Cómo enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud en la educación ideológica y política
En primer lugar, debe satisfacer el apetito de todos y mejorar la pertinencia de la educación.
El contenido de la educación política e ideológica debe satisfacer el apetito y los deseos subjetivos de todos y ser capaz de responder y resolver sus problemas más preocupaciones y necesidades apremiantes, estimulando así el interés en clase y manteniendo una concentración eficiente. La afirmación del camarada Mao Zedong de que “disparar una flecha depende del rastrillo, tocar el piano depende del público y escribir depende profundamente del público objetivo” también decía que la educación debe ser un objetivo, y caricaturizó las prácticas que no cumplen con las necesidades del público objetivo como “tocar el piano contra una vaca”. El punto de partida de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes es identificar el objetivo de la educación y mejorar la pertinencia de la educación.
En segundo lugar, la profundidad debe ser moderada y prestar atención a la naturaleza gradual de la educación.
Profundidad moderada y avance gradual. Sólo cuando los cimientos son altos pueden surgir las inundaciones de las delgadas ramas. Sólo cuando la plataforma alta se basa en una base sólida puede ser siempre verde. Sólo cuando los grandes ríos convergen en miles de chorros pueden fluir sin cesar. Lo mismo se aplica a la educación política e ideológica, que debe sentar una base sólida de conocimiento y avanzar paso a paso. Que la profundidad sea adecuada está directamente relacionado con la concentración de los objetos educativos. Si el contenido es demasiado fácil, demasiado superficial y demasiado bajo, la gente se sentirá incomprensible. Si el contenido es demasiado profundo, demasiado difícil y los requisitos demasiado altos, la gente se sentirá intimidada y no podrá seguir aprendiendo. Esto debe enseñarse de acuerdo con la situación específica. Los camaradas con un alto nivel de educación y pensamientos profundos sienten que no están aprendiendo lo suficiente y que su aprendizaje no tiene fin, mientras que los camaradas con un bajo nivel de educación sienten que tienen confianza en aprender y pueden comer bien. Se debe alentar a los camaradas que aceptan rápidamente y a que se rindan a los camaradas que tardan en aceptar.
En tercer lugar, impartir conocimientos y aumentar el interés por la educación.
De acuerdo con el principio de atención de la psicología educativa, hacer que la teoría política sea interesante es una forma eficaz de atraer la atención directa de las personas, concentrarla, y mejorar la atracción. Los conocimientos impartidos deben ser diferentes de persona a persona y no pueden ser los mismos. La transferencia de conocimientos depende de las aficiones, intereses, necesidades y viabilidad de las personas que se educan. A la hora de impartir conocimientos, también se debe prestar atención a cinco tabúes: primero, evitar confiar únicamente en sus propios intereses y elegir solo lo que le interesa; segundo, no considerar las características del objetivo educativo, esta persona revuelve el repollo, eso; la persona revuelve el repollo; el tercer tabú es perseguir el atractivo de nuevas ideas, independientemente de si son consistentes con el contenido educativo; cuatro tabúes: independientemente del tiempo, el lugar o el entorno, el conocimiento enseñado hará que el oyente se sienta enfermo después de escuchar; Cinco tabúes son "excesivos" y "únicos", no pueden ganar más y son monótonos.
En cuarto lugar, combinar trabajo y descanso, y prestar atención a la planificación de la educación.
La fatiga es enemiga de la atención. A las personas les resulta difícil mantener un alto grado de concentración cuando están cansadas. Por tanto, el equilibrio entre trabajo y descanso y la planificación de la educación son un aspecto importante del principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. La fatiga por estudiar puede manifestarse tanto en el aspecto físico como en el psicológico. Cuando se fatiga, las manifestaciones fisiológicas incluyen sensación de lentitud, movimientos descoordinados e imprecisos, y espasmos y entumecimiento muscular. Psicológicamente, a menudo se manifiesta como falta de atención, disminución de la velocidad de pensamiento y flexibilidad, especialmente agitación emocional, ansiedad, aburrimiento y aburrimiento. Para evitarlos, debemos prestar atención a la planificación de la educación. Uno es tener un plan general y el otro es tener un plan razonable. El contenido educativo debe tener planes a largo plazo y arreglos a corto plazo, y debe llevarse a cabo de manera planificada, escalonada y rítmica.
5. Diversas formas para potenciar la flexibilidad de la educación
La forma es la existencia y expresión de las cosas, y el contenido es la esencia de las cosas. Sin forma no hay contenido. La enseñanza a los estudiantes de acuerdo con su aptitud debe tener en cuenta la forma de educación. Los requisitos generales deben ser formas diversas, educación flexible, unidad de la forma y el contenido de la educación, coherencia de la forma de educación con los intereses y necesidades de los sujetos de la educación, coherencia de la forma de educación con las condiciones educativas y adaptabilidad de la forma de educación con el entorno educativo. Por lo tanto, la forma de educación debe ser artística, adaptable, colorida y flexible, pero no debe buscar la fama, darse aires o caer en el formalismo.
En resumen, el principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes en educación política aún debe resumirse en el trabajo práctico. Pero en términos de su contenido principal, ya sea una conversación sincera o una vigorosa clase en clase, debe tener cierta importancia rectora general para el trabajo de la policía judicial o el trabajo judicial.