Tres artículos sobre el plan de enseñanza de lengua extranjera para cuarto grado de inglés
#四级# Introducción A través del plan de enseñanza de inglés de cuarto grado, los estudiantes pueden desarrollar buenos hábitos de escritura y reconocer, leer y deletrear palabras de acuerdo con sus reglas de ortografía y pronunciación. He preparado el siguiente plan de lección, ¡espero que te sea útil!
Capítulo 1
Análisis de estudiantes
Hay 39 estudiantes en la clase. 4 (1). Después de un año de aprendizaje del inglés, la base del inglés de cada estudiante es diferente. Después de un año de aprender inglés, los estudiantes que han aprendido bien lo dominarán bien, tendrán buenos hábitos de estudio y podrán tener una comprensión sólida de escuchar, hablar, leer y escribir. Sin embargo, muchos estudiantes de la clase ya están claramente polarizados y muchos estudiantes transferidos son obviamente más débiles.
2. Contenidos y objetivos
1. Ser capaz de escuchar, escuchar, leer y escribir 92 palabras o frases, 13 grupos de oraciones y 9 oraciones simples. Se requiere poder utilizarlo correctamente en contextos reales y comprender textos breves.
2. Puede escuchar, escuchar, reconocer y leer 16 palabras.
3. Puede aprender 6 manualidades.
4. Puede comprender y cantar 8 canciones.
5. Puede comprender y cantar 12 canciones.
6.Capaz de realizar 6 actividades de autoevaluación.
7. Puede comprender 6 historias de humor.
8. Puede comprender 6 piezas sencillas del conocimiento cultural chino y occidental.
3. Propósitos de enseñanza
1. Mejorar aún más los requisitos para los estudiantes con una base de aprendizaje de un año, fortalecer el conocimiento perceptivo del inglés de los niños, estimular su interés en aprender inglés y cultivar su Habilidad, para que los estudiantes se atrevan a hablar inglés con valentía y realizar el inglés basándose en la comprensión.
2. Establecer unas buenas bases en pronunciación, entonación y escritura.
3. Desarrollar buenos hábitos de escritura, reconocer, leer y deletrear palabras según sus reglas de ortografía y pronunciación.
IV. Puntos clave y dificultades
1. Enseñanza de las palabras de "Cuatro Encuentros".
2. Domina la conversación en cada lección.
3. Ortografía de palabras de cuatro niveles.
5. Medidas didácticas
1. Preparar las lecciones cuidadosamente, estudiar los materiales didácticos del "Nuevo Inglés Estándar", llevar a cabo una enseñanza eficaz en el aula, mejorar la eficiencia del aula y dominar el contenido. en clase.
2. Innovar y utilizar varios métodos de enseñanza de inglés para ayudar a la enseñanza, tales como: método de enseñanza situacional, método de enseñanza directa y método de respuesta de cuerpo entero TPR, y llevar a cabo algunas actividades y juegos interesantes para permitir que los estudiantes aprendan. en un ambiente relajado Aprende inglés en.
3. Crear situaciones y entornos en inglés para que los estudiantes puedan adquirir una “segunda lengua” en un determinado entorno lingüístico. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes, cultivar buenos hábitos de lectura en los estudiantes y sentar una buena base para la pronunciación y la entonación. Aproveche al máximo los medios didácticos visuales y los métodos de enseñanza audiovisuales para crear una buena atmósfera lingüística y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
4. Anime a los estudiantes a hablar inglés con valentía, afirme su progreso (especialmente a los estudiantes con una base deficiente en inglés), desarrolle la confianza de los estudiantes y cultive el hábito de leer y escribir en voz alta.
5. Prestar atención a la flexibilidad y operatividad de los materiales didácticos para satisfacer las necesidades de los estudiantes de los diferentes niveles. Ayude a los estudiantes con una base deficiente en inglés y mejore a los estudiantes con una buena base en inglés.
6. Enseñe más cantos, canciones o cuentos para promover la memoria de los estudiantes de múltiples palabras y patrones de oraciones. Aproveche al máximo los textos de los libros de texto para crear escenarios realistas, como hacer llamadas telefónicas, ir de compras, fiestas de cumpleaños, picnics, viajar, preguntar direcciones, ver a un médico, etc., para brindar a los estudiantes oportunidades de comunicarse en inglés.
