¿Qué puntos clave se deben seguir al crear un ambiente de jardín de infantes?

Principios educativos: Muchos jardines de infancia a menudo evalúan la calidad de la creación del entorno en términos de combinación de colores, forma espacial, materiales, etc., enfatizando la función decorativa de la creación del entorno e ignorando la función educativa del entorno. Como importante currículo oculto, el medio ambiente juega un papel importante en el desarrollo físico y mental de los niños. Por lo tanto, los jardines de infancia no sólo deben prestar atención a la belleza decorativa del medio ambiente, sino también a la función educativa del medio ambiente. Los jardines de infancia pueden diseñar el entorno del jardín de infancia de acuerdo con las tareas y el contenido de la educación preescolar y combinar eficazmente la creación del entorno con la implementación del plan de estudios. Por ejemplo, cuando una clase realiza una investigación científica sobre el ajo, el maestro puede guiar a los niños a plantar ajo en un área determinada o en una clase fuera del jardín de infantes para que los niños los observen a largo plazo.

El principio de aplicabilidad significa que el entorno del jardín de infancia debe satisfacer las necesidades del desarrollo físico y mental de los niños, así como las características de su edad", dijo. Por ejemplo, un centro de enseñanza media. La clase de jardín de infantes llevó a cabo actividades de "primavera". Hay temas al aire libre como el sol y las flores de primavera, pero el diseño del aula es de temática "invernal". Este tipo de ambiente en el aula obviamente no es adecuado para la creación. Además, las características de edad También se debe prestar atención a la creación del entorno de los niños. Los materiales del juego crecen con la edad y cambian. Por ejemplo, los materiales del juego para la clase pequeña deben ser duraderos, de estructura simple, ricos en color y estimulantes para los sentidos; la clase media destaca las características operativas de los materiales sobre la base de la clase pequeña; la clase grande enfatiza la riqueza y la exploración de los materiales del juego en comparación con la clase pequeña. Los requisitos de color son menores, pero la dificultad del material aumenta. El principio de idoneidad también debe reflejarse en la creación del entorno, con las características de los niños. Por ejemplo, la pintura exterior y la decoración interior del jardín de infancia deben ser infantiles y reflejar la verdad, la bondad y la belleza. Principio: El principio de participación significa que el entorno del jardín de infantes debe estar centrado en el niño y respetar los derechos de los niños a participar en la creación del entorno. Muchas creaciones del entorno del jardín de infantes suelen ser trabajo exclusivo del maestro, desde el diseño hasta el diseño y la evaluación. El maestro es el planificador general de la creación del entorno y desempeña un papel de liderazgo. Aunque los maestros a veces dejan que los niños participen en la creación del entorno, tiene un fuerte significado simbólico y coopera principalmente con el maestro para completar las tareas preestablecidas. Realizar actividades de creación y evaluación ambiental. El maestro requiere que cada niño traiga una maceta con plantas de casa. En cuanto al número de plantas, los niños no tienen derecho a interferir y adaptadores ambientales, por lo que no hay entusiasmo ni preocupación por el medio ambiente. cambios. El establecimiento de un ambiente de jardín de infantes debe brindar a los niños el derecho a participar plenamente y respetar su estatus en la educación.

Principio estético: los niños siempre viven a su alrededor. La creación del entorno debe primero dar a las personas una sensación de belleza. La composición, el color y la forma deben estar en consonancia con el gusto estético. Por ejemplo, los personajes o las decoraciones de animales y plantas en las paredes interiores y exteriores deben ser realistas. con combinación de colores armoniosa y distribución razonable, permita que los niños tengan pleno interés en cultivar su capacidad estética. Se han colgado pinturas de paraguas de papel al óleo en el tercer piso. Los niños de nuestra clase usan el verde. Mochilas escolares y girasoles 19X de abajo hacia arriba. Actividad temática "Volar al espacio". Si cada pintura es un desastre, si los niños trabajan duro en la forma del cohete y agregan otras cosas, debe hacer que la gente se sienta fresca. >