Mo Mei intentó explicar la verdadera pregunta en la pizarra.

Requisitos de enseñanza

1. Comprender las características de las montañas y los ríos de Guilin mirando imágenes y textos, educándonos así para amar los hermosos ríos y montañas de nuestra patria y cultivarlos. nuestro interés por la belleza.

2. Aprenda la observación detallada y la descripción específica del paisaje por parte del autor, y cultive la capacidad de observación, imaginación, comprensión y expresión.

3. Aprenda nuevas palabras y comprenda las palabras clave de esta lección.

4. Leer y recitar el texto con emoción.

Puntos de enseñanza

1. Comprender las características del paisaje de Guilin e imaginar su hermoso paisaje.

2. Conocer los métodos de observación y expresión del autor.

Material didáctico

Rotafolios, proyecciones, películas y vídeos; tarjetas de nuevo vocabulario.

Tiempo lectivo: 2 horas.

Categoría 1

(1) Descripción gráfica que guía a los estudiantes hacia el hermoso paisaje de Guilin.

Muestre rotafolios o diapositivas y, al mismo tiempo, reproduzca grabaciones de lecturas de texto o lecturas de muestra del maestro, para que los estudiantes puedan tener una percepción general de las imágenes y los textos, y luego permita que los estudiantes hablen sobre sus sentimientos. .

(2) ¿Cómo evalúa el texto el paisaje de Guilin?

Descúbrelo, léelo e introdúcelo en el primer párrafo natural del aprendizaje. ¿Qué significa "Nº 1 del mundo"? Dado que el paisaje de Guilin no tiene paralelo en el mundo, vayamos en bote por el río Li con el autor y disfrutemos del paisaje de Guilin.

(3) Observa el agua del río Lijiang (conoce el segundo tramo natural).

1. Utiliza imágenes, proyecciones o vídeos para observar el río Li.

P: ¿Cuál es la diferencia entre el agua del río Li y el agua de otros lugares? ¿Cuáles son sus características destacadas?

Puede utilizar imágenes, vídeos y otros medios para mostrar el mar agitado para ayudar a los estudiantes a comprender la "magnitud de las olas"; mostrar el hermoso West Lake para ayudar a los estudiantes a comprender "el nivel es como un espejo" . )

2. Resume las características del río Lijiang, lee el texto tú mismo, dibuja las tres características del río Lijiang y piensa en cómo las describe el texto.

(Una de sus características es la "tranquilidad". La palabra "para que no puedas sentirlo fluir" resalta la "tranquilidad" del río Lijiang desde una perspectiva sensorial.)

(No. La segunda característica es "claridad". El artículo utiliza "se puede ver la arena y las piedras en el fondo del río" para resaltar vívidamente la "claridad" del río Lijiang)

(La tercera característica es "verde". En el artículo. La metáfora de "como un jade impecable" resalta el color y la calidad "verde" y "puro" de Lijiang. Esmeralda: jade verde brillante. Impecable: sin manchas, muy puro)

4. Practica la lectura en voz alta, lee la tranquilidad, la claridad y el verdor del río Lijiang y lee en voz alta tu amor por el río Lijiang. .

Presta atención a la lectura de la guía "tan tranquilo", "tan claro" y "tan verde".

(4) Observación de las montañas de Guilin (Aprendiendo la tercera sección natural)

1 Utilice imágenes, proyecciones o videos para observar las montañas de Guilin.

Pregunta: ¿Cuál es la diferencia entre las montañas de Guilin y las de otros lugares? ¿Cuáles son sus características distintivas?

Puede utilizar imágenes, vídeos y otros medios para mostrar el Monte Tai y la Montaña Fragante para ayudar a los estudiantes a comprender los "picos majestuosos" y las "hojas rojas como el fuego". )

2. Resuma las características de la montaña Guilin, lea el texto usted mismo, dibuje tres palabras que reflejen las características de la montaña Guilin y piense en cómo el texto describe estas características.

