Lograr la integración de “lectura” y “expresión” en la lectura grupal
La lectura grupal se refiere a la expresión, es decir, es la combinación de lectura y escritura de textos grupales, o lectura y escritura grupal. Al leer y escribir en grupo, los textos estructurados son el suelo, dando a los estudiantes una visión amplia, y el lenguaje específico es la base, permitiendo a los estudiantes masticar y saborear repetidamente...
En la práctica de la lectura y escritura en grupo escribiendo, podemos probar los siguientes pasos:
Primero, lea el texto y llegue al núcleo del idioma
Al leer y escribir textos grupales, primero debe prestar atención a "lectura". Un grupo de textos seleccionados suele constar de cuatro o cinco artículos. No es realista que los estudiantes analicen y profundicen por completo en 40 minutos. Por tanto, el profesorado debe saber elegir, ser bueno seleccionando y filtrar la información más crítica del texto. La "información clave" aquí debe tener al menos dos características: primero, encarna concreta y fuertemente las características de expresión o métodos de expresión de este artículo; segundo, tiene un papel de apoyo significativo en la construcción del tema de todo el conjunto de textos; Los profesores deben tener presuposiciones claras para extraer información clave y deben guiar conscientemente durante el proceso de implementación.
La lectura de "La Maldición" en grupos es una combinación de textos relacionados de la primera unidad del volumen de cuarto grado "El Encanto del Lenguaje". Después de que los estudiantes completen la enseñanza de los dos textos "El encanto del lenguaje" y "Una palabra inolvidable", se les recomienda leer "La pequeña maestra del gran escritor", "Una palabra mágica" y "La mantis atrapando la cigarra". Los profesores guían la experiencia a través de la lectura, el examen, la reflexión y la discusión. Recomiendo dos artículos, "Vocabulario con calidez" y "El comienzo de Yinzhi". Utilice la hoja de registro del estudio para leerlo como desee. Cada grupo se centrará en intercambiar los artículos que sean de mayor interés para el grupo. Los estudiantes marcan frases ingeniosas, intercambian conocimientos sobre lo que es la grandeza y completan listas de lectura.
Finalmente, el profesor hizo un resumen natural basándose en lo escrito en la pizarra: Cuando la otra parte es agresiva, las palabras inteligentes pueden evitar su agudeza y encontrar otro camino cuando la otra parte insiste en hacer lo suyo; manera, las palabras sabias pueden persuadir suavemente;? Cuando la otra parte se burla y ataca, las palabras de sabiduría pueden seguir la corriente y encontrar una oportunidad para contraatacar. La profesora creó hábilmente tres situaciones para estimular el deseo de expresar: como cliente, encontraras una mosca en la cerveza si alguien te pisara el pie en el autobús, ¿qué dirías? Junto con el día de lectura escolar, tu mejor amigo quiere pedir prestado tu libro favorito. ¿Qué es lo que más te preocupa? ¿Qué tipo de recordatorio te gustaría darle? Actuar en el escenario. Las palabras ingeniosas y las palabras ingeniosas de los estudiantes son chocadas, penetradas y conectadas con la vida, y los sentimientos de los estudiantes sobre "el lenguaje de la sabiduría" y "el encanto del lenguaje" se enriquecen y satisfacen naturalmente. Finalmente, recomiendo la inteligente comprensión del mundo de Wan Yan. La lectura extracurricular se esparcirá silenciosamente como semillas.
En segundo lugar, pruebe el contenido del idioma y sienta la función de expresión.
Las actividades de pensamiento de los estudiantes de secundaria en lectura grupal se basan en un lenguaje específico. Comprender el lenguaje y el texto afecta la verdadera comprensión del texto por parte de los estudiantes. Si desea aprender expresiones de un texto grupal, debe permitir que los estudiantes tengan una comprensión básica de las funciones de las expresiones. En la lectura de una serie de artículos "Préstamo de cosas a la metáfora", si los estudiantes pueden profundizar en el crecimiento de las flores de ciruelo que se alzan orgullosamente en la fría nieve de Yongmei y desenterrar el crecimiento único de los bambúes enraizados en piedras de bambú y grava, Si lo saboreas con atención y luego te conectas con los personajes concretos, puedes sentir que el autor describe las cosas con mucho cuidado y su función es representar la belleza espiritual de los personajes. Desde esta perspectiva, saborear el exquisito lenguaje del texto y comprender su función expresiva son en realidad sólo los "puntos" de la lectura en grupo. Es este "punto" el que permite a los estudiantes acumular gradualmente el papel de expresión, lo que en realidad afecta la cognición de los estudiantes y construye un puente para la construcción colectiva posterior.
Al enseñar al grupo a leer poemas de despedida, se utilizó el método de aprendizaje de "Interpretar poemas - Leer poemas - Interpretar poemas - Interpretar poesía" para explorar poemas antiguos como "Adiós a Wang Lun" y "Adiós". a Meng Haoran en el camino a Yangzhou "en grupos".
