Registro nacional de entrenamiento

El registro de capacitación habla principalmente de los sentimientos, experiencias, logros, etc. de participar en la capacitación nacional. Es el registro de aprendizaje de los estudiantes durante el proceso de capacitación. Te lo traje. Espero que te pueda ser útil.

Capítulo 1: Diario Nacional de Entrenamiento

La temperatura ha bajado mucho, sopla el viento frío y el otoño realmente ha llegado. Hoy inicia el primer día de “Capacitación Taller de Semillas”. Mi corazón ardía de anticipación.

Hubo algunas sorpresas en la ceremonia de apertura: primero, no esperaba que el decano Li Dasheng fuera en realidad una mujer; a menudo escuchaba a la gente decir que Li Dasheng de XX Teacher Training College era bastante sorprendente. y ya había pensado en Dean Li en mi mente. Esbozó un retrato: un hombre de mediana edad, de unos cuarenta años, de estatura media, con una apariencia poco espectacular pero ojos agudos, una voz grave pero perspicacia profunda, y puede. atraer gente con sus palabras. Entonces, cuando vi a una mujer de mediana edad con un temperamento algo masculino en el pasillo y nos preguntó si estábamos registrados, pensé que era otra mujer con un nombre atronador: una investigadora de enseñanza de chino de escuela primaria en XX Teacher Training College, Luo Teacher. XX. Cuando los líderes en el escenario fueron presentados formalmente, no pude evitar estallar en carcajadas. Recordé la clasificación del conocimiento de la que habló hoy el director Zhang de la escuela secundaria Nankai. Dijo que el conocimiento se divide en tres categorías: primero, lo que sabes; segundo, lo que no sabes; tercero, lo que no sabes; y lo que no sabes. Creo que para mí el decano Li Dasheng y el profesor Luo XX pertenecen a la categoría de "no sabes lo que no sabes".

Lo segundo inesperado es que a los ojos de los dirigentes esta formación nacional tuviera un peso tan alto. En los últimos años, la formación nacional no es nada nuevo. Además, originalmente se llamaba "escuelas primarias y secundarias rurales". Aunque yo también vengo del campo, todavía siento que lo relacionado con las "zonas rurales" no está al mismo nivel. será alto, por lo que tengo una actitud más o menos de esperar y ver qué pasa con respecto a esta capacitación. Aunque algunos colegas elogiaron anteriormente el programa de formación nacional llevado a cabo por XX Teacher Training College, diciendo que era el mejor de Chongqing y más conocido en todo el país, todavía tenían la idea de verlo antes de hablar sobre él. Cuando el director Li XX recitó con emoción su discurso escrito a mano, me sorprendió. Inesperadamente, a los ojos de los líderes, esta capacitación no solo se centra en los profesores que están en formación, sino también en los equipos que los profesores liderarán en el futuro. se ha elevado a un nivel relacionado con el futuro de la educación en Chongqing. Solía ​​​​tener algunos prejuicios contra los líderes a cargo de la educación en todos los niveles, pensando que generalmente prestaban más atención a la prosperidad superficial de la educación que a la educación en sí. Parece que estaba equivocado.

No esperaba que el tercero todavía tratara sobre Dean Li; no esperaba que Dean Li XX tuviera tanto "talento": pensamiento agudo, palabras agudas, un conjunto de teorías, un caso. uno por uno, explicando las cosas profundas de una manera sencilla y fácil de entender, divertido, riendo y regañando, de mente abierta y de mente abierta, aunque de vez en cuando le viene a la mente la palabra "rufián", esto " "Rufián" no es el otro "rufián". El "rufián" de Li XX debe ser alto, "rufián" Tienes que ser agradable y elegante. ¡Me gusta!

Dean Li ha leído muchos libros y casualmente nos recomendó "La élite de las pruebas en cuevas", "Tú eres el capitán", "El espíritu del artesano", "Actitud lujosa" y "El La mente literaria y el Diaolong. El Tao original" En su bibliografía, hay innumerables citas casuales de filósofos y figuras famosas, pero esto no es para alardear. Las palabras de otras personas salen de su boca con tanta naturalidad como la originalidad. Sí, persiga una meta más elevada en la vida, lea muchos libros y reúna lo mejor de cientos de escuelas de pensamiento, sea bueno observando y pensando, diligente en la reflexión, siga escribiendo, atrévase a pensar, hablar y hacer, no tener miedo. de desafíos, enfrentar las dificultades de frente... ¡Así es, son estas excelentes cualidades las que hacen que Li Dasheng sea sobresaliente!

