Reflexiones sobre el examen final de idioma chino para estudiantes de cuarto grado.
En términos generales, un examen exitoso debe ordenarse de fácil a difícil, pero este es el deseo subjetivo de la persona que plantea la pregunta y la situación específica. varía de persona a persona. La siguiente es mi reflexión sobre el examen final de chino de cuarto grado. ¡Espero que todos lo lean atentamente!
1 Reflexiones sobre el examen final de lengua china de cuarto grado. No me fue muy bien en este examen final. El idioma chino tiene 96 puntos, el inglés 97 puntos, las matemáticas 98 puntos y los estudios chinos 100 puntos. Cuando terminé el examen, sentí que podía obtener 98 puntos en el examen de chino, 99 puntos en el examen de matemáticas, 98 puntos en el examen de inglés y 100 puntos en el examen de estudios chinos. Quién sabe, en lo que respecta a los estudios chinos, como esperaba, otras materias no cumplieron con mis expectativas.
Recogí el examen y comencé a buscar preguntas incorrectas. Analicé las razones de los errores paso a paso y concluí los siguientes puntos:
1. En la escritura china, es incorrecto considerar un sonido como dos sonidos y formar una palabra. En matemáticas, me perdí una de las preguntas de aritmética oral. ¡Crees que es asqueroso! Encontrar el área de un paralelogramo se confundió con el área de un triángulo, excepto un 2. ¡Ay, no sé en qué estaba pensando cuando estaba haciendo la pregunta! ¡Todo esto es mi culpa accidental! De ahora en adelante quiero despedirme del enemigo del descuido, ser cautelosos y meticulosos.
2. Los conocimientos básicos no son sólidos. La última pregunta de la sentencia china: maní. Si bien elogió las características del maní enterrado bajo tierra, criticó las características de los melocotones, las granadas y las manzanas por lucir sus frutos. Esta frase debería estar mal, pero la entendí bien. Esta es una manifestación de mi falta de estudio sólido. Si estudié bien y a fondo, ¿cómo podría cometer semejante error? En estudios futuros, debo tener los pies en la tierra y dominar los conocimientos básicos para evitar que tales errores vuelvan a ocurrir.
3. Capacidad de lectura insuficiente. Hay una pregunta sobre la comprensión lectora en chino. ¿Cuál es la línea divisoria entre pastizales tranquilos y pastizales animados? Como no entendí el artículo, la respuesta naturalmente fue incorrecta. Piense en cómo leo habitualmente. Simplemente dibujo la historia y la leo sorprendentemente rápido. Nunca pienso en ello seriamente, nunca entiendo la esencia del libro y nunca lo leo en profundidad. Cuando leas libros en el futuro, deberás hacer más preguntas sobre ¿por qué? Piensa más y progresarás.
4. Mis habilidades auditivas en inglés son muy pobres. Esta vez perdí puntos al escuchar inglés. No puedes culpar a los demás, sólo puedes culparte a ti mismo. Normalmente escucho muy pocas cintas en inglés, lo que hace que mi nivel de escucha en inglés no pueda seguir el ritmo y pierdo 100 puntos. A partir de ahora ya no puedo tomarme en serio escuchar cintas. Mis habilidades auditivas en inglés no son buenas, así que definitivamente no podré conocerte.
Aún no es tarde para compensar la situación. Creo que después de este cuidadoso resumen y reflexión, definitivamente lograré buenos resultados y escalaré montañas más altas en mis futuros estudios.
2 Reflexiones sobre el examen final de lengua china de cuarto grado 1. Análisis de los exámenes de los estudiantes
A esta prueba de calidad asistieron estudiantes de cuarto grado de municipios y ciudades, y la puntuación total fue media. La tasa de aprobación es del 100% y la tasa de excelencia es del 100% Tanto los estudiantes como los profesores sentirán que el examen de chino de cuarto grado se ha vuelto más flexible y pragmático, y que todo está más cerca de la vida real de los estudiantes.
2. Características estructurales de las preguntas del test
El examen se divide en tres partes: ejercicios de lectura de conocimientos básicos.