(Una de las características es "extraña". El texto la desarrolla desde dos aspectos. El primero es "elevarse del suelo, sin conexión". Generalmente, las montañas se elevan gradualmente y son continuas, pero las de Guilin Las montañas se elevan desde el suelo y no están conectadas entre sí. La segunda es "la lista de picos extraños". Hay muchas formas: cada una tiene su propia apariencia y el maestro también puede presentarlas. En sus espaldas, algunos son como gallos agresivos, algunos son como tigres que descienden de la montaña, algunos son como flores de loto en capullo, algunos son como personas extremadamente conocedoras sosteniendo libros, y algunos son como pechos desnudos... Esto hizo. los estudiantes sienten que las montañas de Guilin son realmente diversas y deslumbrantes)

(La segunda característica es "mostrar". El artículo hace dos metáforas: "Como una barrera verde". y como un bambú nuevo " , que expresa la expresión de "espectáculo": exuberante y colorido.

Barrera: Algo que sirve de refugio. Esta lección se refiere a las montañas que rodean Guilin. )

(La tercera característica es "riesgo". El artículo utiliza "picos peligrosos de pie con rocas altas y dentadas" para resumir esta característica, y "parece que te caerás sobre ellos si no tienes cuidado". para resaltar Guilin El "peligro" de la montaña Picos peligrosos: los picos están erguidos Rocas extrañas: se refiere a la superposición de rocas de formas extrañas) 3. Practica la lectura y lee la extrañeza, la belleza y el peligro de la montaña Guilin. Amor por la montaña Guilin.

(Céntrate en leer "True Ammonia", "True Ammonia", "True Ammonia".)

Hemos visto el agua del río Li y las montañas de Guilin. ¿Cómo te sientes en general? ¿Cómo se siente el autor? (Estudie el cuarto párrafo)

1. Mire imágenes o proyecciones e inspire a los estudiantes a leer el poema conectándolo con el paisaje. 2. Observe los sentimientos del autor.

(1) Dibuja la frase más profunda: "Es como si hubieras entrado en un rollo de imágenes continuo. Es realmente como 'sobre las olas azules, la gente viaja en un mundo de rollos de imágenes'". .

(2) Comprenda "desplazamiento de imágenes", "desplazamiento de imágenes continuo" y "sobre las olas azules, la gente viaja en un mundo de imágenes".

("Pintura en pergamino" es un pergamino largo, generalmente enrollado para su recolección. "Continuo" significa continuo. "Pintura continua" se refiere a un pergamino muy largo. De Guilin a Yangshuo, el viaje es de 83 kilómetros , Con hermosas montañas y ríos a lo largo del camino, es muy apropiado decir que el paisaje de Guilin es un "desplazamiento de imágenes continuo". "Navega sobre las olas azules, la gente está en el mundo de los desplazamientos de imágenes" nos dice que navegar por el río Li. y admirar el paisaje de Guilin es una experiencia hermosa e interesante, que hace eco del "Paisaje de Guilin" El comienzo de "Lo mejor del mundo".)

3. sensación de navegar en bote por el río Li y embriagarse con el paisaje de Guilin.

(6)Leer el texto completo.

(7) Tarea

1. Leer el texto en voz alta. 2. Memorizar palabras nuevas

Segunda lección

(A) Leer el texto en voz alta por nombre

(2) Leer el texto, pensar en las siguientes preguntas, y luego discutir.

1. ¿Cuál es la relación entre el segundo, tercer y cuarto párrafo del texto y el comienzo de "El paisaje de Guilin es el mejor del mundo"?