"El camino a Disneylandia lo hacen los turistas." "Hay miles de razones por las que no quieres hacer algo, y hay millones de maneras de hacerlo bien". requiere planificación." Li Yuan Las largas palabras todavía resuenan en mis oídos. ¡Creo que debe ser un viaje que vale la pena!

Capítulo 2: Diario Nacional de Capacitación

Esta mañana, el Sr. Zhang Guangming, subdirector de la escuela secundaria XX, nos dio una clase.

El profesor Zhang no tiene apuntes de clase, ni ppt y, naturalmente, no utiliza una computadora. Sin embargo, la tradicional "pizarra de tiza" se ha convertido en una "pizarra blanca con bolígrafo a base de aceite", que está algo relacionada con la moderna. tecnología.

Debido a que no hay notas de las conferencias, el contenido de las conferencias del presidente Zhang parece un poco “disperso”, lo que dificulta a los oyentes aclarar sus ideas. Pero precisamente debido a su "holgura", el aula del director Zhang también está llena de tensión. Sus muchos años de experiencia docente hacen que sus conferencias sean retráctiles y retráctiles, no importa qué tan lejos esté la "red", se puede retraer fácilmente cuando lo desee. a. Porque en lugar de leer el guión, muchas palabras filosóficas e interesantes salieron de la boca del profesor de una manera fácil y libre, lo que hizo reflexionar.

Anota algunas perlas del lenguaje para masticar más adelante:

El sentido de superioridad no proviene del dinero, ni del estatus, ni del honor, sino de la falta de conocimiento y de compasión. La vida es como los amentos, simplemente caen en diferentes lugares, así que no hay necesidad de estar orgulloso.

La sencillez es el alma de la sabiduría.

La epifanía es el brote de la innovación. A los estudiantes se les debe permitir hablar libremente en el aula. Ese es el destello de su sabiduría. Si a los estudiantes no se les permite hablar sin levantar la mano, no podrán revelar lo que no saben y sus ideas quedarán enterradas.

Cada educación tiene su oportunidad más adecuada. Si pierdes esta oportunidad, es posible que nunca vuelvas a aprender.

El mal uso del tiempo provocará mayores pérdidas que no utilizarlo; los niños mal educados están más alejados de la sabiduría que los niños no educados.

La educación debe proporcionar posibilidades ilimitadas para el desarrollo de los niños.

Los dos ejes principales de la enseñanza: ¿qué enseñar? ¿Cómo enseñar?

¿Por qué estudiar chino? ——Para las necesidades de comunicación y comunicación; la necesidad de comprender el mundo (las personas dependen del lenguaje para comprender el mundo, entendemos el mundo a través de palabras, conceptos, uno tras otro, la necesidad de mejorar uno mismo (preste atención a); estandarización y precisión de la autoexpresión), continuará progresando)

¿Qué es la cultura? Cámbiela sin forzar.

La mayoría de las celebridades tienen muchos respaldos en la infancia y una rica acumulación de lenguaje, por lo que tienen el material para pensar. Las personas que son buenas pensando tendrán ideas únicas, y esta singularidad las hace famosas.

El sistema de recompensa y castigo favorece la formación de valores.

La escuela sólo debe y puede hacer dos cosas: abrir el mundo de la experiencia y desarrollar capacidades abstractas. Si hay una tercera cosa que hacer es dejar espacios en blanco.

Grabemos esto por ahora.

Por la tarde, el profesor Li Xuerong de la Segunda Universidad Normal de Chongqing dio una conferencia sobre "Ajuste de la salud mental de los profesores". Completamente diferente del enfoque del director Zhang por la mañana, la conferencia del joven profesor Li se centró principalmente en reproducir ppts y también interactuó con los estudiantes. Aunque algunas de sus ideas no son nuevas y algunos de sus ejemplos son bien conocidos, la calma, la confianza y el humor de la profesora Li son un encanto que hace que las personas involuntariamente sigan su línea de pensamiento y se sientan atraídas por sus clases.