7. Existen varias formas de entrenamiento, incluido el uso de las manos, el cerebro, los ojos y las extremidades, una combinación de ejercicios estáticos y dinámicos, una combinación de entrenamiento de habilidades básicas y ejercicios libres, y una combinación de Ejercicios individuales y completos. A través de una práctica extensa, los estudiantes tendrán una buena base en pronunciación, entonación, escritura y ortografía, y podrán utilizar expresiones en inglés para expresar ideas y realizar actividades comunicativas sencillas. Diseñar tareas extracurriculares integrales y eficientes para cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes y lograr una escritura ordenada, estandarizada y precisa.
6. Medidas para estudiantes con dificultades de aprendizaje
Dado que la mayor parte de nuestra escuela es una población migrante, hay un gran flujo de estudiantes cada semestre, lo que resulta en un número relativamente grande de estudiantes. con dificultades de aprendizaje, algunos de ellos tienen malos hábitos de estudio, lo que resulta en malos resultados en el aula, y algunos de ellos no han aprendido bien inglés porque se mudaron en el pasado. Para estos estudiantes, actualmente adopto los siguientes métodos
1. Pido ayuda a los estudiantes con mejores calificaciones en la clase.
2. Si se encuentran problemas durante la práctica, brindar orientación después de clase.
3. Colócalos para que se sienten al lado de buenos estudiantes.
Parte 2
1. Objetivos de la enseñanza
1 Ser capaz de utilizar las palabras y patrones de oraciones aprendidos para describir las personas y las cosas que te rodean y realizar registros.
2. Ser capaz de describir Londres y otros lugares en inglés, y cultivar el amor de los estudiantes por su patria.
3. Ser capaz de expresar los planes futuros de la vida, entrevista; y registrar los planes futuros de otras personas.
4. Utilice la voluntad para hablar sobre cosas que pueden suceder en el futuro, cultivando la imaginación, la expresión y las habilidades de escritura de los estudiantes. Aprender a utilizar adjetivos para comparar patrones de oraciones, cultivando en los estudiantes la capacidad de comparar y describir las diferencias entre dos personas.
6. Dominar el conocimiento de los instrumentos musicales y ser capaz de utilizar los conocimientos aprendidos para hacer comparaciones y; evaluaciones;
7. A través del aprendizaje del conocimiento de las ciudades estadounidenses, permita que los estudiantes aprendan algunos conocimientos sobre los Estados Unidos y cultiven su conciencia intercultural y su perspectiva internacional
8. Aprenda a El uso era y era para hablar sobre eventos y situaciones pasadas, cultivar las agudas habilidades de observación de los estudiantes y prestar atención a todo lo que los rodea. Una cosa
9. Ser capaz de preguntar y contar sobre las actividades del fin de semana pasado, aprender; dominar el tiempo pasado de los verbos regulares, para que los estudiantes amen el trabajo y sepan cuidar de sus familias
10. Ser capaz de describir eventos ocurridos, describir los malestares físicos y las causas de uno mismo; u otros, y dominar los cambios de tiempo pasado y la pronunciación de algunos verbos irregulares.
2. Análisis de libros de texto
1. Estructura general del conocimiento
gt; el volumen 4*** tiene 11 módulos, uno de los cuales es un módulo de revisión. Hay dos unidades en cada módulo, y cada unidad está diseñada con las siguientes partes: primero, escuchar, señalar y encontrar "Quiero...". En esta parte, los estudiantes verán la historia básica de esta unidad. Los niños del libro se comunican entre sí en inglés. Los estudiantes deben escuchar atentamente, observar atentamente, comprender lo que hacen y dicen y luego trabajar duro para aprender a hablar. Luego está Escuchar y decir. Esta parte es la práctica y consolidación de patrones de oraciones clave. Luego viene la práctica. En esta parte se diseñan algunas actividades de aula. Los estudiantes pueden seguir los ejemplos del libro y utilizar los métodos de expresión que aprendieron previamente para comunicarse, consolidando y mejorando aún más sus habilidades para escuchar, hablar, hacer, jugar y actuar en inglés. La segunda unidad también está especialmente diseñada para escuchar y decir y luego cantar. Aquí, los estudiantes pueden combinar el contenido de esta unidad, cantar, hablar, jugar, hacer y usar su cerebro para hacer que aprender inglés sea algo feliz.