En general, la gente elogia "el paisaje de Guilin como el mejor del mundo", lo que despierta nuestro anhelo por el paisaje de Guilin y nos hace desear leer lo siguiente. Los últimos tres párrafos hablan del paisaje que vio el autor mientras navegaba en bote por el río Li. El segundo y tercer párrafo describen el agua del río Lijiang y las montañas de Guilin respectivamente, dando a los lectores un sentimiento profundo por las montañas y el agua allí. El cuarto párrafo conecta las montañas y los ríos de Guilin, permitiéndonos leer las imágenes en movimiento continuo en nuestras mentes y sentir profundamente que las montañas y los ríos de Guilin son de hecho los mejores del mundo. )

2. Lea el cuarto párrafo del texto en voz alta, imagine cómo se siente como si "una montaña así estuviera rodeada por tal agua, y tal agua reflejara tal montaña" y experimente "personas navegando en azul". olas, se siente como viajar en un mundo de imágenes en rollo", y luego exprésalo con tus propias palabras.

(C) Memorizar palabras nuevas y practicar la escritura.

Li: Presta atención a lo escrito en la mitad derecha.

Lan: sonido nasal. Dentro de la puerta de la derecha está Camboya.

Defectos: equiparable a "falso". Tenga en cuenta la "regla" en la esquina superior derecha.

Fei: estructura superior e inferior, con dos palabras en la parte inferior. La palabra completa debe escribirse de forma concisa. Luan: sonido nasal, comparado con "LAN". Utilice "amor" como metáfora del glifo. Balsa: estructura superior e inferior, no la lances hacia la derecha.

(4) Recitación guiada

1. Sobre la base de comprender la relación entre oraciones, practique recitando párrafo por párrafo.

2. Practique recitar el texto completo basándose en la comprensión de la relación entre los párrafos naturales y la relación entre los párrafos naturales y el texto completo.

(E) Complete el "Ejercicio de pensamiento 3" y copie las oraciones, prestando atención al uso de punto y coma.

Requisitos: utilizar signos de puntuación como marcas, leer media oración, copiar media oración y escribir cada palabra sin leerla, el formato debe ser correcto y la letra debe ser clara; punto y coma (una oración larga tiene tres. Se usa una coma para cada cláusula paralela y un punto y coma entre cláusulas paralelas. De esta manera, el significado debe distinguirse claramente.

)

Larga Marcha

Requisitos didácticos

1 Al estudiar este poema, podemos experimentar las escenas del Ejército Rojo superando miles de dificultades y peligros durante la Larga Marcha. Aprenda del optimismo revolucionario de los soldados del Ejército Rojo que despreciaron y superaron las dificultades.

2. Comprender el significado de las palabras principales del poema, como "experiencia larga, persistente, majestuosa, haciendo olas, tomando pastillas de barro, cálida, fría, más, feliz, cansada, riendo"; exageración en el papel de la poesía.

3. Recita el poema completo y da la idea principal.

Prepara el mapa de ruta de la Gran Marcha del Ejército Rojo antes de clase. Grabación de canciones de "Larga Marcha".

Se organiza una lección para cada clase.

Proceso de enseñanza

Primero, liderar, modelar la lectura y despertar emociones.

Los estudiantes han aprendido muchas historias sobre la Gran Marcha del Ejército Rojo. En esta lección aprenderemos un poema de la Larga Marcha (escrito en una pizarra). ¿Sabes quién escribió este poema?

En ese momento, el Presidente Mao dirigió personalmente al Ejército Rojo en la Gran Marcha. La Gran Marcha del Ejército Rojo estaba a la vista en junio de 1935 00. El Presidente Mao recordó el curso de la Gran Marcha, escribió con entusiasmo este magnífico poema e incluso se lo leyó él mismo a los soldados del Ejército Rojo.

Ahora el profesor Li te leerá este poema. (El maestro recitó el poema completo)

El presidente Mao escribió este poema y elogió con entusiasmo el espíritu intrépido de los soldados del Ejército Rojo que despreciaban las dificultades y se atrevían a superarlas.

2. Primera lectura, presente el trasfondo de la época y hable sobre una o dos oraciones basadas en la lectura.

△Lectura de prueba

1. Debido a que este es un poema métrico, es difícil de aprender. Primero intentemos leerlo correctamente.

2. Dile a cuatro personas que se turnen para leer en voz alta e intenten leer el texto en voz alta.

Este poema abarca muchos paisajes. ¿Puedes dejarlo claro?

