Reflexiones sobre la enseñanza china en "Cuatro Soles"
Cuatro pensamientos sobre la enseñanza china bajo el sol 3 1 El sol es la fuente de vida para todas las cosas en la tierra. El autor de este artículo dibujó cuatro soles de diferentes colores con una rica imaginación y una creatividad única. En pleno verano, el sol abrasador barre las gotas de rocío cristalinas de la mañana y brilla sobre la tierra hasta el anochecer. ¡Qué época tan pesada y aburrida! La gente es tan vaga que parece haber perdido la vitalidad. ¡Dibuja un sol verde! Que la tierra esté más fresca en todas partes. En otoño dorado, la tierra es como un océano dorado. Trae a la gente una temporada de cosecha y alegría. Dibuja un sol dorado y será más colorido que la primavera. En el frío invierno, el viento es cortante y frío, lo que hace que la gente tiemble de miedo. Dibuja un sol rojo y la gente tendrá esta esperanza. En primavera, la tierra revive, todo crece, el paisaje es hermoso, los pájaros cantan y las flores huelen. Dibujar un sol colorido sorprenderá e inspirará a la gente. Del texto se desprende el buen corazón y los buenos deseos del autor. El lenguaje del texto es hermoso, hace que la gente se sienta amigable y cómoda al leerlo, y es muy adecuado para la memorización.
La impartición del primer tramo natural de la clase respeta plenamente las características individuales de los alumnos. Diseñé muy pocas actividades, solo mostré un material didáctico: el sol ardiente; hice una pregunta:
"Mira este sol, imagina lo caluroso que hace en verano, ¿en qué te sientes?" Guíe, afirme y elogie las respuestas de los niños de manera oportuna. Bajo mi oportuna guía, las mentes de los niños se activaron y se apresuraron a hablar sobre sus sentimientos. A los niños también se les ocurrió una excelente manera de hacer que el sol calentara menos. En este momento, muestro la imagen de la sandía verde en el libro para que los estudiantes experimenten la frescura que aporta la sandía verde. A través de este contraste entre frío y calor, el amor de los niños por la sandía verde surgió espontáneamente y expresaron sus sentimientos leyendo en voz alta. Cuando los estudiantes se mostraban complacientes, sentían la alegría de leer y aprender chino.
En la docencia soy afable y hablo en voz baja. Creo que el material didáctico está muy bien diseñado y el diseño de la pizarra es simple e intuitivo, muy efectivo e intuitivo. Puedo utilizar una mejor alfabetización informacional para mejorar la efectividad de la instrucción en el aula de los grados inferiores. Toda la clase transcurrió muy bien, con vínculos claros y transiciones naturales, lo que dio a los profesores una sensación muy cómoda. Toda la clase fue muy interesante. La alfabetización y lectura de los estudiantes es muy buena, lo que demuestra que la formación de base dual de los estudiantes es sólida.
El vínculo entre pedir a los estudiantes que representen hojas de oro en el escenario e invitar a amigos a probar frutas no es muy efectivo en la enseñanza en el aula y puede omitirse. El resto del tiempo lo dedicamos a leer y hablar en el último período natural de la primavera. Toda la clase será más perfecta. También puede utilizar algunas imágenes hermosas para guiar a los estudiantes más jóvenes a hablar. Los estudiantes que plantean preguntas en clase que están fuera del diseño instruccional de este curso es un buen fenómeno, pero deben ser protegidos. Puedo usar mi ingenio docente para traer las preguntas de los estudiantes al texto y agregar color a la enseñanza en el aula.
Reflexiones sobre la enseñanza del chino de los Cuatro Soles 3 2 Esta vez, se llevó a cabo un concurso de enseñanza de jóvenes profesores en el Centro He Qian. Como entrenador, enseño el idioma chino de primer grado "Cuatro Soles". Después de enseñarlo, sentí que me hacía feliz y preocupada al mismo tiempo, y que era digno de una autorreflexión.
En primer lugar, siento que he hecho un buen trabajo: el material didáctico está bellamente producido y hábilmente operado; los objetivos de enseñanza están bien implementados; las dificultades serán destacadas y el diseño del enlace es razonable y; compacto. En el aula se hizo todo lo posible para movilizar el entusiasmo de los estudiantes, se utilizaron canciones para exagerar y se utilizaron imágenes de varias estaciones para ayudar, pero ninguna logró los resultados esperados. Hubo silencio en el aula. Después de reflexionar, creo que hay dos razones: Primero, viene de los propios profesores. Debido a la falta de experiencia en el préstamo de lecciones y la incertidumbre sobre el tiempo, los estudiantes se sientan en silencio durante mucho tiempo en la educación y esperan la clase, creando una atmósfera tensa para ellos y sus hijos, pero no saben que el tiempo para que los estudiantes se concentren es limitado; en segundo lugar, de los estudiantes, a los estudiantes no les gusta expresarse y tienen una capacidad limitada para aceptar y comprender los problemas. Por ejemplo, cuando la maestra preguntó acerca de las palabras que representan las estaciones, una compañera de clase dijo casi diez palabras no relacionadas.
En segundo lugar, debido a la escasa cooperación entre profesores y estudiantes en la enseñanza, la comprensión del contenido del texto parece permanecer en la superficie. Toda la clase lee menos y hay una lectura menos personalizada.
Finalmente, a través de esta enseñanza, espero explorar más materiales didácticos, aprender más sobre los niños, leer más registros de clase, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar continuamente mi educación y mi nivel de enseñanza.
"Reflexiones sobre la enseñanza del chino en Cuatro Soles" 3 "Cuatro Soles" es un texto del segundo volumen de lengua china para el primer grado de las escuelas primarias publicado por People's Education Press. Este artículo brilla con sabiduría. Con su rica imaginación y creatividad única, el autor dibujó cuatro "soles" de diferentes colores para "verano, otoño, invierno y primavera", expresando el buen corazón del autor y su buen deseo de belleza y comodidad durante todo el año.
Vemos solo un sol y un solo color, pero ¿cómo es que hay cuatro soles de diferentes colores en el libro? Los estudiantes tendrán un fuerte deseo de conocimiento. En este momento, nuestros docentes deben respetar el potencial de desarrollo de cada estudiante, darles suficiente tiempo y espacio para leer, pensar, decir y hacer, y guiarlos para que se atrevan a expresar sus opiniones, de modo que todo el proceso de aprendizaje sea A. Proceso en el que los estudiantes aprenden libremente, cooperan entre sí y se desarrollan juntos.
1. Conectar con la vida y despertar la curiosidad
Al comienzo de la clase, muestro imágenes del sol y dejo que los alumnos hablen sobre el sol y comprendan sus funciones. Dígales a los estudiantes que el pequeño maestro del libro dibujó cuatro soles y pídales que hablen sobre lo que quieren saber después de leer las preguntas. De esta manera, los estudiantes tenían una gran curiosidad al comienzo de la clase. Algunos estudiantes no podían esperar para preguntar: "¿Cómo es que hay cuatro soles?" Luego otro estudiante preguntó: "¿Qué está pasando? Esto inspiró a los estudiantes a tomar la iniciativa". La conciencia del aprendizaje les da el deseo de participar en el aprendizaje.
En segundo lugar, crea un ambiente y lee en voz alta.
Recuerdo que el Sr. Zhang Tianruo dijo que lo primero en la enseñanza de la lectura es leer, lo segundo es leer y lo tercero es leer. Por lo tanto, en el proceso de aprendizaje de contenidos, diseño diferentes requisitos, diferentes niveles y diversas formas de lectura, enfocándome en la lectura y reemplazando la lectura con la conversación, para que los estudiantes puedan sentir, experimentar y pensar durante la lectura.
Por ejemplo, cuando enseñé "El sol dorado", primero dejé que los estudiantes a quienes les gustaba este pasaje lo leyeran y luego les pedí que dijeran: "¿Por qué el pequeño pintor pintó de oro el sol de otoño? Entonces El material didáctico se utiliza para demostrar la escena de "los huertos de otoño están llenos de frutas y las hojas caídas vuelan", y se guía a los estudiantes a leer en voz alta en el contexto de las invitaciones a hablar, para ayudarlos a comprender mejor la felicidad y la alegría. traído por el "sol dorado" Otro ejemplo es enseñar el "sol rojo" en invierno. Después de dejar que los estudiantes sientan completamente la escena del hielo y la nieve del invierno y el viento frío, usaré la demostración del material didáctico para guiarlos. leer en voz alta.
En tercer lugar, utilizar el texto para recrear la imaginación
Los estándares del plan de estudios chino proponen que las habilidades de pensamiento de los estudiantes deben desarrollarse mientras desarrollan el lenguaje, y su imaginación y potencial creativo deben desarrollarse. Por lo tanto, al diseñar la enseñanza de este curso, trato de permitir que los estudiantes aprendan los materiales didácticos en un tiempo y espacio de enseñanza activo, no limitado a los materiales didácticos, sino también integrándolos, creando un ambiente de aula abierto para. profesores y estudiantes, brindando espacio para estimular la imaginación y la improvisación, permitiendo a los estudiantes galopar en su propio reino de imaginación.
Por ejemplo, cuando enseñe "Sol colorido", permita que los estudiantes hablen sobre "En primavera, el sol es colorido". . Dondequiera que brille, sea del color que sea." "Algunos decían: "En primavera, el sol es colorido. Brillando en el sauce, las ramas del sauce son verdes. "Alguien dijo: "En primavera, el sol es colorido. Brillando en los melocotoneros, las flores de durazno son rojas. "Alguien dijo: "En primavera, el sol es colorido. Brilla sobre las flores de colza y las flores de colza se vuelven amarillas. "Este diseño trae a los estudiantes de regreso del mundo de los libros al mundo de la vida. Cuando los estudiantes sienten los "colores de la primavera", el material didáctico muestra la imagen de la "escena primaveral" y los anima a utilizar las frases de cuatro caracteres que han aprendido. Describe la escena de la primavera. En este proceso, los estudiantes pueden darse cuenta de que la primavera es una estación colorida y apreciar la belleza de la imaginación del pequeño pintor. Esto no solo combina conocimientos nuevos y antiguos, sino que también sublima la imaginación. >Cuarto, pensamiento divergente e imaginación creativa.
p>La imaginación creativa se refiere al proceso de crear imaginación de forma independiente en la mente sin depender de descripciones ya preparadas. Nuestros objetivos de enseñanza son niños de siete u ocho años, que. son plántulas.
Necesitan crear en la imaginación y acumular en la imaginación. Entonces, después de estudiar el texto, les pedí a los estudiantes que usaran los materiales preparados para dibujar a su nieto favorito y pensaran a quién se lo querrían regalar. ¿Por qué lo dibujaste así? Luego toque la música "Plantando el sol". Los estudiantes dibujaron el sol mientras escuchaban y finalmente exhibieron sus trabajos para expresar sus pensamientos y opiniones. En ese momento, la escena musical, la expresión y la comunicación, y la combinación orgánica del arte, la música y las materias chinas sin duda dieron a los estudiantes alas de imaginación, sus ojos se iluminaron y su lenguaje brilló. Algunas personas dijeron: "Dibujé un sol azul para el mar, haciéndolo tan azul como una gema". Algunas personas dijeron: "Dibujé un sol en forma de corazón para los niños en la zona del desastre para que sintieran el cálido amor".
¡Estos son los “Cuatro Soles” que iluminan la imaginación de los estudiantes!
¡Esta es la liberación de la imaginación de los estudiantes por parte del maestro!
¡Esta es un aula que enriquece las emociones de los estudiantes!