Cultivo del sentido de cooperación y capacidad de los niños en las interacciones sociales.
La cooperación se refiere a una sociedad en la que dos o más individuos se unen voluntariamente para lograr un objetivo común, lograr el objetivo común a través de la cooperación y coordinación mutuas y, en última instancia, satisfacer sus intereses personales. Pero ¿cómo se manifiesta la cooperación en nuestras vidas? -No por optimismo. En mis muchos años de práctica en educación preescolar, he descubierto que el comportamiento excluyente de los niños (juguetes, comida, etc.) es un fenómeno muy común. El comportamiento natural de la mayoría de los niños es: algunos juegan con los juguetes cuando los reciben y no quieren dárselos a los demás; otros quieren ver sus juguetes favoritos, o lloran o se quejan si no se los dan; les gusta pelear por los juguetes; quieren jugar pero no llegan a la meta, el propósito es lastimar a otros (patear o atrapar personas), etc. Estos fenómenos demuestran plenamente que los niños de hoy carecen de conciencia y comportamiento para compartir, no pueden llevarse bien con sus compañeros, son siempre egocéntricos y no pueden cooperar. La razón de este fenómeno es que en la sociedad actual los hijos únicos se han convertido en la principal tendencia de esta generación. Los mimos de sus padres y abuelos les ha hecho desarrollar muchos malos hábitos. En casa son reyes y todo va bien, por eso en el jardín de infancia simplemente ignoran la existencia de los demás. Hacen todo por sí mismos y se centran en sí mismos, sin ningún sentido de cooperación. Algunos niños ni siquiera saben qué es la cooperación. Después de un largo período de interacción, los niños que no pueden cooperar con sus compañeros se sentirán infelices y algunos se volverán impopulares. Por lo tanto, es muy importante cultivar el sentido de cooperación y capacidad de los niños desde una edad temprana.
Entonces, ¿cómo cultivar el sentido de cooperación y capacidad de los niños?
1. ¿El papel de dar ejemplo
? El primero es el modelo a seguir de los docentes. Los profesores siempre han tenido un gran prestigio en la mente de los niños, y siempre son a ellos a quienes imitan. Los comportamientos diarios y las actitudes emocionales de los maestros afectan sutilmente el desarrollo de los niños en cualquier momento. Por lo tanto, los maestros deben ser concienzudos y buenos a la hora de aprovechar cada oportunidad favorable para demostrar el comportamiento de los niños. En la vida diaria, coopero con otro profesor de la clase y las tareas de clase son coherentes. Al organizar las actividades de los niños, un maestro organiza las actividades operativas de los niños y el otro maestro ayuda activamente a organizar los materiales; al realizar el material didáctico, todos son trabajos colaborativos, la disposición de las paredes y áreas de la clase refleja plenamente las huellas de; Cooperación: la repetición de los maestros La cooperación atrajo a muchos niños para ayudar a organizar materiales, dibujar, cortar y pegar. De manera invisible, el sentido de cooperación de los niños también se despierta y comienza a brotar. Además, los compañeros también son modelos a seguir para que los niños observen y aprendan. La evaluación positiva de los maestros y el estímulo de los niños con conductas cooperativas motivan a otros niños a aprender de ellos. Por ejemplo, cuando los niños tienen algunas conductas de intercambio material, los maestros deben brindarles una evaluación y aliento positivos cuando descubren que los niños tienen conductas de intercambio cooperativo; , El maestro puede asentir, sonreír, levantar el pulgar o acariciar los hombros y la cabeza con las manos, para que el niño esté feliz y satisfecho con la afirmación del maestro y esté más dispuesto a comportarse de manera similar en el futuro.
