía métodos de gestión de clase más eficaces en el trabajo futuro de los profesores de clase.