Nombre de la montaña: Montaña Wuling Wumeng Min

Nombre del agua: Río Jinsha Río Dadu

4. Narrador (presentando los antecedentes de la época): Para ir al norte para resistir a Japón y aplastar al Kuomintang. Para preservar su propia fuerza durante el cerco y la represión de los reaccionarios, el Ejército Rojo de Trabajadores y Campesinos de China partió de Ruijin, Jiangxi, en junio de 2000, vadeó todo el camino (ver imagen), cruzó la montaña Wuling, rompió las barreras naturales del río Wujiang, cruzó el río Chishui cuatro veces, cruzó la majestuosa montaña Wumeng y luego cruzó hábilmente el río Jinsha. En este corto período de un año, los soldados del Ejército Rojo utilizaron sus propios pies para cruzar 11 provincias y viajar más de 20.000 millas, completando la incomparable Gran Marcha de 25.000 millas.

△Lee la primera y segunda frase.

5. La Gran Marcha del Ejército Rojo atravesó montañas y crestas y vadeó ríos, lo que demuestra que hay muchas montañas y ríos. ¿Cuál es esta palabra? ¿Cómo podemos decir "montaña de dinero"?

(Mostrar: Miles de ríos, miles de montañas y montañas)

6 Además de la obstrucción de Qianshan, hay decenas de aviones enemigos realizando reconocimientos y bombardeos en el cielo. todos los días, y cientos de miles de enemigos El ejército sitió y bloqueó la Gran Marcha del Ejército Rojo y encontró muchas dificultades y obstáculos. ¿Qué otras palabras se pueden utilizar para expresar dificultades y obstáculos? ¿Cuánto sufrimiento tendrá que sufrir el Ejército Rojo y qué palabras se pueden utilizar para superar estas dificultades? (Mostrar: Miles de dificultades y penurias)

Resumen: Para superar miles de montañas y ríos, el Ejército Rojo pasó por muchas penurias y obstáculos. (Uso intencional de las palabras que aparecen arriba)

7. Esto explica cómo realizar una larga marcha que nunca antes se había hecho en la historia. Resumen de una palabra. (Escrito en la pizarra: Difícil)

8. Pero el Ejército Rojo llegó aquí por sus propios medios. Dijiste que la expedición era difícil y que el Ejército Rojo tenía miedo. Respondiste en voz alta. El Presidente Mao escribió además en una frase de su poema que los soldados del Ejército Rojo no temen las dificultades y consideran que miles de ríos y montañas son la norma. (Escribiendo en la pizarra: Tú, tú)

9. Se dice aquí que Qian Shan simplemente está inactivo. ¿Qué significa agregar "sólo"?

10. Instrucciones de lectura: El Ejército Rojo no teme las dificultades de la expedición, y el dinero es gratuito.

(Atrevido, desenfadado y despectivo.)

Introducción: Este poema ensalza el espíritu heroico del Ejército Rojo que no teme las dificultades de la expedición y sólo tiene ocio en las montañas. Estas dos frases son el hilo conductor de todo el poema. Léelo de nuevo.

Ahora que comprendes el trasfondo del poema y el contenido principal de todo el poema, debes comprender el significado de estas dos oraciones y luego continuar estudiando por tu cuenta, pensar en el significado de cada una. palabra y marca lo que no entiendes. Hacer las cuestiones.

△ Más autoestudio y preguntas.

11. Los estudiantes hacen preguntas.

En tercer lugar, introdúzcalo en la situación y lea de 3 a 8 frases.

Pregunta de interrupción: Dijiste, frente al río embravecido y al enemigo astuto, ¿qué debería hacer el Ejército Rojo si quiere cruzar el río Jinsha? ¿Cómo cruzó hábilmente el Ejército Rojo el río Jinsha?