2. ¿Estimular el interés de los niños y cultivar un sentido de cooperación
? El interés es la motivación intrínseca que promueve la exploración y el aprendizaje de los niños. Un buen interés por aprender puede permitir a los niños completar tareas en un estado mental relajado y feliz. El aprendizaje forzado y sin interés acabará con la sed de conocimiento de los niños. De manera similar, cultivar el interés de los niños en la cooperación significa apreciar la curiosidad de los niños, hacer que les resulte interesante cooperar con los demás y estimular el deseo de los niños de intentar cooperar con los demás. Por ejemplo, en los interesantes libros ilustrados "Don't Be So Grumpy", "Three Butterflies", "Butterfly Kite" y la interpretación de la canción "Ants Moving Beans", mientras ayudan a los niños a comprender la historia, también pueden guiar el niños o animales pequeños en la historia Comprenda que "Sólo cuando juegas con todos puedes sentirte feliz; cuando tienes dificultades, todos pueden ayudar juntos a tener éxito a través de obras literarias y artísticas y ejemplos a su alrededor, estimular el interés de los niños y cultivar un sentido de cooperación. Por lo tanto, a los niños les gusta cooperar con sus compañeros y mantener un interés continuo en la cooperación con sus compañeros, sentando las bases para cultivar aún más las habilidades cooperativas de los niños.
? Además, la cooperación y el apoyo activos de los padres también pueden promover el rápido desarrollo del sentido de cooperación de los niños. Por ejemplo, pelar edamame, limpiar la casa, hacer manualidades entre padres e hijos, etc. Los padres pueden cooperar con sus hijos, lo que no solo mejora el sentido de cooperación de sus hijos, sino que también cultiva el autocuidado y las habilidades prácticas de sus hijos. Utilice estos ejemplos concretos y vívidos para enseñar verdaderamente a los niños que la cooperación es poderosa y mejorar aún más su conciencia de la cooperación.
En tercer lugar, ¿crear oportunidades de cooperación
? El problema del hijo único en la sociedad moderna significa que la capacidad cooperativa de los niños no se ha ejercitado ni desarrollado bien en la familia. Al mismo tiempo, los hijos únicos son más voluntariosos, egoístas y egocéntricos, lo que limita el cultivo de las capacidades cooperativas de los niños. Por lo tanto, es particularmente importante crear oportunidades de cooperación para los niños pequeños.
En primer lugar, los maestros deben organizar de manera deliberada y planificada a los niños para que participen en algunos juegos cooperativos, como completar un cuadro juntos o trabajar en parejas o grupos de varias personas para crear oportunidades para que los niños cooperen. De esta forma, el niño no puede simplemente jugar solo durante la actividad, sino que necesita que dos o más personas cooperen para completar una tarea, y se eliminan las ideas y opiniones de todos. En este momento, el proceso de negociación entre dos o más personas brinda a los niños la oportunidad de hacer ejercicio. Para que los niños tengan un buen espíritu de cooperación en las actividades regionales, también presenté algunos requisitos de cooperación. En el rincón de los libros, les pido a los niños que no peleen por los libros, sino que los amen y estén dispuestos a hablar con sus compañeros sobre lo que ven en los libros. La familia de muñecas requiere que los niños elijan libremente a sus parejas, aprendan a asignar roles, cooperen entre sí y jueguen. Crear oportunidades para que los niños cooperen y guiarlos para que participen en juegos grupales puede cultivar mejor el sentido de cooperación de los niños.
? En segundo lugar, el cultivo del espíritu cooperativo de los niños se extiende a todos los aspectos de los niños, tales como: realizar actividades grandes y pequeñas, ayudar a los hermanitos y hermanitas a desvestirse y desabrocharse, por favor traiga sus juguetes favoritos al jardín de infantes para compartirlos con sus compañeros; puede ampliar el alcance de la cooperación de los niños para consolidar la capacidad de los niños para adaptarse a diferentes entornos de cooperación. A través de este tipo de práctica de discutir con otros, la capacidad de cooperación de los niños se ha fortalecido enormemente y han experimentado varios problemas en la cooperación con los demás. De esta forma, se mejorará la capacidad de cooperación de los niños mediante ejercicios repetidos.