Aunque el esquema del profesor Li es muy claro, lo que realmente atrae a todos son las flores de loto del lenguaje que salen de la boca del profesor en lugar de escribirse en la pantalla. Elija algunas ramas para conmemorar:

La mentalidad poco saludable de los profesores conducirá directamente a los trastornos psicológicos de los estudiantes. Más del 70% de los trastornos psicológicos de los estudiantes son trastornos psicológicos inducidos por los profesores.

Para dominar la materia, primero debes dominar a los alumnos.

La ignorancia es el mayor daño. El bajo desempeño de un estudiante está relacionado con la actitud del maestro hacia él; el amor del estudiante por el maestro lo motiva a estudiar mucho. Mantener distancia con el cliente le ayudará a emitir juicios racionales. Perder los estribos es instinto, controlar los estribos es habilidad. Lo que comienza con ira muchas veces termina con humillación. La paz interior y la indiferencia son el secreto de una felicidad duradera. La lectura reduce el estrés en un 72 por ciento. Cuanto más limitado es el conocimiento, más clara es la distinción entre el bien y el mal; a mayor conocimiento, más amplia es la mente. No se puede jugar con la inteligencia en las relaciones interpersonales. Hay cinco elementos para unas buenas relaciones interpersonales: asentir, sonreír, escuchar, responder y tomar notas. Al expresar tus propias opiniones, también debes defender las posiciones de los demás.

No hay nada malo en el mundo en sí, lo que está mal es la forma en que miramos el mundo.

Sí, si cambiamos nuestra forma de mirar el mundo, ¡tendremos una vida diferente!

Tercera parte: Diario nacional de formación

Esta mañana, Zhang XX, editor de la revista "Today's Education", impartió una formación sobre redacción profesional de los profesores a los estudiantes, centrándose en orientarlos. sobre qué escribir, la cuestión de cómo escribir.

La conferencia del profesor Zhang XX realmente me benefició: en primer lugar, aclaró conceptualmente la diferencia entre la escritura profesional de los profesores y la escritura informal, la escritura de trabajo y la escritura literaria: la escritura profesional de los profesores está orientada a cuestiones educativas y de enseñanza. encontrar problemas, analizar problemas y resolver problemas a través de la escritura reflexiva y de investigación; en segundo lugar, aclarar los aspectos desde los cuales se puede iniciar la escritura profesional; en tercer lugar, tener una comprensión general de los métodos básicos de escritura de varios estilos; Aunque he tenido la costumbre de escribir con frecuencia a lo largo de los años, siempre lo hago de manera casual y sin seguir ninguna regla. Por supuesto, no es que el flujo de pensamientos literarios sea imparable, sino que simplemente no entiendo que los haya. Hay muchas cosas a las que prestar atención al escribir. Para usar la terminología profesional del profesor Zhang XX, para decirlo sin rodeos, significa que los profesores no tienen conocimiento de la escritura profesional. El profesor Zhang XX mencionó que los profesores deben tener siete tipos de conciencia sobre la escritura profesional, a saber: conciencia de plantear preguntas, elegir temas de investigación valiosos, conciencia de la posición del lector, comprender quién está leyendo, conciencia de la revisión de la literatura, examinar si otros la han leído; . Conciencia de la investigación; conciencia de la planificación estructural - la concepción general del artículo antes de escribirlo; conciencia de refinar los aspectos destacados - combinar lo virtual y lo real para atraer a los lectores; conciencia de la integración de materiales - recopilar y organizar los materiales de escritura; Idioma y formato del artículo.

A partir de ahora, sabré exactamente lo que estoy escribiendo antes de escribir. En este momento, lo que escribo es mi experiencia de aprendizaje, no escritura profesional para profesores.

Después de escuchar la conferencia del profesor Zhang XX, una pregunta ha quedado en mi mente: ¿Por qué escriben los profesores?