Por favor, continúe escuchando: Sin embargo, de acuerdo con estrategias y tácticas flexibles, los soldados del Ejército Rojo utilizaron el método de desviarse de este a oeste para interrumpir la vista del enemigo y, al mismo tiempo, capturaron con éxito dos barcos enemigos utilizados. para reconocimiento. Como resultado, nuestro ejército capturó a más de 60 personas y capturó el ferry principal del río Jinsha sin disparar un solo tiro. Pronto, las brigadas del Ejército Rojo cruzaron con éxito el río Jinsha, saltaron del cerco de cientos de miles de enemigos y lograron una gran victoria de importancia histórica.

14. ¿Qué sentiste cuando escuchaste hace un momento? ¿Entonces te pareció escuchar algo? ¿Qué ves?

15. Habiendo aprendido esto, ¿alguna vez has pensado en el significado de "arenas doradas y agua chapoteando contra nubes y acantilados para calentarse"? Calidez en Yunya, Calidez en el corazón (Lectura)

16 Durante la Gran Marcha, la lucha entre el Ejército Rojo y el enemigo fue a la vez sabia y feroz. El río Jinsha es un movimiento inteligente, el río Dadu es una batalla feroz.

17 El río Dadu es una barrera natural. El enemigo pensó que podría detener al Ejército Rojo, pero la barrera natural también fue cruzada por el Ejército Rojo. Entonces, ¿por qué dijo el Presidente Mao que "el puente Dadu está frío a través de los cables de hierro"? Quién puede decir sistemáticamente:

Introducción: Cuando el Ejército Rojo llegó al río Dadu, había un puente de cadenas de hierro frente a ellos. En el puente_ _ _ _ _ _ _ _ _ _Debajo del puente_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

Dirección: Cruzamos la barrera natural, pero recordar ahora esa escena es aterrador.

"Calidez" expresa la alegría del éxito.

"Cold" escribe una emocionante historia sobre cómo cruzar un río, destacando aún más la "dificultad".

Leer en voz alta. Jinsha Shui Pai Yun Ya es cálido (fresco) El río Dadu es frío (punto clave)

Los niños y las niñas se turnan para leer y luego leen tres, cuatro, cinco y seis oraciones juntos.

Consejo: Las cuatro frases de la rima se corresponden una a una, lo cual es muy claro. Leer por nombre.

Resumen: El Ejército Rojo no le teme a las montañas ni al agua. Qian Shan está simplemente inactivo, esto es cierto.

Lee siete u ocho frases.

Transición: Debido a que el Ejército Rojo no temía las dificultades de la expedición, pudo ganar la expedición. ¿Cuáles son algunas palabras que crees que son demasiado profundas para dejarlas ir? Cuando lo encuentres, debes examinarlo detenidamente, pensarlo y preguntarte.

(Por ejemplo, "Hola", ¿por qué estás feliz? ¿Por qué estás sonriendo?)

Léelo por su nombre. Lean juntos.

Resumen: Todo el poema escribe primero sobre el Ejército Rojo que no tiene miedo de la dificultad de la expedición, y las montañas Qianshan son libres, y luego sobre las montañas y no les tiene miedo y luego sobre; vadeando el agua y sin tener miedo del agua. Al final, la Gran Marcha fue una victoria total y todo el ejército estaba encantado.

Lee el poema completo. Leer por nombre.

En cuarto lugar, resume todo el poema.

Finalmente, terminemos nuestra clase con un pasaje del Presidente Mao. Muestre la pizarra pequeña, lea primero en silencio y luego lea en silencio uno por uno. )

Maestro: Disculpe, ¿ha habido alguna vez en la historia una Gran Marcha como la nuestra?

Sheng: No, nunca.

La Larga Marcha es una declaración. Anunció al mundo que el Ejército Rojo era el héroe y que los imperialistas y sus lacayos, como Chiang Kai-shek, eran completamente inútiles. La Larga Marcha declaró la quiebra del imperialismo y de Chiang Kai-shek.