Cuarto, métodos de enseñanza cooperativos
Debido a sus buenas condiciones familiares, los niños de hoy son generalmente "pequeños emperadores" y "pequeñas princesas" en casa, y a menudo están acostumbrados a hacer cualquier cosa. ellos quieren. Es posible que no muestren espontáneamente un comportamiento cooperativo en situaciones en las que se requiere cooperación, o que no sepan cómo cooperar. Esto requiere que los maestros enseñen a los niños cómo cooperar y los orienten sobre cómo cooperar. Por ejemplo, hay cuatro niños en la actividad y sólo tres juguetes. ¿Qué debo hacer? ¿Qué pasa si hay muchos niños compitiendo por el mismo papel al mismo tiempo? Todos discuten y trabajan juntos; cuando se encuentran conflictos, deben negociar para resolver el problema en los juegos, cuando los juguetes o materiales del juego no son suficientes, pueden ser humildes entre sí y usarlos por turnos o juntos en juegos de construcción y de rol; En los juegos, los niños deben discutir juntos y ser amigables. Cooperar para que el juego se desarrolle sin problemas. Cuando un compañero encuentre dificultades, debes tomar la iniciativa de ayudarlo con acciones y palabras; cuando encuentres dificultades que no puedas resolver, puedes tomar la iniciativa de pedir ayuda a tus hijos en las actividades artísticas, yo uso pinturas grupales para dejar; los niños aprenden a negociar y cooperar entre sí, cooperar entre sí, dejar que lleguen a un acuerdo sobre la composición, el color y el contenido, y cooperar para producir hermosas pinturas en actividades deportivas. A menudo les asigno algunas tareas; que sólo se puede completar a través de la cooperación, para cultivar aún más el espíritu cooperativo de los niños. A través de estas escenas de cooperación específicas, se ayuda a los niños a aprender gradualmente métodos y estrategias de cooperación, para que puedan aprender a cooperar felizmente durante las actividades.
5. Guía la alegría de la cooperación.
A medida que los niños aprenden gradualmente a cooperar con sus parejas, sentirán el placer de la cooperación durante la interacción, seguirán teniendo la necesidad de cooperar y tendrán una actitud positiva hacia la cooperación con los demás. En este momento, deje que los niños sientan la alegría de una cooperación exitosa.
En primer lugar, se pueden exhibir los trabajos cooperativos de los niños para que los niños puedan experimentar los resultados de la cooperación y sentirse felices. Además, cuando los niños cooperan, los maestros deben brindar afirmación y aliento oportunos, elogiar a los niños que cooperan sin problemas y dejar que los niños sientan el placer de una cooperación exitosa, fortaleciendo así aún más la motivación para la cooperación y estar dispuestos a cooperar de manera más consciente. Además, para aquellos niños que no son muy cooperativos o carecen de conciencia de cooperación, brindamos orientación y orientación oportunas y damos diferentes sugerencias según las diferentes situaciones, para que la conciencia y la capacidad de cooperación de los niños puedan mejorar gradualmente y, lo que es más importante, , estimular el deseo de los niños de volver a cooperar.
En resumen, la capacidad de un niño para cooperar es una especie de cultivo moral y es muy importante para su desarrollo a lo largo de su vida. Con el desarrollo de la sociedad y los crecientes beneficios que aporta la economía del conocimiento, la sociedad moderna exige cada vez más que las personas sepan cooperar bien con los demás. En la sociedad futura, sólo aquellos que puedan cooperar con otros podrán ganar espacio vital, y sólo aquellos que sean buenos cooperando podrán lograr el desarrollo. Desde esta perspectiva, ser bueno cooperando con los demás es un requisito para los adultos y también es una cualidad esencial para que los niños sobrevivan y se desarrollen en el futuro. Es necesario estimular el interés de los niños en la cooperación, crear oportunidades para que los niños cooperen, guiarlos para que dominen las habilidades de cooperación y sentar una base sólida para el buen desarrollo de la personalidad de los niños.
? Sexto, la necesidad de desarrollar la educación cooperativa para niños pequeños
La cooperación es el comportamiento de dos o más individuos que realizan una actividad juntos para lograr un objetivo común. Es una parte importante del comportamiento social de los niños y una de las cualidades esenciales de los niños como seres sociales.