La dificultad del examen es básicamente moderada. Este ensayo destaca las características del lenguaje verde, orientado a las personas y de retorno a la naturaleza. Utilizar los materiales didácticos como soporte para irradiar los correspondientes proyectos formativos. Este artículo insiste en encarnar el espíritu de los nuevos estándares curriculares, amplía el campo de la enseñanza del chino, abre canales para aprender chino dentro y fuera del aula y evalúa la capacidad de los estudiantes para dominar el conocimiento básico del chino y su capacidad de lectura tanto dentro como fuera del aula. aula. A través de los exámenes, no es difícil ver que el examinador espera dar sugerencias a los maestros a través de los exámenes: no centrarse solo en la enseñanza de libros de texto, sino también prestar atención a la orientación de lectura extracurricular para mejorar la calidad integral del chino de los estudiantes. El examen intenta guiar a los estudiantes a diseñar sus propias respuestas ideales y cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes a través de algunas preguntas abiertas y respuestas múltiples. El ensayo también se esfuerza por reflejar humanidad, interés y flexibilidad, y romper con el antiguo modelo de proposiciones. Al mismo tiempo, ¿todo el examen también refleja? tres veces? Es decir, es necesario enfatizar la base (conocimientos y habilidades básicos), la capacidad (capacidad de escritura, capacidad de lectura, capacidad de escritura y capacidad de aplicación acumulada) y la innovación (utilizar lo aprendido para resolver problemas de forma creativa).
En tercer lugar, las respuestas de los estudiantes
1. Hoja de respuestas
A partir de las respuestas de los estudiantes, el dominio y la aplicación del conocimiento por parte de los estudiantes se pueden dividir aproximadamente en tres categorías. : nivel:
Las preguntas de conocimientos básicos son más fáciles de dominar:? ¿Conocimientos básicos? Para la primera, segunda y tercera pregunta, las puntuaciones de los estudiantes fueron muy buenas y básicamente no se perdieron puntos.
En la quinta pregunta, los estudiantes básicamente pueden distinguir los requisitos de la pregunta, por lo que pueden hacerlo bien. Las respuestas a la pregunta 8 no son muy buenas y algunas de las respuestas son difíciles, lo que demuestra que los estudiantes generalmente no tienen una acumulación rica de vocabulario y este tipo de práctica debería fortalecerse en el futuro.
Los estudiantes responden mal a las preguntas flexibles. Haga que los estudiantes le escriban una cita famosa a su maestro. Las respuestas de los estudiantes no fueron ideales. Para algunos temas de expansión extracurricular, los estudiantes no tienen idea de cómo empezar y no saben cómo hacerlos. Algunos estudiantes no leyeron las preguntas con atención, o sus respuestas estaban dispersas y desenfocadas, por lo que se les restaron ciertos puntos. En el futuro, se debería permitir a los estudiantes volver a verificar las preguntas antes de responderlas.
Los estudiantes respondieron aún peor a las preguntas sobre flexibilidad. Por ejemplo, leyendo la quinta pregunta: Muchos estudiantes siempre no se atreven a hacerlo cuando ven una pregunta así, por lo que no entienden el significado de la pregunta, especialmente en el caso de preguntas comprensibles, como: ¿Entiendes? ¿Orden? Los estudiantes no entendieron el significado en absoluto. Algunos estudiantes conocen el significado pero su expresión lingüística no está estandarizada.
¿Para los deberes? ¿Escribir un mensaje? Pida a los estudiantes que escriban qué es el amor maternal según las indicaciones. La escritura del estudiante de tal ensayo es muy vacía. No puede escribir claramente lo que ama una madre y con qué compara el amor maternal. Se puede ver que la capacidad de escritura del estudiante es muy pobre y le falta inocencia e interés infantil. El ejercicio de composición en general es bueno, es una composición imaginaria, pero todavía hay algunos errores. En el futuro, deberíamos fortalecer la formación de ejercicios de los estudiantes para que puedan escribir un artículo con fluidez.
2. Problemas encontrados en el examen.
Haga que este examen sea completo, novedoso, vívido y ligeramente difícil, pero de acuerdo con el nivel de conocimiento, las reglas cognitivas y las características psicológicas de los estudiantes. ¿examinar? ¿Doble base? Sobre la base de buscar la mejora y el desarrollo. ¿Necesitas adaptarte a los nuevos estándares curriculares? ¿Desarrollo integral y aprendizaje permanente de los estudiantes? objetivo general. Al observar esta inspección de calidad, podemos ver que todavía hay muchos problemas.
(1) La acumulación de vocabulario no es suficiente.
Centrarse en la acumulación es dar a los estudiantes una llave de oro para aprender bien el chino, y la eficiencia de la enseñanza del chino mejorará rápidamente. Los estudiantes generalmente carecen de mucha lectura, acumulación, apreciación y comprensión, y se sienten impotentes cuando se enfrentan a algunos tipos de preguntas flexibles.
(2) Capacidad integral débil.
Debido a que los estudiantes generalmente aprenden conocimientos más estandarizados y carecen de integración de conocimientos, pierden más puntos. El contenido de esta encuesta no sólo involucra el entrenamiento en pinyin y pensamiento lógico, sino que también examina la capacidad de los estudiantes para comprender con precisión el contenido de textos cortos y su capacidad para acumular palabras en la vida diaria. Debido a la relativamente poca capacitación en penetración de conocimientos nuevos y antiguos, los estudiantes carecen de la capacidad de analizar preguntas integrales de forma independiente y pierden más puntos.