Algunos profesores que conozco escriben sólo para ganar concursos y premios, y para enviar artículos para publicación porque son necesarios para la evaluación de títulos profesionales. La escritura utilitaria inevitablemente traerá muchos problemas: por ejemplo, no comienza con la resolución de problemas prácticos en la educación y la enseñanza, no tiene valor e incluso conduce a la corrupción académica como el plagio, depender de conexiones para ganar premios y gastar dinero para publicar artículos. Este tipo de escritura es realmente inútil.

Por supuesto, estamos dispuestos a creer que la mayoría de los profesores escriben con buenos propósitos: resumir su propia educación y experiencia docente para que otros puedan aprender de ella; exponer sus propias ideas sobre el fenómeno actual de la educación y la enseñanza; y promover la reforma educativa; para dejar constancia de los resultados de su trabajo. Momentos conmovedores, compartiendo la felicidad de la educación. Este tipo de escritura es beneficiosa tanto para los demás como para nosotros mismos, y vale la pena hacerlo.

Pensando más en mí, ¿por qué escribo? Mirando hacia atrás a lo largo de los años, sin contar las muchas reflexiones, planes de trabajo e intercambios de experiencias después de la escuela, las palabras dispersas que he escrito deberían ser más de 100.000 palabras: ensayos de la vida diaria, notas de viaje, y algunos artículos de bajo nivel sobre escritura. al mismo tiempo con los estudiantes, y también se escriben cuentos en clase que duran un año. Escribir estos contenidos no es por completar una tarea, porque nadie asigna tal tarea, todo es por "quiero escribir".

También podrías analizar tu motivación para escribir:

Escribir ensayos sobre la vida diaria ocurrió hace unos años, cuando estaba feliz o deprimido, me sentía incómodo e infeliz, así que. escribió .

Lo mismo ocurre con la escritura de notas de viaje. Como me falta confianza para posar para las fotos, me consuelo: el mejor viaje es apreciarlo con los ojos y sentirlo con el corazón. Perdurará más en el recuerdo. que en la lente. Así, durante el viaje, tengo más tiempo para apreciarlo, comprenderlo y recopilarlo en un documento cuando regrese a casa. Esto puede considerarse como una especie de compensación por no dejar ninguna foto.

Personalmente creo que es necesario escribir ensayos junto con los estudiantes. Volvamos a la escena del aula de composición. Cuando los estudiantes empiezan a escribir, ¿qué debe hacer el profesor? Piense en usted mismo como un estudiante: si el maestro camina de un lado a otro para brindar orientación, definitivamente interferirá con los pensamientos de los estudiantes si se sientan erguidos frente al escenario para corregir la tarea y examinan a la audiencia con ojos agudos de vez en cuando; Con el tiempo, los estudiantes que tienen dificultades para escribir se sentirán asustados y ni siquiera podrán escribir.

Hay muchos beneficios para profesores y estudiantes al escribir juntos: en primer lugar, no afecta a los estudiantes, cada uno escribe lo suyo sin interferir entre sí; en segundo lugar, da ejemplo a los estudiantes. El profesor a veces medita en el podio y. A veces escribe, lo que hará que los estudiantes comiencen a escribir rápidamente. La tercera es que los profesores y los estudiantes se concentran en la escritura al mismo tiempo, lo que creará un "campo" poderoso. Este tipo de "campo" de escritura puede llevar fácilmente a los estudiantes a un campo. estado de experiencia máxima y la eficiencia de la escritura mejorará enormemente; cuarto, los maestros y los estudiantes pueden escribir simultáneamente. Los maestros observarán directamente las dificultades de los estudiantes en sus tareas para que puedan brindar una orientación más efectiva de manera oportuna. Por eso, a menudo escribo con estudiantes y logro el éxito mutuo con ellos.

En septiembre de 2011, iniciamos el año de graduación de los estudiantes de 2012 que dirigí. Después de seis años, quería dejar algunas palabras para estos estudiantes, así que comencé a escribir historias para la clase. Cada semana se publican de tres a cinco artículos hasta que los niños son despedidos en junio de 2012, con un total de unas 50.000 palabras. Al final, estos textos no se mostraron a nadie, incluidos los 50 estudiantes de la clase, porque registraban conflictos con estudiantes individuales. Aunque al final se resolvieron bien, no queríamos que los niños vieran los conflictos más intensos. Texto racional.