El contenido de enseñanza de este semestre continuará enfocándose en las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes sobre la base de continuar cultivando las habilidades de escucha, expresión oral y escritura de los estudiantes. Al mismo tiempo, también seguirá exigiendo. estudiantes para cumplir con los requisitos en términos de capacidad de escritura y guiar a los estudiantes a escribir ensayos breves y sencillos. Como cartas, carteles, etc. Continúe explicando de manera vívida y vívida los puntos gramaticales que aparecen en cada módulo. Hacer un buen trabajo en el trabajo de revisión a nivel de escuela primaria. Durante la etapa de revisión, se debe prestar atención a distinguir entre estudiantes sobresalientes y estudiantes con dificultades de aprendizaje, aumentando la cantidad de práctica, de modo que mientras los estudiantes con dificultades de aprendizaje estén bien alimentados, los estudiantes sobresalientes estén bien alimentados y los estudiantes La expresión oral y el enfoque de la revisión deben mejorarse durante la revisión.
2. Puntos clave
(1) Mejorar la eficiencia del aula.
(2) Desarrollar buenos hábitos de escuchar, leer y hablar inglés.
(3) Pronunciación clara, entonación correcta y escritura cuidada.
3. Dificultades
Permite a los estudiantes con una base deficiente en inglés mejorar sus habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir, y mejorar de manera integral sus habilidades integrales de aplicación del lenguaje.
3. Análisis de la situación académica
1. Situación básica dual de los estudiantes
La mayoría de los estudiantes de cuarto grado tienen un fuerte interés en aprender inglés, pero algunos Debido a que un pequeño número de estudiantes encuentra dificultades, su interés en aprender se debilitará. Especialmente a partir de este semestre, se han planteado nuevos requisitos para los estudiantes: desarrollar las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir. Por lo tanto, los maestros deben enfrentar a todos los estudiantes, tomar el desarrollo de los estudiantes como el propósito y siempre dar máxima prioridad a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, guiarlos para corregir sus actitudes de aprendizaje, dominar buenos métodos de aprendizaje y cultivar buenos hábitos de aprendizaje en los estudiantes. Este semestre sigo dando dos clases en cuarto grado. He utilizado una variedad de métodos y trabajado duro, pero todavía hay problemas con estudiantes pobres en cada clase en cuarto grado. Aporta un cierto grado de dificultad a los ejercicios de los profesores en el aula y a la formación de talentos y estudiantes después de clase. Sin embargo, los estudiantes todavía están muy interesados en aprender inglés. Como docentes, podemos aprovechar este punto, movilizar el entusiasmo de los estudiantes, activar el aula y completar las tareas docentes de manera eficiente. Además de cultivar la capacidad de las "cuatro habilidades" de los estudiantes, los profesores también deben prestar atención a cultivar la capacidad integral de los estudiantes para utilizar el inglés. Especialmente para los estudiantes que tienen espacio para aprender, los profesores deben mejorar sus habilidades de pensamiento, análisis y comprensión a un nivel superior.
2. El estatus ideológico de los estudiantes
El interés de algunos estudiantes en aprender inglés ha disminuido, tienen miedo de aprender inglés y se han quedado atrás en el aprendizaje de inglés. Esto requiere que prestemos atención a cada estudiante, nos concentremos en cultivar el interés y los pasatiempos continuos de los estudiantes en el aprendizaje del inglés y tomemos medidas efectivas para prevenir la intensificación de la polarización.
IV.Medidas de reforma educativa
1. Preparar las lecciones mucho antes de la clase. No sólo preparar los materiales didácticos, sino también preparar cuidadosamente a los estudiantes para ser destinatarios. Tome la iniciativa para aprender nuevos estándares curriculares y realice un trabajo docente basado en su propia situación real y la situación real de los estudiantes.
2. Deje que los estudiantes tomen la iniciativa en el aprendizaje. aula para dar rienda suelta al entusiasmo de cada estudiante.*** y mejorar la calidad de las matemáticas.
3. Realizar visitas domiciliarias periódicas, contactar con frecuencia a los padres y prestar mucha atención a la situación de aprendizaje de los estudiantes. La cooperación de los padres es crucial. Mientras los padres se preocupen por él, sus calificaciones estarán a la altura de las de otros estudiantes y ganará confianza en el aprendizaje.
4. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes de esta clase, anímelos a hablar inglés con valentía, afirmen su progreso, desarrollen confianza en sí mismos en el aprendizaje y cultiven buenos hábitos de lectura y escritura en voz alta. .
5. Estudiar en profundidad los materiales didácticos, diseñar cuidadosamente cada lección, brindar retroalimentación oportuna sobre las deficiencias en el aula y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
6. Utilice la ayuda de multimedia para probar inicialmente la representación de obras de teatro de libros de texto para cultivar el fuerte interés de los estudiantes en el aprendizaje.