Tomando "Adiós" como hilo conductor a lo largo de todo el proceso de enseñanza, la atención se centra en la lectura de "Adiós a Meng Haoran desde la Torre de la Grulla Amarilla a Yangzhou" de Li Bai y "Adiós a los dos embajadores de Anxi". "To Wang Lun" usa una canción para decir adiós, "Don't Be a Big Boy" usa palabras para decir adiós y usa vino para decir adiós. Los estudiantes completan tarjetas de registro de lectura y se comunican en clase. En este tipo de migración y expansión, los estudiantes no sólo amplían sus horizontes, sino que también fortalecen su práctica del idioma chino. La lectura propia es la base del examen, la discusión es el foco, el descubrimiento es lo más destacado y la combinación de lectura y escritura es natural y armoniosa.
En tercer lugar, compare las estructuras del lenguaje y construya características de expresión.
Es necesario integrar la lectura en grupo. ¿Qué es la integración? Es combinar dos o más conceptos, cosas o fenómenos aparentemente diferentes pero relacionados en un todo significativo. A través de la comprensión y la indagación lectora, sobre la base del estudio de una gran cantidad de textos, la adquisición de expresiones y la comprensión de funciones básicas, el lenguaje que se explora se ve como un todo, y el conjunto se analiza y compara.
En la enseñanza de composición grupal de "Héroes", preestablecí e integré varios artículos como "Gancho Dorado", "Monumento", "Iluminación", etc., y dejé que los estudiantes eligieran los apropiados a través del grupo. composición. A través de una primera lectura rápida, los estudiantes aprenden a captar rápidamente información importante de una gran cantidad de información a través de la lectura enfocada, el aprendizaje cooperativo, el intercambio y la discusión, se guía la lectura de "búsqueda de puntos en común", lo que permite a los estudiantes encontrar similitudes en este grupo de artículos y sentir una imagen "heroica" a través de la lectura comparativa, guiar la lectura de "búsqueda de diferencias", descubrir las diferencias en los artículos grupales y sentir la esencia de los "héroes"; finalmente, combinar la comprensión actual de los héroes, resumir y discutir sobre los héroes de hoy; Aproveche la oportunidad para guiar a los estudiantes a escribir "héroes". En la enseñanza, a través de estrategias como la selección de métodos, la lectura repetida, la búsqueda de puntos en común reservando las diferencias y la combinación de lectura y escritura, se logran básicamente los objetivos de adquirir métodos, mejorar la comprensión y formar la alfabetización.
Cuarto, utilizar la adquisición del lenguaje para lograr la expresión
El punto de partida de la lectura y escritura en grupo es la "escritura". Sólo este tipo de escritura es una escritura práctica basada en la lectura y el aprendizaje de determinadas expresiones, y está muy dirigida a un objetivo específico. El diseño en la clase de lectura grupal online “Cuentos de hadas con estructuras repetidas” es el siguiente: “Hoy leímos varios cuentos con estructuras repetidas y conocimos las características de este tipo de cuentos. ¿Quieres ser un pequeño escritor y crear un ¿Cuento de hadas?" En la "Presentación de artículos argumentativos", está diseñado así: "Todos hemos leído este grupo de artículos. También puedes acumular estos hechos específicos y utilizarlos para tu propio uso. ¿Qué piensas utilizar? ¿Ejemplos para demostrar el punto de vista de que "las cosas buenas son difíciles"? Entre ellas, las "características de las historias" son requisitos claros para la creación, y el objetivo de "demostrar con ejemplos" es muy específico. es decir, para lograr verdaderamente los objetivos de aprendizaje de esta lección, el propósito fundamental de utilizar la adquisición del lenguaje para lograr la expresión no es completar un ejercicio, sino permitir que los estudiantes dominen una expresión de manera competente a través de la práctica y logren la transferencia de habilidades y experiencia. Por supuesto, las clases grupales de lectura y escritura tienen limitaciones de tiempo y requieren preguntas de práctica. No es necesario que sean perfectas, siempre que puedan reflejar la estrategia de expresión que el grupo pretende penetrar, porque solo se usa la expresión durante mucho tiempo. tiempo se puede internalizar y dominar verdaderamente.
Basándonos en el proceso de enseñanza anterior, no es difícil encontrar que el lenguaje es el portador clave para la lectura y la escritura en grupo. En las clases de escritura en grupo, los estudiantes realmente pueden. adivinar y obtener expresiones del lenguaje, pensar y acumular expresiones del lenguaje, y usar y consolidar expresiones del lenguaje
La enseñanza del chino es ordinaria, la "lectura en grupo" es ordinaria, persiste en ser ordinaria y un día. será "extraordinario"