Así que mis escritos no tienen lectores excepto yo mismo. ¿Las palabras tienen valor sin lectores? Creo que sí:

Primero, hemos experimentado nuestro propio pensamiento. Cuando solo usamos nuestro cerebro para pensar, esos pensamientos en nuestra mente a menudo están dispersos y desorganizados, solo un montón de fragmentos de pensamiento. inútil; en el proceso de registrar pensamientos en palabras, esos pensamientos gradualmente se vuelven claros, organizados y significativos. Es el lenguaje el que hace que nuestros pensamientos sean cognoscibles, perceptibles y vivos.

En segundo lugar, la escritura no es un simple registro, sino una clasificación y refinamiento de ideas en la mente. Inevitablemente prestará atención a la precisión y racionalidad de la expresión del lenguaje, por lo que la escritura promoverá naturalmente la mejora de la expresión. capacidad. .

En tercer lugar, en el proceso de escritura, reflexionarás nuevamente sobre el paisaje, los eventos, etc. que has grabado. Dicha reflexión es también un examen y una tortura de tu propio corazón, lo que ayuda a mejorar tu interior. ser.

En cuarto lugar, las personas que escriben con frecuencia tendrán un corazón sensible y serán mejores para ver la vida y ver lo que otros nunca han visto, por lo tanto, comprenderán mejor la vida y sabrán cómo vivirla.

Entonces, escribir es bueno. En este momento, escribí la experiencia de aprendizaje de hoy y también pensé en por qué hice esto y entendí lo que estaba haciendo. ¿No es fantástico vivir una vida clara?

Capítulo 4: Diario Nacional de Capacitación

La conferencia de hoy es la más realista. Por la mañana, el maestro Zhang XX de la escuela secundaria afiliada a la Universidad XX compartió el tema de. "Interpretación de textos y acumulación cultural". Por la tarde, el profesor Luo XX todavía se centró en la interpretación de textos, tomando como ejemplo el libro de texto de la primera unidad del Volumen 8, y presentó a los profesores en detalle cómo llevar a cabo la "lectura y escritura integradas". enseñanza.

El material didáctico del profesor Zhang Aimin es muy especial. Se trata de un sencillo documento de Word de una página que contiene veinte o treinta modismos y una docena de frases en chino clásico. Se estima que no superará las 300 palabras, nada más. . Sin embargo, usando estas simples palabras, el Maestro Zhang dio una conferencia a los estudiantes durante tres horas, y los estudiantes pospusieron repetidamente el final de la salida de clase, queriendo escuchar la conferencia del Maestro Zhang el mayor tiempo posible. Sí, el profundo conocimiento del Sr. Zhang, sus profundos logros en chino antiguo, su rica experiencia en la enseñanza de idiomas y sus explicaciones fáciles de entender hacen que las clases del profesor Zhang estén llenas de encanto y los profesores se sientan profundamente atraídos. ¡Qué suerte tendrían los estudiantes de poder sentarse en la clase del profesor Zhang todos los días!

El profesor Zhang Aimin se comunicaba con todos principalmente desde dos aspectos: "saber buenas palabras y acumular más". A través de la interpretación y explicación de los orígenes de los caracteres chinos uno por uno, me maravillé ante las interesantes historias y las vívidas imágenes detrás de cada carácter chino común. El idioma y la cultura chinos son tan vastos y profundos, pero lo que sé es tan limitado. En la clase del maestro Zhang, me sentí avergonzado de mi conocimiento superficial. Dígase a sí mismo: aprenda, aprenda y vuelva a aprender. Sólo así podrá tener la confianza para mantenerse firme y hablar con claridad frente a los estudiantes. El maestro Zhang dijo que muchos graduados universitarios chinos tienen bases débiles en el lenguaje y la escritura, muchos errores tipográficos y falta de comprensión del chino antiguo, y pidió a los maestros de escuela primaria que presten atención a la alfabetización.

Las palabras del maestro Zhang me hicieron sentir no sólo culpable sino también con una gran responsabilidad. Sí, la primera tarea de la enseñanza del chino en la escuela primaria es enseñar a los estudiantes a leer y escribir. Si los cimientos no están bien sentados, ¿por qué construir un edificio alto? Para mejorar la alfabetización china de los estudiantes, se comienza con los profesores de chino de la escuela primaria y conmigo. "Inferir la forma a partir del significado" y "reconocer el significado a partir de la forma", estas son dos experiencias resumidas por el profesor Zhang en el aprendizaje de caracteres chinos, y conviene aprovecharlas.

El maestro Zhang también mencionó la importancia de la acumulación de recitación para el crecimiento de los estudiantes. Siempre he prestado más atención a este tema, pero no he hecho lo suficiente. Necesito trabajar más en la selección de artículos memorizados.

La guía del profesor Luo XX sobre la “preparación de lecciones para toda la unidad” basada en la integración de la lectura y la escritura me dio una sensación de iluminación: ¡resulta que las clases de chino se pueden impartir así! Aquí hay un resumen de las ideas de preparación de las lecciones de la unidad del maestro Luo:

Primero, lea todo el conjunto de materiales didácticos para comprender el contenido de enseñanza de la unidad en su conjunto, luego concéntrese en estudiar los requisitos de enseñanza de los ejercicios; combinado con las características de expresión del texto de esta unidad, para determinar el enfoque de la enseñanza del lenguaje en la enseñanza de la lectura. En la enseñanza de la lectura de cada capítulo, el enfoque está en guiar a los estudiantes para que comprendan las formas típicas del habla en el texto y utilicen "grupos de oraciones"; para entrenar la aplicación de la transferencia; en los ejercicios de la unidad, los estudiantes deben aplicar las formas de expresión aprendidas en esta unidad a sus ejercicios y utilizarlas como criterio de evaluación.

Cómo "escribir concretamente" en artículos es un dolor de cabeza para profesores y estudiantes: los profesores no saben cómo enseñar a los estudiantes a escribir de forma concreta y los estudiantes no saben cómo escribir de forma concreta en los ejercicios. La "Preparación de lecciones grupales para unidades" del maestro Luo comienza con los requisitos de la tarea, determina el enfoque de la enseñanza de la lectura e infiltra la guía de "qué escribir" y "cómo escribir" para la tarea de la unidad por adelantado durante el estudio del texto. Cuando llegue el momento de que los estudiantes escriban formalmente la composición, será algo natural. Esta es una verdadera enseñanza integrada de la lectura y la escritura. Maestro Luo XX, estoy convencido de que USTED.

¿Por qué quiere que los estudiantes compongan palabras y formen oraciones? Esta es realmente una pregunta en la que no había pensado profundamente antes. Componer palabras nuevas es cultivar la calidad del pensamiento de los estudiantes; hacer oraciones interesantes es entrenar en la selección de materiales y métodos de concepción para las composiciones de los estudiantes. ¡Es más importante que las composiciones de los estudiantes sean significativas! Todas las actividades en las clases de chino apuntan a un objetivo: la expresión, es decir, el uso del lenguaje. ¡Qué enseñable! ¡Gracias maestro Luo Ping, gracias Guoping!

Capítulo 5: Diario Nacional de Capacitación

A medida que la capacitación se profundiza, siento cada vez más mi falta de conocimiento profesional y siento cada vez más las enormes ganancias de este aprendizaje. Muchas cosas las hacía antes confundido, pero ahora sé por qué las hacemos y cómo podemos hacerlas. Por ejemplo, con respecto a la lectura en voz alta, antes solo sabía que leer en voz alta es muy importante y que los estudiantes deberían leer más en clase. Por lo tanto, siempre se les pedía que leyeran en voz alta con emoción después de comprender el contenido del texto. Hoy aprendí de la conferencia dada por Liu Weibo, director de la Escuela Primaria Experimental del distrito de Dadukou, que leer en voz alta es una muy buena manera de acumular comprensión. Para comprender el texto, además de captar oraciones clave y conectarlas con el contexto, además de las instrucciones del maestro, también puede no decir nada y guiar a los estudiantes para que lean repetidamente, lean correctamente, lean con fluidez, lean en voz alta y comprendan. sentimientos. Resulta que leer en voz alta tiene esa función. ¿No es este el principio de "lee cien veces y su significado se hará evidente"? Sólo entonces comprendí realmente la importancia de leer en voz alta en la enseñanza de la lectura. Además de leer en voz alta, inspirar a los estudiantes a imaginar imágenes basadas en el contexto también es una buena manera de interpretar y apreciar las palabras.