(3) Poca capacidad de pensamiento lógico.
Aunque los materiales de composición para esta prueba de calidad provienen todos de la propia práctica de la vida de los estudiantes, debido a que las habilidades básicas de los estudiantes no son lo suficientemente sólidas y su formación en pensamiento lógico es muy poca, las palabras de las composiciones escritas están dispersos y no hay una buena conexión lógica. Hay demasiadas palabras vacías, clichés y mentiras, y no hay suficiente inocencia y diversión infantiles. Se puede observar que los estudiantes todavía son relativamente débiles en este aspecto. Debemos fortalecer la formación de la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes en la enseñanza futura.
(4) Escritura irregular.
Si se analiza el volumen general, la situación de escritura de los estudiantes no es optimista. La escritura no es lo suficientemente correcta y la letra es irregular.
Cuarto, medidas de mejora
A través de esta prueba de calidad, podemos ver el progreso de los estudiantes y también puede reflejar bien la situación docente del docente, incluidas alegrías, preocupaciones y deficiencias. Hay arrepentimientos. Para fortalecer aún más la enseñanza en el próximo período, se adoptan las siguientes medidas de enseñanza:
1. Prestar atención a la flexibilidad de la acumulación de idiomas. La enseñanza se centra en la acumulación del lenguaje, pero es muy mecánica, la memorización de memoria es algo serio y se ignoran la comprensión y la memoria. A medida que aumentan las calificaciones, se guía a los estudiantes para que acumulen sobre la base de la comprensión y fortalezcan gradualmente la memoria del significado. Esto no es solo una regla cognitiva básica, sino que también respeta las características psicológicas de los estudiantes y requiere que los estudiantes escriban lo que han memorizado. . Excelentes fragmentos de libros, incluidos libros extracurriculares, les permiten leer más, sentir el encanto del chino y dejarse influenciar por idiomas maravillosos, mejorando así su apreciación del chino y sus habilidades de escritura en chino.
2. Concéntrate en explicar el texto. Texto El texto es la base de la enseñanza. El diseño instruccional se realiza a partir de una interpretación profunda, suficiente y diversificada del texto. La aparición de errores tipográficos, el uso inadecuado de los signos de puntuación, el vocabulario insuficiente y el lenguaje seco y pálido se deben a una formación insuficiente y a métodos de formación inadecuados. Debido a desviaciones en la comprensión y la cognición, la enseñanza china enfatiza demasiado el humanismo y reduce la instrumentalidad. Entonces, ¿las clases de chino todavía necesitan fortalecer la comprensión y el uso del idioma por parte de los estudiantes? ¿capacidad? capacitación. Fortalezca la precisión de la memoria de los estudiantes sobre palabras nuevas en clase, escriba más y practique más en clase.
Los profesores deben tener requisitos estrictos en este punto, estandarizar la escritura y fortalecer la distinción y comprensión de palabras que se confunden fácilmente.
3. Presta atención a la formación de idiomas. Fortalecer los ejercicios de lectura extracurriculares y los ejercicios de composición breves de los estudiantes, y guiarlos para que lean más y escriban más. ¿El entrenamiento atlético postsecundario implica algo más que simplemente motivar a los estudiantes? ¿Disfrutas escribiendo? ¿Guiar a los estudiantes? ¿Puedes escribir? ¿Y prestar atención a la formación de métodos básicos y dejar gradualmente a los estudiantes? ¿Buena escritura? . Deje que los estudiantes lleven diarios con regularidad, sin importar el nivel que tengan, mientras persistan, el maestro debe dar el ejemplo. También necesitamos utilizar incentivos para que los estudiantes estén dispuestos a escribir y encuentren su interés en escribir. La escritura está estrechamente relacionada con la vida. No sólo se deben seleccionar materiales de la vida, sino que también se debe guiar la escritura de manera oportuna.
4. ¿Cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resumir artículos, comprender completamente el contenido del artículo y enseñar más? ¿Ponerte en su lugar? ,?Contexto de contacto? y otras formas de enseñarle a pescar.
Un profesor de chino tiene mucho que hacer para llevar a sus estudiantes a experimentar el encanto del idioma en China, un país grande hace cinco años. Lo que hacemos es tener en cuenta cada detalle y realmente guiar a los estudiantes al tesoro de la literatura. Hay mucho más que hacemos. Si bien soy estudiante exigente, también siento que debo aprovechar el tiempo para recargarme y ser una guía y un adoquín para los estudiantes.
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