7. Estudiar conscientemente teorías y monografías educativas, redactar reflexiones, experiencias y casos docentes en el momento oportuno para mejorar la propia calidad y sentar una base sólida para la mejora de la calidad de la enseñanza.
8. Utilice la enseñanza y la investigación en línea para ampliar sus horizontes, participe activamente en actividades de enseñanza e investigación en línea, participe en comentarios y participe en debates. Pregunte y aprenda de profesores experimentados con más frecuencia, aproveche las fortalezas de los demás y compense sus propios defectos. Movilizar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, enseñar canciones y chants en inglés, enseñar cuentos, crear situaciones, etc.
5. Progreso Docente
Parte 3
1. Análisis de Situación Académica:
Después de más de un año de aprendizaje de inglés, Los estudiantes tienen cierta comprensión del inglés y la mayoría de los estudiantes siguen teniendo un gran interés en aprender. En clase, levantan la mano activamente y el ambiente es activo. La mayoría de los estudiantes pueden completar sus tareas a tiempo. Sin embargo, un pequeño número de estudiantes no están muy motivados para aprender, tienen una disciplina laxa, posponen las tareas, tienen malos resultados de aprendizaje y carecen de la cooperación activa de sus padres. Su capacidad para aprender inglés se ha polarizado.
2. Propósitos y requisitos de enseñanza
El propósito de enseñanza de este libro de texto es estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje de inglés y permitirles desarrollar su confianza en sí mismos al aprender inglés; cultivar en los estudiantes un cierto sentido del lenguaje y buena pronunciación, entonación, fundamentos de escritura y buenos hábitos de estudio para que tengan la capacidad inicial de utilizar el inglés para una comunicación diaria sencilla; Al mismo tiempo, se cultivan las capacidades de observación, memoria, pensamiento, imaginación y creatividad de los estudiantes. Introducir adecuadamente la cultura china y occidental, cultivar el patriotismo de los estudiantes, mejorar la conciencia mundial y sentar una buena base para los estudios posteriores de los estudiantes.
3. Enfoque docente y objetivos principales:
Las características de este libro de texto son:
1. Énfasis en el uso del lenguaje.
2． Centrarse en el desarrollo de habilidades
3. Destacar la estimulación del interés
4. Presta atención a la comunicación bidireccional
5. Integrar el contenido temático
6. Preste atención a la expansión flexible
7. Realizar el diseño general.
Este libro de texto está dividido en seis unidades y dos unidades de repaso. El libro de texto enfatiza el uso del lenguaje, el cultivo de habilidades, la estimulación de intereses, la comunicación bidireccional, la integración del contenido de la materia, la expansión flexible y el diseño general.
Enfoque docente y objetivos principales:
1. Ser capaz de comprender y hablar 12 grupos de conversaciones, y ser capaz de llevar a cabo una comunicación sencilla.
2. Ser capaz de escuchar, hablar, reconocer y leer 60 palabras y frases, y ser capaz de escuchar, hablar, leer y escribir 61 palabras y 24 frases, y utilizarlas de forma sencilla.
3. Capaz de escuchar y realizar 6 actividades TPR.
4. Puede aprender 3 pequeñas producciones.
5. Puede cantar 8 canciones.
6. Sabe escuchar, hablar y cantar 7 baladas.
7. Capaz de realizar 6 actividades de autoevaluación.
8. Puede comprender 6 historias de humor.
9. Puede comprender 6 piezas sencillas del conocimiento cultural chino y occidental.
IV. Métodos y medidas de enseñanza:
En vista de las razones anteriores, este semestre comenzaré a enseñar desde los siguientes aspectos:
1. Integrar lo conversacional. Enseñanza y escenarios Durante la actuación.
2. Utilizar objetos físicos, sombreros, tarjetas, cánticos, etc. con habilidad para ayudar a enseñar vocabulario.
3. Utilizar las clases de lectura y escritura y otros momentos para guiar a los estudiantes en la escritura de palabras.
4. Continuar fortaleciendo la enseñanza de las partes básicas y, al mismo tiempo, adoptar el método de pequeños maestros que guíen a los aprendices para ayudar a los estudiantes que están relativamente rezagados en el aprendizaje. En respuesta al fenómeno de que algunos estudiantes "no están lo suficientemente alimentados", continuaremos fortaleciendo la práctica oral y la enseñanza diaria del idioma para ampliar continuamente la cantidad de información en inglés de los estudiantes. Intente utilizar métodos de competencia grupal en clase para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés.