Cómo implementar la reunión de intercambio de resultados de investigaciones científicas sobre la formación de estudiantes con talentos en el arte y el deporte en zonas rurales
(1) La concienciación sobre la formación profesional de profesores y estudiantes ha mejorado enormemente.
A lo largo de casi tres años de trabajo de investigación, se ha creado gradualmente un entorno y una atmósfera de gran interés y experiencia profesional entre profesores y estudiantes de la escuela. Los estudiantes tienen una gran conciencia de cultivar intereses y los profesores tienen una comprensión general de la educación de intereses. Por ejemplo, a principios del semestre en septiembre de 2009, varios profesores intercambiaron ideas con el equipo de investigación sobre el establecimiento de un grupo de tutoría de intereses. El profesor Liu Jie abrió una clase de formación sobre el interés por la guitarra y contrató tutores voluntarios externos a la escuela. Cerca de 20 estudiantes participaron en las actividades de tutoría, cada uno con un piano. Cada piano cuesta más de 180 yuanes, todo a cargo del estudiante. Se puede observar que la educación de pasatiempos ha recibido mucha atención y un fuerte apoyo por parte de estudiantes, profesores y padres.
(2) El equipo de investigación ha logrado resultados fructíferos y los miembros del equipo de investigación han logrado un buen desarrollo profesional.
Después de tres años de investigación, el equipo de investigación ha trabajado en conjunto y logrado resultados gratificantes en muchos aspectos, como la investigación de proyectos, la enseñanza de proyectos y la gestión educativa (como se muestra en la siguiente tabla). A través de una comparación estadística de los resultados de los proyectos en 2007 y 2008, se puede encontrar que hubo 11 resultados de proyectos en 2007, 21 resultados de proyectos en 2008 y 13 resultados de proyectos en 2009 (a septiembre de 2009 se han llevado tres años de investigación del proyecto). un gran paso adelante. Tres grandes pasos. Durante el proceso de investigación, los miembros del equipo de investigación tuvieron un sentido de responsabilidad, un sentido de desarrollo y desarrollaron comportamientos que promovieron el desarrollo profesional de todos.
Lista de logros del proyecto desde 2007 hasta mayo de 2009: omitido.
(C)A menudo se informa sobre los premios a los estudiantes.
Los beneficiarios directos de la creación de un entorno de desarrollo especial son los estudiantes, especialmente los estudiantes con habilidades especiales o potencial de desarrollo especial. Al comparar los resultados de la educación especial en nuestra escuela de 2007 a 2009, con la profundización de la investigación, los resultados de los estudiantes con talentos especiales van aumentando gradualmente. Entre ellos, el número de calificaciones de los estudiantes en 2008 fue tres veces mayor que el de 2007, y el número de calificaciones de los estudiantes en el primer semestre de 2009 fue más del doble que el de todo el año 2007. Los logros de los estudiantes son el resultado del arduo trabajo y el cuidado de los miembros del equipo de investigación, los tutores y todo el personal de la escuela.
Tabla estadística de resultados del desarrollo de especialidades de estudiantes escolares de 2007 a 2009: omitida.
(3) Las escuelas son más atractivas y las tasas de abandono estudiantil se reducen.
A través de las estadísticas de abandono escolar en nuestra escuela de 2006 a 2008 (como se muestra en la tabla a continuación), se puede ver que con el desarrollo de los intereses y carreras escolares, el sentido de pertenencia de los estudiantes a la la escuela ha aumentado mucho. Debido a que el estudio de la vida escolar de los estudiantes ha cambiado de una sola materia a una estructura compuesta que cruza el aprendizaje de la materia, el interés y el desarrollo profesional, el apego de los estudiantes a la vida en el campus ha aumentado el desarrollo de pasatiempos e intereses también aumenta el sentido de logro de los estudiantes; vida en el campus. Por lo tanto, crear un ambiente educativo con intereses especiales es una forma efectiva de resolver el problema de la alta tasa de deserción escolar entre los estudiantes de hoy.
Estadísticas de tasa de deserción escolar en los últimos tres años: omitidas.
Conclusiones de la investigación sobre verbos (abreviatura de verbo):
1. Los grupos de tutoría de interés y especialidad son una forma de organización educativa eficaz para cultivar los talentos de los estudiantes.
A lo largo de casi tres años de investigación práctica, el equipo de investigación cree unánimemente que los "grupos de tutoría de interés y especialidad" son una forma eficaz de brindar educación especializada a los estudiantes de la escuela. En términos de métodos de educación profesional, este método es más flexible, más fácil de operar y puede estimular el entusiasmo educativo tanto de profesores como de estudiantes.
