¿Cuál es la importancia de implementar la educación bilingüe en Xinjiang?
La relación entre la nación china ha formado un patrón de "diversidad y unidad", que se ha ido estableciendo gradualmente entre estos ciudadanos con tradiciones multiculturales de diferentes razas, orígenes étnicos, diferentes idiomas y diferentes religiones. La nueva "identidad nacional" ha cultivado y fortalecido el sentido de identidad de todos los pueblos hacia el "pueblo chino" y la "nación china". Personas de todos los grupos étnicos consideran gradualmente a "China" como una comunidad con una cultura e historia diversas en común, colocando explícitamente la conciencia nacional por encima de todos los grupos étnicos y religiosos y restando importancia a las particularidades nacionales.
En un país multiétnico, para realizar intercambios mutuos entre varios grupos étnicos en diversos campos y mantener el sistema político unificado del país, todos los grupos étnicos deben tener un idioma interétnico común. Su elección está determinada por diversos factores sociales, como los políticos, económicos, culturales y otros factores históricos y realistas de los diversos grupos étnicos del país. El idioma interétnico de China es el chino, que ocupa la posición cultural dominante. Esto está determinado por el desarrollo histórico y la realidad de varios grupos étnicos en China durante miles de años y muchos otros factores sociales. La "Constitución de la República Popular China" estipula claramente que el estado promueve el mandarín, que se usa comúnmente en todo el país, y todos en China deben aprender "Putonghua".
Por lo tanto, fortalecer la educación bilingüe desde una edad temprana en áreas de minorías étnicas en Xinjiang tendrá un efecto positivo en la formación de la unidad étnica y la identidad histórica. Aprender a ser una persona patriótica y amar a la patria es el núcleo del espíritu nacional chino.
2. Diversidad cultural
Deberíamos heredar el exitoso concepto de "multiculturalismo" de las minorías étnicas en la tradición china. Las excelentes culturas tradicionales de los diferentes grupos étnicos constituyen la diversidad cultural de la nación china. Proteger y desarrollar la excelente cultura tradicional de las minorías étnicas es de gran importancia para promover el entendimiento mutuo, los intercambios mutuos, el desarrollo económico común y la igualdad política y, en última instancia, realizar la gran unidad de la nación china.
Los recursos multiétnicos y multiculturales de Xinjiang son distintivos y ricos. La cultura multiétnica se origina en la naturaleza y la vida, y tiene una larga y espléndida historia nacional y un encanto infinito. La cultura nacional es una manifestación importante de la existencia nacional, una parte integral de toda la cultura humana y un activo valioso. Comenzar desde la educación preescolar, heredar y desarrollar las lenguas y las excelentes culturas tradicionales de las minorías étnicas, cultivar un excelente multiculturalismo étnico y establecer una educación bilingüe para minorías étnicas con características locales e integrar el multiculturalismo es la única forma de desarrollar la educación preescolar en un contexto multicultural y étnico. zonas minoritarias.
3. Necesidades de desarrollo social
Con el rápido desarrollo de la economía de China, la mejora de la fuerza nacional integral de China y la mejora gradual de su estatus internacional, el país se ha convertido en una herramienta importante para comunicación internacional. El chino no sólo es el idioma más poblado del mundo, sino también uno de los idiomas de trabajo de las Naciones Unidas. Sólo aprendiendo y dominando el idioma y los caracteres chinos en Xinjiang los estudiantes de minorías en Xinjiang podrán ampliar sus horizontes y enfrentar verdaderamente el país, el mundo y el futuro. Los estudios chinos también están diseñados para satisfacer las necesidades de la competencia de talentos. Dado que el mecanismo de competencia ha penetrado en el mercado de talentos, la experiencia nos dice que si los estudiantes minoritarios quieren ser más competitivos en el mercado de talentos, deben mejorar significativamente su rendimiento académico, incluido el rendimiento en idioma chino, para adaptarse a la nueva situación del talento actual. mercado.
Desarrollar habilidades bilingües en preescolar es una opción inevitable para mejorar la calidad cultural de las minorías étnicas y acelerar la adaptación de la economía, la cultura, la ciencia y la tecnología de las áreas de minorías étnicas al desarrollo de la sociedad moderna.
Introducción:
El inglés bilingüe es bilingüe, lo que se refiere directamente a dos idiomas. Según la definición dada por el "Diccionario Longman de Lingüística Aplicada" publicado por la famosa editorial británica Longman, traducir al chino se refiere a una persona que puede utilizar dos idiomas y básicamente puede utilizar un idioma extranjero y su lengua materna en vida diaria Para escuchar, hablar, leer y escribir. Por supuesto, su conocimiento y habilidad en su lengua materna suele ser mejor que en su segunda lengua. Los llamados talentos bilingües se refieren a personas que pueden comunicarse, trabajar y estudiar en dos idiomas de manera competente.
Según la definición dada por el "Diccionario Longman de Lingüística Aplicada", se pueden enseñar diversas materias en las escuelas utilizando una segunda lengua o una lengua extranjera. En otras palabras, la lengua extranjera o segunda lengua de un estudiante puede sustituir o acercarse al nivel de la lengua materna a través de varias etapas de formación a través de la enseñanza y el entorno. Por ejemplo, un compatriota tibetano puede hablar en tibetano con su familia en casa y comunicarse con sus colegas en chino en el trabajo. Hay dos cuestiones que necesitan aclaración aquí.
En primer lugar, la enseñanza bilingüe se refiere al uso de dos lenguas como medios de enseñanza. Al aprender el conocimiento de la materia, podemos dominar el idioma. En segundo lugar, la enseñanza bilingüe aboga por la interacción entre profesores y estudiantes, en lugar de limitarse a escuchar al profesor enseñar en una lengua extranjera de principio a fin. Es a través del aprendizaje del conocimiento de la materia para lograr el propósito de aprender el conocimiento de la materia y dominar idiomas extranjeros.