Daniel Gorman, profesor de psicología de la Universidad de Harvard en Estados Unidos, utilizó por primera vez el concepto de "inteligencia emocional" (EQ) en su libro "Emotional Intelligence" y creía que para determinar el nivel de una persona entre los factores que juegan un papel decisivo en el éxito, el coeficiente intelectual representa el 20% y la inteligencia emocional el 80%. La inteligencia emocional incluye la motivación humana, el interés, la emoción, la voluntad, la personalidad y otros factores emocionales. Es la capacidad de supervivencia más importante de un individuo y un factor de calidad clave para explorar el potencial emocional y utilizar la capacidad emocional para afectar todos los aspectos de la vida y el futuro de la vida. Incluye principalmente cinco aspectos: autocontrol, autoconciencia, automotivación, conciencia de los demás y habilidades interpersonales. Estos factores juegan un papel clave en las actividades creativas de las personas. Nosotros, los maestros de preescolar, prestamos más atención al período de la primera infancia, es decir, el período embrionario del desarrollo social y conductual de los niños, porque las experiencias de los niños durante este período afectarán en gran medida sus vidas. Por ejemplo, los estudios de seguimiento sobre las relaciones de los niños con sus pares han encontrado que las malas relaciones tempranas con sus pares tienen un impacto importante en el desarrollo de la personalidad y la adaptación social. Los niños que son rechazados por sus pares tienen más probabilidades de desarrollar trastornos psicológicos como retraimiento, soledad y depresión más adelante. en la vida, así como el abandono de la escuela, el ausentismo escolar e incluso la comisión de delitos, etc. Por lo tanto, aprovechar este período crítico y utilizar métodos científicos para brindar educación cooperativa a los niños pequeños sentará inevitablemente una buena base para su desarrollo social a lo largo de toda su vida y el desarrollo de toda la sociedad.
En el proceso de cultivar el espíritu cooperativo de los niños, cada niño debe hacer los ajustes y controles necesarios sobre su propio comportamiento, para hacer frente a aquellos comportamientos que no conducen a la cooperación, como la obstinación, competitividad, terquedad, etc. Hacer concesiones para lograr el propósito de coordinar a todas las partes y producir buenos resultados cooperativos. Este es el principal requisito para la educación cooperativa de la primera infancia. Desde la perspectiva del desarrollo físico, los niños después de los tres años maduran gradualmente su cerebro, desarrollan su capacidad de pensamiento, coordinan sus movimientos y adquieren la capacidad inicial de moverse de forma independiente. Según las características del desarrollo psicológico, después de los tres años, con el fortalecimiento de las conexiones neuronales y la expansión del segundo sistema de señales, la función inhibidora interna de los niños se desarrolla rápidamente y el proceso de excitación e inhibición se equilibra gradualmente, de modo que los nervios de los niños Los procesos están concentrados y varios psicológicos. Con una mayor coordinación de actividades, uno puede analizar y sintetizar mejor las cosas externas y controlar y ajustar el propio comportamiento. Estas características del desarrollo físico y mental sientan las bases para la educación cooperativa de los niños en edad preescolar. A juzgar por las características del desarrollo social de los niños durante el período preescolar, la autoconciencia de los niños se ha desarrollado mucho después de los tres años. Con el desarrollo de la autoconciencia, las necesidades emocionales de los niños de comunicarse con los demás también se desarrollan constantemente. Las emociones sociales se volverán más ricas y profundas, y gradualmente se sentirán insatisfechos consigo mismos. Al mismo tiempo, el contenido y el alcance de las interacciones sociales de los niños después de los tres años también se expanden día a día y ya han desarrollado comportamientos preliminares de cooperación social. En este momento, si el niño se da cuenta de esto conscientemente, sus habilidades de comunicación pueden mejorarse, el niño puede experimentar la alegría de la cooperación y el comportamiento cooperativo del niño puede desarrollarse mejor.
7. Cooperación independiente, llena de interés
La motivación es el motor de todo aprendizaje y el factor subjetivo que promueve las actividades de aprendizaje independiente de los niños. Por lo tanto, estimular el deseo de los niños de explorar y mejorar el interés de los niños en explorar problemas son la base para que los niños participen activamente en el aprendizaje. En la vida diaria, debemos alentar a los niños a comunicarse con sus compañeros y brindarles el mayor tiempo libre y oportunidades posibles. Sólo participamos como guías, apoyos y colaboradores, animando a los niños a comunicarse audaz y activamente con sus compañeros. Cuando estaba en primera clase, descubrí que el problema de pelear por los juguetes era serio. Seguía quejándose conmigo: "Maestro, se llevó mis juguetes" y "No tengo ninguno de sus juguetes". Después de escuchar esto, los guié para que resolvieran el problema ellos mismos.