(1) Grupo de asesoramiento sobre declaración de intereses
Hay dos aspectos de la aplicación del grupo de interés, uno es la aplicación del grupo de asesoramiento de profesores y el otro es la aplicación de los estudiantes a Únase al grupo de asesoramiento de intereses. El principio básico de la organización de grupos de tutoría de intereses es el principio de voluntariedad. Los maestros se ofrecen como voluntarios para llevar a cabo grupos de tutoría de intereses y qué aspectos del trabajo de tutoría los maestros se ofrecen como voluntarios para llevar a cabo si los estudiantes están dispuestos a participar en actividades de cultivo de intereses y todas las actividades de interés son voluntarias. El principio organizativo básico de esta actividad voluntaria garantiza efectivamente la libertad de movimiento de profesores y estudiantes, maximiza el entusiasmo de ambas partes y hace que la actividad alcance el estado ideal de * * * ganar en la actividad. En palabras de Guo Gongshui del grupo de tutoría de intereses en ajedrez: “Aprender ajedrez con los estudiantes es más real, interesante y desafiante que jugar ajedrez en línea.
¡Puedo hacer bien este tipo de actividad! ”
(2) El proceso de actividad debe formar un modelo de círculo virtuoso para evitar una talla única.
Debido a que la psicología de los estudiantes de secundaria no se ha desarrollado completamente, es Es fácil que se produzca una transferencia de intereses, lo que puede afectar sus propios intereses. Hay algunas desviaciones en la comprensión. Por lo tanto, los profesores deben desempeñar un papel de liderazgo en la selección de los estudiantes sobre la base de la voluntariedad de los estudiantes. o disminuir el número de estudiantes en cualquier momento en función de las solicitudes de los estudiantes o el desempeño de las actividades de los estudiantes. Determinar los grupos para cambiar de actividades en función de las actividades. Un método de organización tan flexible puede parecer complicado, pero en realidad está en línea con el desarrollo real de los estudiantes. ' intereses y fortalezas Por el contrario, el enfoque de "talla única" fácilmente perderá la oportunidad para que los estudiantes desarrollen sus fortalezas. 53 estudiantes han ajustado sus grupos de actividades y solo 6 estudiantes han realizado asesoramiento sobre intereses.
(3) La clave es formular un sistema de implementación de proyectos y estandarizar las actividades de implementación del proyecto.
Debido al interés, la tutoría de especialidad es una actividad docente pionera y la formulación de las normas y reglamentos correspondientes. y estandarizar el proceso de implementación de la actividad es un tema clave La implementación de la actividad afecta directamente el efecto de la tutoría y la creación de una atmósfera durante el proceso de implementación del proyecto. Basado en las necesidades del trabajo real, una serie de sistemas de gestión y. Se han formulado métodos, como requisitos de gestión de grupos de interés, métodos de gestión de estudiantes de actividades de tutoría de intereses, métodos de supervisión del proceso de actividades de tutoría de intereses, plan de seguridad laboral de tutoría de intereses, etc., y preparar requisitos basados en el contenido del trabajo de tutoría, métodos de organización de procesos. , requisitos de registro, métodos de inspección y evaluación, etc. estandarizan eficazmente la implementación de las actividades. Se requiere que el contenido de las actividades se ajuste a las características físicas y psicológicas de los estudiantes. El punto de partida es cultivar las emociones de los estudiantes y estimularlas. intereses y dejar que los estudiantes aprendan una habilidad a través del entrenamiento antes de cada clase o actividad, el maestro debe prepararla cuidadosamente y organizarla de manera efectiva una vez finalizada la actividad; Registrar la actividad.
(4) Realizar un buen trabajo de control de la actividad. El trabajo de supervisión es una garantía eficaz para el sano desarrollo de las actividades.
Una vez realizadas las actividades de tutoría de la afición. se convierten en una actividad educativa diaria en el colegio, que es frecuente e involucra a un gran número de personas, lo que requiere de un conjunto de medidas de supervisión oportunas para monitorear en todo momento las actividades y corregir conductas discordantes e irregulares. , el equipo de investigación formó un equipo de inspección y supervisión compuesto por Yang Yongli, Zhang Lintao y Wang Pei. La división del trabajo es la siguiente: tiempo de inspección, puntos clave, requisitos de trabajo, etc. /p>
A través de la inspección, Descubrimos que se han tomado las medidas correspondientes para resolver los problemas que pueden surgir fácilmente durante la implementación, principalmente las siguientes:
(5) Varias cuestiones a las que se debe prestar atención en las actividades
2. Las actividades extracurriculares ricas son una medida poderosa para crear un ambiente para que los estudiantes desarrollen sus talentos.
Otro aspecto de la creación de un entorno para el desarrollo profesional de los estudiantes es llevar a cabo actividades extracurriculares ricas de interés y exhibición profesional y evaluación. Si el entorno de desarrollo profesional de los estudiantes debe ser personalizado, entonces la formación profesional en equipo y el trabajo extraescolar de evaluación profesional son sin duda las dos patas de esta "persona". Desde la perspectiva del estudiante, el equipo de desarrollo profesional les brinda capacitación básica en alfabetización, mientras que las actividades extracurriculares de evaluación y exhibición profesional les brindan a los estudiantes la oportunidad de mostrar sus resultados y experimentar el éxito. Al mismo tiempo, las exposiciones y evaluaciones profesionales extracurriculares también son un medio eficaz para estimular los intereses y la experiencia de los estudiantes.