La Larga Marcha fue también un equipo de propaganda. Declaró ante unos 200 millones de personas en 11 provincias que sólo el camino del Ejército Rojo era el camino para liberarlos.

La Larga Marcha también es una sembradora. Siembra muchas semillas, que brotan, dan hojas y dan frutos en once provincias. Habrá ganancias en el futuro.

En resumen, la Larga Marcha terminó con nuestra victoria y la derrota del enemigo.

Profe: ¿Quién ganó la Gran Marcha?

: Es el * * * productor. El Partido Comunista de China, sus órganos dirigentes, sus cuadros y sus miembros no temen ninguna dificultad.

Fin: Hoy estudiamos el poema del Presidente Mao "La Gran Marcha" y sentimos el espíritu heroico de los soldados del Ejército Rojo que desafiaron las dificultades y obstáculos y persistieron hasta la victoria final durante la Gran Marcha de 25.000 millas. ¿Qué poder aprendemos de este magnífico salmo? Aprendamos más sobre esto después de clase.

Tres poemas antiguos

Objetivos de enseñanza:

Primero, leer tres poemas antiguos, comprender las características de las cosas cantadas por los poemas antiguos y dejarse contagiar por los bellos sentimientos.

En segundo lugar, comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​en cada poema.

En tercer lugar, aprenda las nuevas palabras y frases de esta lección y comprenda el significado del poema.

En cuarto lugar, recita y escribe estos tres poemas antiguos de forma emocional.

Enfoque didáctico:

En primer lugar, comprender el significado del poema y experimentar los pensamientos y sentimientos expresados ​​en cada poema.

2. Imagina el paisaje descrito en el poema y siente la belleza y el sentimiento de la naturaleza.

Tiempo de enseñanza: dos clases

Diseño de enseñanza:

Categoría 1

Primero, introduzca nuevas lecciones.

Estudiantes, antes de clase, el profesor les pidió que revisaran o recopilaran uno o dos poemas de los poetas de la dinastía Tang Bai Juyi, Wang Wei y Li Bai. ¿Lo has terminado? (Marque dos o tres personas), hoy aprenderemos dos poemas más, centrándonos en los pensamientos y sentimientos expresados ​​por el poeta.

2. Lee en voz alta el primer poema antiguo "Mo Mei".

1. Leer las instrucciones por primera vez y comprender el significado del poema.

(1) Resuelve el problema. Escribe en la pizarra.

Este poema fue escrito por Wang Mian. Este poema describe las flores de ciruelo en el lago Xiyan y expresa el elogio de la dedicación. El título significa: Un ciruelo con ramas negras como la tinta.

Lee el título por su nombre y di el significado del título con tus propias palabras.

(2)El maestro demuestra lectura. (Preste atención a las palabras y frases nuevas).

(3) Pida a los estudiantes que intenten leer.

Pensando: ¿De qué trata este poema? ¿Qué no entiendes?

(4) Los alumnos intentan hablar y comprender frase a frase, y el profesor guía.

2. Entrenamiento intensivo de lectura para comprender el pensamiento y los sentimientos del poeta.

(1) Leer el nombre en voz alta.

(2) Pensar y discutir para profundizar la comprensión.

①La primera frase, ¿explicación?

②Lea "Las flores florecen y caen con ligeras marcas de tinta" y comprenda el significado de "marcas" aquí.

(3) ¿Cuáles son las frases con las que el poeta expresa directamente sus pensamientos y sentimientos en sus poemas?

(3) Comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​por el autor.

(1) Léelo en voz alta, imagina la concepción artística de este poema y dime qué tipo de sentimientos expresa este poema.

(2) Nombre a los estudiantes para que lean en voz alta con emoción, prestando atención al ritmo y al encanto.

Segunda Lección

Primero recita "Mo Mei".