"¿Por qué conseguir tantos juguetes?", respondió: "Quiero construir una casa grande". "Entonces tú y tu pareja pueden construir una casa más grande juntos, ¿verdad? Entonces discutirán cómo distribuir los juguetes para completarla. "Una gran obra maestra, les diré: "Eres tan genial". A veces, los niños se pelean por algo. Los separaré primero y les dejaré decir la razón por la que están peleando para que se den cuenta de que el pelear es mal comportamiento. Hay una mejor manera de resolver conflictos que pelear. Después de un tiempo, volverán a jugar juntos. Cuando los niños encuentren problemas, las peleas y quejas se reducirán considerablemente y tomarán la iniciativa de negociar. y comunicarnos. No debemos tener miedo de que nuestros hijos no puedan cooperar con sus compañeros, o que nuestros hijos sean heridos o intimidados cuando juegan con sus compañeros, lo que restringe su libertad. para aprender a resolver los conflictos a su manera y dejar que ambas partes lleguen a un consenso. Darles total libertad. El maestro puede llevar a los niños a discutir: "¿Qué te gusta cuando estás con otros?". "¿Qué haces que no le gusta a la gente?" Según las respuestas de los niños, el maestro resume el contenido para enseñarles habilidades de comunicación.
8. Cooperación y comunicación
Por ejemplo, a los niños les gusta jugar al juego de "pescar en la red", lo que requiere que todos los niños tengan un buen espíritu de cooperación. Como a mis hijos les gusta jugar con peces pequeños, pero no quieren dibujar círculos ni hacer redes, les pido que cambien de posición y que intenten jugar cuando los demás no cooperan. Hágales saber a los niños a través de la educación objetiva que el buen progreso del juego no puede separarse de la cooperación de todos. Además, los maestros deben crear conscientemente oportunidades para que los niños cooperen y cultivar sus habilidades cooperativas en todos los aspectos de sus vidas, como doblar colchas, mover sillas, guardar juguetes, etc. Además, se pueden romper los límites de clase y se pueden crear oportunidades para cooperar con niños de diferentes edades, como actividades a gran escala y actividades a pequeña escala, que pueden ampliar el alcance de los objetos de cooperación de los niños y consolidar su capacidad para adaptarse a diferentes cooperaciones. ambientes. A través de este tipo de práctica de discutir con otros, la capacidad de cooperación de los niños se ha fortalecido enormemente y han experimentado varios problemas encontrados en la cooperación con otros. De esta forma, se mejorará la capacidad de cooperación del niño mediante ejercicios repetidos. Los estudiantes aprenden a cooperar y están interesados en la cooperación. En este momento, el aprendizaje cooperativo grupal se puede utilizar en la enseñanza en el aula para cultivar la personalidad inclusiva de los estudiantes. La personalidad acomodaticia se caracteriza por tener en los estudiantes una actitud inclusiva, sin prejuicios hacia las personas o las cosas, la tolerancia y la generosidad, la capacidad de aceptar todo sobre sí mismos, afrontar sus propios defectos, aceptar las opiniones de los demás y respetar sus propios logros, lo cual es imprescindible en condiciones de actividades innovadoras.
9. Guíe a los niños para que aprendan algunas habilidades de cooperación necesarias.
? Primero, aprenda a comunicarse usando el lenguaje. Todos los días en clase, los estudiantes de turno son invitados a contar cuentos y cantar canciones infantiles, lo que permite que cada niño se exprese con valentía frente al grupo. También cultiva el hábito de escuchar en los niños y les permite aprender a apreciar y respetar a los demás. . Este tipo de comunicación les permite expresar sus puntos de vista con claridad y trabajar juntos mejor. Cuando los hijos únicos de hoy encuentran dificultades o tienen conflictos con sus compañeros, la mayoría llora o lucha para resolver el problema. De esta manera, los maestros temen que los conflictos entre niños y compañeros provoquen accidentes de seguridad, por lo que utilizan muchas reglas para sujetar a los niños y reducir las oportunidades de que los niños se comuniquen con sus compañeros. Por lo tanto, dejar que los niños aprendan a comunicarse utilizando el lenguaje no sólo les permitirá comunicarse y cooperar mejor con los demás, sino que también enriquecerá y desarrollará sus habilidades lingüísticas.