En los últimos tres años, el equipo de investigación * * * ha organizado o participado en cerca de 19 actividades de demostración extraescolares relacionadas con los intereses y carreras de los estudiantes. El desarrollo de estas actividades ha contribuido en gran medida a la creación. de un entorno de desarrollo profesional en el campus con efecto de promoción. El desarrollo de actividades de evaluación extraescolar tiene un gran efecto de promoción en los estudiantes. Por ejemplo, en el Festival de Ciencia, Tecnología, Cultura y Artes del condado de Tongshan de 2009, conocimos a Zhang Hao, un estudiante de octavo grado del Centro de Educación Vocacional de Tongshan. Este compañero de clase fue uno de los diez mejores cantantes del campus en 2008.
Según sus palabras, la selección de los diez mejores cantantes le hizo darse cuenta de sus propias fortalezas y aumentó su confianza en el canto. Con la experiencia de la escuela secundaria, no importa cuántas personas ahora tengan miedo escénico. Por ejemplo, en 2009, después de que los estudiantes de la Clase 3 (5) aprendieron grabado en la clase de arte, le pidieron urgentemente al maestro que mostrara los resultados de su aprendizaje a la clase, como se muestra en la siguiente imagen. Aunque los trabajos de los estudiantes no son exquisitos ni profesionales, su afán por mostrar sus talentos es muy conmovedor. El grupo de arte de nuestra escuela aprovecha al máximo la mentalidad de aprendizaje de los estudiantes y realiza activamente actividades de evaluación de tareas durante la enseñanza, logrando un buen modelo de enseñanza motivador de "enseñanza y aprendizaje, aprendizaje y exhibición". En palabras de un profesor de arte: A partir de ahora, el aula está mejor organizada, los estudiantes son obedientes y su entusiasmo es mayor.
6. Implementación y promoción de los resultados de la investigación
(1) Realizar exposiciones de resultados de investigación, publicitar activamente los resultados de la investigación, orientar a los profesores para que presten más atención a la diversión y el profesionalismo del aprendizaje de las materias. y mejorar la diversión y el arte de la enseñanza en el aula de los maestros. Se espera que tengan un impacto positivo en la enseñanza de las materias en nuestra escuela. Guiar a los miembros de grupos de investigación relevantes para que realicen investigaciones de seguimiento sobre los intereses de aprendizaje de las materias de los estudiantes, clasifiquen activamente los resultados de la investigación, escriban artículos relevantes y promuevan los resultados de la investigación a mayor escala.
(2) Con el apoyo de los líderes escolares, continuar realizando trabajos grupales de tutoría de intereses con el propósito de "ampliar intereses y cultivar especialidades". Fortalecer la gestión y orientación de los grupos de interés, destacar aún más la aplicación de la "libre elección" con los estudiantes como cuerpo principal, y fortalecer aún más la gestión curricular de la "enseñanza estandarizada" para los docentes. A través de actividades continuas y efectivas de tutoría de intereses grupales, se puede enriquecer la vida extracurricular de los estudiantes, se puede enriquecer la construcción del ambiente cultural suave de la escuela y se pueden consolidar las características de la escuela.
(3) Utilice la sala de impresión de la escuela para copiar y encuadernar los materiales didácticos escolares del grupo de materias para proporcionar materiales de implementación básicos para los grupos de tutoría de interés y especialidad posteriores.
(4) Utilice el sitio web de la escuela para abrir un espacio especial para promover los resultados de la investigación.
7. Problemas en la investigación.
Después de casi tres años de investigación, los miembros del equipo de investigación han trabajado mucho y han logrado resultados gratificantes. Aunque la investigación ha finalizado y se han sacado conclusiones, debido a limitaciones de tiempo, energía y capacidad, todavía existen muchos problemas, que se resumen a continuación:
Sujeto a limitaciones de los investigadores, métodos de investigación, Y en el tiempo y el espacio de la investigación, los resultados de la investigación sólo pueden desarrollarse en una experiencia de gestión organizacional localizada.
2. La formación profesional ha sido aceptada por los docentes. Sin embargo, debido a problemas de publicidad o de implementación, el cuerpo principal de la formación está actualmente dirigido a estudiantes con logros culturales promedio y de bajo rendimiento. El enfoque de la educación profesional se limita principalmente a los aspectos extracurriculares de los estudiantes, sin casi ningún aprendizaje de materias involucrado. Por lo tanto, se deben hacer más esfuerzos para establecer contenidos de tutoría, especialmente para mejorar la calidad de la tutoría.
3. En la actualidad, los principales participantes en el cultivo de intereses y especialidades son los centros educativos, profesores y alumnos, y aún falta una integración efectiva de los padres como factor educativo.
4. Debido a limitaciones de financiación, los materiales didácticos escolares, como el tallado de huevos y las fotografías compiladas por el equipo de investigación, solo pueden circular entre profesores y estudiantes y no pueden entregarse para su impresión, lo que afecta la promoción de los resultados.