A través de casos vívidos, también me di cuenta de que en la enseñanza de la lectura, el método de preguntas del profesor también es muy importante para el aprendizaje de los estudiantes. El mismo contenido de enseñanza y los mismos objetivos de enseñanza, si el método de preguntas no es el mismo. Lo mismo, pero los resultados son muy diferentes.

En última instancia, la esencia del aprendizaje del chino es la formación de métodos de pensamiento. La buena calidad del pensamiento de los profesores mejorará en gran medida la eficiencia de las aulas chinas. Por lo tanto, para cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes, los profesores primero deben prestar atención al cambio de su propia forma de pensar.

Por la tarde, Zhou XX, un famoso profesor de chino de la escuela secundaria número 1 de Chongqing, se comunicó con todos. El maestro Zhou es una persona de buen temperamento. Primero criticó la compilación irrazonable de libros de texto chinos de la escuela primaria y lamentó el bajo nivel de las preguntas de las pruebas de lectura. Luego utilizó una gran cantidad de casos como título "La forma de leer: calidad". Cantidad y Método" para enseñar a los profesores Explicación detallada de cómo leer el texto.

El maestro Zhou señaló que el propósito de la lectura es "comprender" la palabra, por lo que el proceso de lectura es comprender el corazón de Huayang: leer la energía contenida en las palabras, es decir, el significado detrás de las palabras. El maestro Zhou presentó su propia propuesta de lectura: la comprensión es establecer conexiones y lidiar con las relaciones. El modo de operación específico es: ① Descomponer, es decir, ordenar los objetos descritos en el texto y enumerarlos uno por uno ② Resaltar, es decir, determinar el objeto descrito en el texto y definir "qué es" en función de; ③ Conexión, es decir, descubrir los objetos del texto mediante la comparación de similitudes y diferencias entre ellos, y descubrir sus conexiones internas, es decir, basándose en las conclusiones anteriores, conectar la oración completa o el párrafo completo o el todo; artículo para facilitar la comprensión del texto.

La clase del profesor Zhou Peng me hizo darme cuenta nuevamente de la importancia de pensar. Debido a que el profesor Zhou tiene una forma de pensar de alta calidad, la puntuación media en chino de los estudiantes a los que enseña puede llegar a 120 puntos. Estos buenos resultados no se logran basándose en tácticas de preguntas y respuestas, sino porque los estudiantes dominan una buena forma de pensar. ¡Creo que no es exagerado decir que la forma de pensar determina el destino!

El profesor Zhou sugirió que los estudiantes de primaria deberían prestar atención a la recitación y acumulación de pasajes clásicos, lo que despertó profundamente mi entusiasmo. El maestro Zhou destacó la importancia de recitar los clásicos desde dos aspectos: las características físicas y mentales de los niños y las necesidades de desarrollo de la vida. El maestro Zhou utilizó "Sobre la escuela primaria" de Lu Shiyi a finales de la dinastía Ming para advertir a los maestros que los estudiantes tienen más memoria antes de los quince años y más comprensión después de los quince años. Por lo tanto, la etapa de la escuela primaria es el período en el que los estudiantes tienen la edad. El mejor recuerdo. Los estudiantes deberían recitar más. Una vez que se lo pierdan, se arrepentirán toda la vida. Basándose en sus muchos años de experiencia en educación y enseñanza, la profesora Zhou concluyó que el chino clásico es la esencia de la lengua materna. Permitir que los niños memoricen algunos clásicos desde una edad temprana puede proporcionar una buena referencia para el desarrollo de su vida, de modo que su camino de vida sea exitoso. no extraviarse.

A partir de las palabras a veces urgentes y apasionadas del profesor Zhou, a veces desgarradoras, entiendo profundamente la responsabilidad de un educador chino concienzudo por la herencia de la lengua materna.

¡A partir de ahora cambia tu forma de pensar, sálvate y salva el aprendizaje del chino!