En segundo lugar, se debe guiar a los niños para que aprendan a compartir y resolver conflictos por sí mismos. Todos los viernes, invitaré a los niños a traer sus propios juguetes al parque, jugar con sus compañeros, comunicarse y jugar, dejar que resuelvan problemas por sí solos y dejar que los niños experimenten la alegría de compartir. Además, a menudo guío a los niños para que participen en actividades de equipo y experimenten la diversión de la cooperación. En una actividad deportiva, los niños tienen que trabajar en parejas, vestir juntos ropa de adulto, cargar cosas y ver qué grupo puede cargar más y más rápido. Durante la actividad, algunos niños sólo se concentraron en su propia velocidad y se cayeron. Les pedí a otros niños que hablaran sobre por qué se cayeron, "mala cooperación" y "velocidad inconsistente"... Después de la actividad, les pedí a todos que hablaran sobre su experiencia en la actividad y todos se dieron cuenta de la importancia de la cooperación.
X.Crear un ambiente de cooperación en el entorno.
El entorno puede embellecer y decorar el espacio vital de los niños y, lo que es más importante, puede desempeñar un papel educativo. Sutil influencia en la formación de los niños pequeños. Se han abierto para los niños un área de música, un área de espectáculos, un pequeño hospital, un área de biblioteca y otros rincones de actividades, y los materiales del área de las esquinas se actualizan de manera oportuna para brindarles a los niños oportunidades de comunicación y cooperación.
Por ejemplo, en el área de música, puede elegir una escena animada de "música y baile": los animales pequeños tocan tambores y gongs para los niños; los niños cantan y bailan al son de la música rítmica, ¡y la cooperación es muy feliz! Un entorno así tiene un profundo impacto en los niños. Negociaron entre sí, algunos como jóvenes músicos, otros como jóvenes bailarines y otros como cantantes. En un ambiente alegre con acompañamiento, canto y baile, integraron miradas y comportamientos cooperativos, mejorando aún más la conciencia de los niños sobre la cooperación mutua.
Mantén el contacto con tus padres, son los mejores profesores.
Hoy en día, los niños generalmente son cuidados por sus abuelos. Las generaciones mayores generalmente aman a sus hijos y sus demandas deben ser satisfechas. Los niños que han estado con ellos durante mucho tiempo naturalmente se volverán egoístas y obstinados. Además, los padres jóvenes rara vez hacen demasiadas preguntas a sus hijos porque están ocupados con el trabajo. Mientras sus hijos lo necesiten, harán todo lo posible para proporcionárselo. En esta familia el niño es el centro y todo debe ser obedecido. Cuando los niños ingresan al jardín de infantes, de repente cambian a un nuevo entorno y muchos niños no pueden adaptarse. También están los problemas que acabamos de mencionar. Cómo enseñar a los niños la capacidad de llevarse bien con los demás, los conceptos educativos de los padres y la alfabetización cultural afectarán directamente el desarrollo futuro de sus hijos. Podemos realizar algunas actividades como cooperación, intercambio y competencia. Los padres pueden participar conscientemente en el proceso de organización, orientación y análisis, potenciar la conciencia de "yo también soy educador", comprender las necesidades del desarrollo integral de los niños con la iniciativa, la independencia y la creatividad como núcleos de la educación infantil actual. y al mismo tiempo comprender Aprenda sobre la importancia de la cooperación familiar y obtenga formas efectivas de educar a los niños. Durante las actividades, los maestros pueden conocer el desempeño de la personalidad de los niños en la sociedad y obtener información sobre educación familiar a través de la comunicación con los padres, a fin de llevar a cabo una orientación individual específica. En la feroz competencia de la vida real, sólo aquellos que pueden cooperar con otros pueden ganar espacio vital; sólo aquellos que son buenos en cooperación pueden ganar el desarrollo. Nuestros niños de hoy serán los jóvenes maestros del futuro. Deben aprender a entenderse, comunicarse entre sí y coexistir pacíficamente, para que puedan aprender a competir en cooperación y cooperar en competencia. No sólo eso, sino que también debemos aprender a mejorar la amistad y el entendimiento mutuo con socios que no cooperan durante la cooperación. En resumen, la capacidad cooperativa de los niños es una especie de cultivo moral y es muy importante para el desarrollo de los niños a lo largo de toda su vida. Por lo tanto, cultivar el espíritu cooperativo de los niños es una tarea importante para nuestros maestros de jardín de infantes.