2. Hable sobre la lectura del segundo poema antiguo "Bambú y piedra".

1. Guía de primera lectura.

(1) Resuelve el problema. Escribe en la pizarra.

Lee el título por su nombre y di qué significa. En el Festival Doble Noveno, extraño a mi hermano en mi ciudad natal. )

(2) Guiar a los estudiantes hacia el autoestudio.

(Imita el método de aprendizaje de la primera canción: léela por primera vez para comprender las palabras, los significados y la idea general de todo el poema; lee atentamente y explica frase por frase; lee intensivamente , imaginar la escena y comprender las ideas expresadas en todo el poema Sentimientos, familiarizarse con ellos)

(3) Pensar, discutir y comunicar.

(1) Leer el poema completo por su nombre y decir de qué trata principalmente el poema.

(2) Intenta decirlo frase por frase. (Presta atención a las notas del libro).

③ Cuenta el significado de todo el poema. Capte las siguientes palabras clave: morder, pinchar, moler y soltar.

2. Lee en voz alta con emoción e imagina la escena en ese momento.

3. Hablemos de este poema, que expresa los pensamientos y sentimientos del poeta.

(4) Tarea.

1. Leer en voz alta con emoción y contar el significado del poema.

2. Intenta recitar.

La tercera categoría

1. Introducir nuevas lecciones y revelar temas.

Antes aprendimos dos poemas antiguos, "Mo Mei" de Wang Mian y "Bamboo and Stone" de Zheng Xie. Hoy continuamos estudiando el poema "Oda a la lima" de Yu Qian, un famoso poeta de la dinastía Song.

2. Habla sobre la lectura del tercer poema antiguo "Oda a la cal".

1. Lee primero la guía para comprender las palabras, su significado y la idea general del poema.

(1) Resuelve el problema. Escribe en la pizarra.

Yin: Canto.

Lee el título por su nombre y di qué significa.

(2)El maestro demuestra lectura.

(3) Los estudiantes intentan leer.

Pensando: ¿De qué trata este poema? ¿Qué no entiendes?

(4) Los estudiantes intentan hablar y comprender frase por frase. Presta atención a las notas del libro. )

2. Entrenamiento intensivo en lectura, poesía coherente y comprensión de los pensamientos y sentimientos expresados ​​por el autor.

(1) Leer el poema completo libremente y hablar sobre el poema de forma coherente.

(2) Pensar y discutir para profundizar la comprensión.

(1) Lea el poema "Si el fuego arde, debe haber ocio" y hable sobre el papel de "si hay ocio" aquí.

② Este poema utiliza la personificación, ¿cuéntanos cuál es su función?

(3) Comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​por el autor.

(1) Leer en voz alta, imaginar la escena de despedida del poema y contar qué tipo de sentimientos expresa el poema.

(2)¿Cómo expresa el autor este sentimiento?

③Lee en voz alta con emoción e imagina la escena.

En tercer lugar, consolidar la práctica.

1. Leer el texto, primero entender las palabras en negrita y luego decir el significado del poema.

(1) Miles de martillos cortan las montañas profundas y todavía arden cuando están inactivos.

(2) No tengas miedo de los huesos rotos y mantén tu inocencia en el mundo.

2. Aprecia tres poemas antiguos, léelos con emoción y profundiza tu comprensión de los poemas.

3. Memoriza tres poemas antiguos.

4. Dictado.

(4) Resumen:

En estas dos lecciones, estudiamos tres poemas antiguos de poetas de la dinastía Tang. Estos tres poemas tienen un lenguaje sencillo y sentimientos sinceros. Los estudiantes, basándose en la lectura de poesía y la comprensión del contenido ideológico, dominan el método del poeta para expresar pensamientos y sentimientos en palabras y aprenden el estilo de escritura sin pretensiones del poeta.

Diseño de pizarra:

Tinta ciruela (frescura), piedra de bambú (vigor), lima (inocencia): tomar prestados objetos para expresar emociones.